《好教師是這樣煉成的》讀後感
假期我認真拜讀了李鎮西老師《好教師是這樣煉成的》這本書，讓我體會到做一名好老師是有講究，有學問的，是值得我們深思和探討的。
李老師是一個有方法的老師，他倡導“四個不停”，即不停地實踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，“五個一工程”，即每天上好一堂課，每天至少找一位學生談心或書面交流，每天思考一個教育或社會問題，每天讀書不少於一萬字，每天寫一篇教育日記。其實只有閱讀才能使教師的視野開闊，心靈永遠不會生鏽，教師一定要把閱讀當作一種自然的生活方式，用閱讀盪滌自己的心胸，近年來，我有目的地加大了閱讀的力度，也更加看到了自己的不足。
再次還要堅持寫作，用樸素的筆記錄自己的教育生活，如果每天都能寫一點，一年兩年下來，我們就擁有一筆可觀的教育財富。記錄每天的教育故事，就是採礦，時間一長，經過提煉，這些礦藏都會變成黃金！一個優秀教師和一個平庸教師還有一個區別，就在於是否堅持記錄自己的教育實踐。如果我們不及時記錄，很多教育財富就從我們的指縫中白白流失了，多麼可惜啊！所以我們要開通自己的教育部落格，每日更新，及時記錄自己的教育困惑，記錄自己攻克教育難題的喜悅，不斷積累自己的教育智慧。
這本書中讓我還感受最深的是李老師是怎樣走進學生的心靈，首先是和學生一起玩兒，玩是孩子們的天性，只要有機會，他們就如同一群無憂無慮的小鳥嘰嘰喳喳鬧個不停，在玩中更加深入地瞭解每一個孩子的特點，在玩的時候，忘記了自己的角色，有什麼知心話都會跟我們說。遊戲的過程，就是彼此感動的過程。其次要學會向孩子示弱，孩子不喜歡強勢的老師，作為每天和孩子在一起的我們而言，適當示弱，一定會讓孩子越來越喜歡你，比如在課堂上講到某一個知識點，如果有孩子回答得很出色，就可以稱其為自己的老師，並告訴他們“三人行必有我師焉”的道理；或者是讓這位孩子來給同學講解，老師對其給予語言上的鼓勵，這樣就會增強他的自信心，示弱不僅僅表現在學習上，在生活上也是如此。再次要適時進行家訪，“只要行動就有收穫，只有堅持才有奇蹟。”新教育行動論告訴我們：教育不是信口開河，更不是一蹴而就，它需要循序漸進的智慧和滴水穿石的堅持。
教育是培養人的工作，所以我們要做到用愛心來溫暖學生，做學生生活中的呵護者，做學生學習的引路人，做學生人生的啟迪者。其次做到平等的對待學生，對學生一視同仁，與學生心靈交流，做學生的知心朋友。還要做到尊重呵護學生：尊重學生的人格，尊重學生的差異，尊重學生的隱私。
教書育人是教師的使命。在履行這個使命時，一定要做一個負責的老師。做教師不能將目標設定為做一個“教書匠”，教師這個職業需要有崇高的職業信仰。有了教育信仰，我們才能逐漸擺脫世俗和低階趣味對於人生的糾纏，志存高遠。有了教育信仰，我們才能做到善於學習，愛崗盡責，全心全意，才能學高身正，才能對學生有良好的影響。有了教育信仰，面對學生時，我們才能做到，盡職盡責，一視同仁，特殊學生，特別關愛，放棄偏見，放大優點。有了教育信仰，我們才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中，享受職業的尊嚴與快樂。
我們要想做一個陽光的教師，就應該先有陽光的心態。確實，做一個有陽光心態的教師，對學生有不可估量的影響。陽光的思想能開啟學生的智慧：老師的無私，讓學生的心靈更加的純淨。老師的自信，讓學生也感覺良好。老師的謙虛，讓工作更精彩，讓學生更愉快。老師的知足，促就老師的情緒穩定，造就穩定的學生性格。陽光的行為引航老師的成功：老師的改變、寬容、堅持不懈、取長補短、以苦為樂、欣賞他人，都為自己，也為學生，營造了好的學習環境、穩定的情緒狀態，既成全了自己，又造就了他人。
要想當一個好老師，就得做一個學習型的老師，就得做一個終身學習的人。只有在不斷的學習中提高自己的能力素質，才能時代的潮流中不落後，才能在不斷變化的情景中提高自己。我們平時的學習途徑有很多，比如向書本學習，增加個人的人格魅力，向同事學習，提高自身水平，向名師學習，提高業務素質，向自己學習，反思自己的不足。通過各種各樣的學習，堅持不斷的學習，在能逐漸變成一個好老師。
在做好了以上的工作的同時，好老師還應該是一個研究型的老師，研究自己的備課，做一個教學上的有心人，研究自己的課堂，做課堂的設計者。研究自己的學生，做學生的知心人。研究自己班級的管理，做一個好的管理者。
讀了這本書讓我學習到許多。為今後的道路尋出了捷徑。好教師心中一定會有學生，一定會按照課標的要求，在深入鑽研教材的同時，認真地研究學情，根據學生的不同情況將教學目標、教學內容、課堂練習、課外作業等進行分層，讓不同的學生都學有所得、讓所有的學生都在原有的基礎上有所增長。讀了這本書讓我體會到，做教師真的不容易，但是我會不停的學習，不斷善自己，以期望達到一個好老師的標準。