第一篇：酒桌上的八大碗
酒桌上的八大碗
八大碗是彩雲之南數千年飲食的代表，是一副濃縮的雲南食俗風情畫。在農村，每到臘月，村村寨寨殺年豬，進入年三十，家家戶戶做年飯，但在雲南都管年飯叫做八大碗。 所謂八大碗並非什麼山珍海味，而是農家辦酒席時，桌上必須有的一葷七素大道菜，分別是：酥肉，燒皮子，茨菇，藕，白菜煮毛芋頭，筍絲，木耳，地豆米，不論貧富，客桌上必須辦齊，現如今辦酒席，八大碗不變，變六葷二素，如：雞，鴨，魚，扣肉，小炒肉，酥肉，筍絲，木耳，根據地域不同，會增加幾個大碗，如：八寶飯，高麗肉，粉蒸肉鍋燒肉，灌肚，涼卷粉等
八大碗所用原料緑色生態，加工方法原生古樸，年飯吃的八大碗延伸出來，演變成雲南各地農村家庭高檔宴席代名詞
為感謝我們的客戶，凡在1月3日至2月6日前來本店品嚐鴻源八大碗的客戶，每桌可以領取本店為你準備的代金劵一張，價值50元。
第二篇：湖南大碗菜
湖南農家大碗菜
名人名府名將帥
好酒好菜好招待
湘多府（湖南農家大碗菜）強勢進駐龍華清湖區，本店於2014年3月27號隆重開業。為了讓更多的人瞭解湘多府品味湘多府、我們在此再一次隆重的簡介一下湘多府。湘多府是一家品牌連鎖公司，在全國各地都有分店，在深圳都有風格統一的品牌形象店。章閣店、大水坑店、章坑徑店、塘夏店、福永店。公司秉著弘揚湖湘文化的經營理念，打造精品湘菜的企業文化。按著高裝修、高品質服務、低消費的經營方針，在不斷的做大做強。
湘多府秉著弘揚湖湘文化的經營理念，打選精品湘菜的企業文化，清湖店佔地面積一千多平方米，可一次性容納500多人同時用餐，設有寬廣明亮的豪華大廳，氣勢澎湃的龍鳳舞臺，一流的音響裝置，另設有十幾間大型不同風格的特色包間，每一個包箱都以一位湖南革命偉人及名人為主題的裝飾風格，目的是為了讓我們記住每一位革命前輩的輝煌歷史，給我們每位顧客一種真正的湖湘文化、溫馨、舒適的悠然感覺。
本店菜系的原材料均來自湖南本土原料，堅持以美味方便健良衛生的高標準，讓顧客享受零時差的新鮮美味。以地道的湖南農家菜的口味，推陳出新的創意理念。熱情純樸的服務，讓您感受到“家”的味道。是您請客、會友生日、結婚、慶功、小孩彌月、公司聚餐、同事聚會、尾牙等等的最佳選擇。
我們湘多府的全體員工真誠的邀請您的光臨。我們會以高標準的菜餚出品，專業餐飲的服務團隊。每一位員工都會用心、盡力、細心、貼心的去做好我們的工作。不敢對您承諾我們會做到最好。但我們一定會做得更好，我們有免費接送車同路人須您的一個電話，我們竭誠為您服務！
第三篇：中秋節買個大碗來吃飯
中秋節買個大碗來吃飯
不知道是因為喜歡運動的緣故，還是老公炒的菜太合我的口味。或者是中秋即將來了，天氣涼爽的緣故。最近，我發覺我的飯量又增大了。
老公上班，單位有食堂，他中午都在單位吃飯，兒子也在學校吃，只有我一個人在家吃。因此，中餐總是隨便應付一下。每天令我向往的便是晚餐了，每天下午下班之前，不是我給老公打電話說想要吃什麼，就是老公打電話徵求我的意見，問我想吃什麼。只要我提出想吃什麼，老公都會滿足我的心願。每天的晚餐，對我來說，都是一次不錯的享受。
以前吃一碗飯後再稍微添一點就吃飽了。最近不知道為什麼，飯量大增了，越吃胃口越好，吃完一碗後添一次還是感覺吃不夠，要添兩次甚至三次。一邊吃嘴裡還禁不住一邊叨叨：“這飯菜真是太好吃了。”每逢看到我那饞樣，老公也總是笑著罵我：“我的乖乖，你真能吃，比我吃的還多，就像一隻豬樣”。但從他的神情裡，又能感覺到他的那份得意。畢竟，我喜歡吃，就證明他炒菜的手藝高超啊。由於老是要添飯，我覺得夠麻煩的，決定換隻大碗吃飯。中秋節前夕，我跟老公一起逛超市，發現超市有一種碗，碗口不是很大，但很深，能盛下不少飯，而且看上去還很秀氣，便買了回家。自那以後，我就用這隻碗吃飯，盛一次就能吃飽了。
讓我高興的是，儘管我很能吃，但總也吃不胖，身材永遠都是那麼苗條。因此，我從來都是想吃什麼就吃什麼，能吃多少就吃多少，從不害怕自己的身材會變胖、走樣。也因此，我每天都向往著晚餐，嚮往著老公炒出美味，然後一家三口坐在桌前細細分享。每天的晚餐，就是我一天中最幸福的時光。
廬山區二中七年級：許逸文媽媽
第四篇：一個粗瓷大碗課文
課題：第三課課文二
一個粗瓷大碗【課文】
教學目標：
1. 知識與技能： 能正確，流利地朗讀課文，並理解課文的內容，能用句型模仿造句。
2. 方法和過程：通過小組裡朗讀課文，小組裡討論並回答出老師提出的問題，能用課文中重點句型模仿造句。
3. 情感態度與價值觀：通過本課學習，加深對愛心的認識，使愛心貫穿到學生的學習和生活中。
教學重點：
能正確流利的朗讀課文，能掌握課文大意，能在實際生活中靈活運用課文中的句子，並能用回答老師提出的問題。
教學難點：
能正確流利的朗讀課文，能掌握課文大意，能在實
際生活中靈活運用課文中的句子，並能用回答老師提出的問題。
課型和課時：課文學習第五課時
教學手段： 生字，詞語卡片
教學方法和學習方式：
領讀，個兒讀，分角色讀，採用聽，說，讀，寫的學習方法進行教學。積極提倡學生用自主，探究，分工合作學習學習方式學習。
教學過程：
（一）組織教學
（二）複習前課所學內容：
聽寫詞語
（三）匯入新課
1. 組織學生小組裡朗讀課文，要求有感情的朗讀課文，不懂的詞語，句子可以和同學討論，也可以記下來問老師，直到讀懂為之，初步理解課文內容。
2. 小組採用合作互助的閱讀課文，先自己閱讀，然後和同學交流，深入討論，解決疑難問題，從而加深對課文的理解。在閱讀時要讓學生帶著問題閱讀，從而課文中尋找答案。
3. 在小組中討論，分配學習任務，在小組中長的帶領下進行分工合作學習。
3. 回答下列問題：
（1）小通訊員為什麼要給趙一曼找來一個大碗？
（2）見到碗後趙一曼為什麼拒絕接受？
（3）通訊員為什麼給趙一曼盛來一大碗高粱米飯？
（4）當時抗日聯軍的生活怎麼樣
（5）小通訊員給趙一曼的碗為什麼有丟了？
（6）從哪些方面可以看出趙一曼很關心戰士？
（7）趙一曼用過的這個大碗為什麼被陳列在軍事博物館？
（四）鞏固練習：
1.一個人扮演通訊員，另一個人扮演趙一曼，自己設計語言和動作，邊說邊做，呈現課文的內容。
（五）小結：
課文通過一個粗瓷大碗的來歷，講述了趙一曼在那樣的艱苦中時時關心戰士，和他們同甘共苦，堅持革命的故事，歌頌了一個共產黨員的高貴品質。
板書設計：
第三課課文二
一個粗瓷大碗【課文】
作業：（1）熟讀課文，用自己的話複述大概內容。
（2）書面作業：用本節課所學的句型造句
批語：
課後反思：
我領讀課文時發現，有些學生不開口讀課文，我要求學生老師領讀時，要發出聲音，大膽的讀，老師也語速慢，停
頓得當的讀。要全體學生整齊，有感情的讀課文。
第五篇：閱讀訓練 一個粗瓷大碗
一個粗瓷大碗
在中國人民革命軍事博物館裡，陳列著一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士用的，她那時是東北抗
日聯軍的團政委。這個碗，趙一曼僅僅用過一次，卻有一段感人的故事。
有一回，一場激烈的戰鬥剛剛結束，小通訊員給趙一曼送來一鼓鼓的挎包。開啟一看，是個
粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個新戰士了。通訊員一直想給她另找一個
碗，好不容易在這次戰鬥中找到了，就連忙給她送來。
趙一曼看著這個碗，對通訊員說：“從哪裡拿來的，請你還到哪裡去！”通訊員為難地說：
“這……這……敵人都消滅了，往哪兒還呢！”
開飯了，通訊員用這個大碗，給趙一曼盛（chénɡshènɡ）了滿滿一大碗高粱米飯。他想：
“這回我們政府該吃頓飽飯了。”趙一曼一看，就知道是從病號灶盛來的。那些日子非常艱苦，
抗聯部隊幾個月來都是靠野菜、草根、橡子麵充飢的。部隊雖然還有一點兒糧食，但得留給
傷病員吃。團長、政委和戰士一樣，嘴邊有幾個月沒沾過糧食了。趙一曼端著這碗高粱米飯，
望著面前的小通訊員，怎麼忍心責備呢？趙一曼趁人不防的時候，快步走進炊事棚，把飯倒
（dǎo dào）在鍋裡，又從另一口鍋裡盛了半碗野菜粥。這些，炊事員老李在旁邊看到了，
沒（méimò）有吭聲，眼睛裡卻含著淚花。
第二天開飯的時候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得（deděi）直叫：“我說政委同志呀，
給你一百個碗也架不住這麼丟哇！”趙一曼笑著說:“是啊，什麼時候才能不丟碗呢？”
1. 劃去括號裡不正確的讀音。
2. 造句。
陳列……
僅僅……
3.讀短文，填空。
（1） 趙一曼叫小通訊員把這個粗瓷大碗“從哪裡拿來的”，“還到哪裡去”，是因為她以
為。從這裡反映了趙一
曼。
（2） 趙一曼已經和普通戰士號一樣，“嘴邊幾個月沒沾過糧食了”，而她卻要把小通訊員
盛給她的“滿滿一碗高粱米飯”換成“半碗野菜粥”，這體現了趙一曼的崇高思想。
（3） 結合文中畫——的句子，可知道，“趙一曼又沒有碗了”是因為
“丟”的意思是
。從這裡我們能進一步感受到趙一曼
的崇高品質。
4．選擇正確的答案。
（1）這篇文章的敘述方式是（）。
a. 順敘b.倒敘c. 插敘
（2）“我說政委同志呀，給你一百個碗也架不住丟哇！”這句話的語氣是（）
a.責備b. 惋惜c無可奈何 .d.敬佩