第一篇：《紅櫻桃綠芭蕉》讀後感
認識範婉，實在很偶然。今年盛夏，《蘇州日報》吳靖宇兄引一女子來見我，說是他的作者，要將其所寫文字結集出版，請我玉成其書。
夜讀範婉的書稿，意外發現其字裡行間透溢位姑蘇女子特有的文學天賦，寫人狀物，娓娓道來，取捨得體；描景抒情，才情橫溢，婉麗喜人。一個並非以文字為生的女子，能寫到這個地步，想來範婉是下過一番功夫的。
蘇州自古地靈人傑，小河流水，亭臺樓閣，本是一個出人才的地方。清代狀元300多人，江蘇佔其一半；江蘇狀元中，蘇州又佔了半壁江山。狀元不等同才子，但要考入三甲，書是一定讀了不少的，一個人在墨香之間徘徊久了，自然會滋生出才情。通過範婉的文字，我也依稀看到了姑蘇才女的情韻。以其文字觀之，知其個性品行。一是她性喜自由，好讀書又好書畫琴棋，舉止與思緒皆無拘無束，嚮往閒雲野鶴的日子，那境界與追名逐利之徒相異，委實便是才子的境界。二是其文字無世俗氣，無市儈味，觸景生情之間，信手拈來才是好文章。範婉其人，多情善感。多情於滄桑變遷，善感於花開花落，大到名山大川，小至風花雪月，她皆能突發奇想，妙語如珠，雖非篇篇錦繡文字，亦為肺腑之言，時有獨具慧眼之見。此可喜可賀也。
與範婉只匆匆見過兩次，對她的瞭解也僅限於她的文字之間，她自稱只是一個尋常女子，卻有一顆不安分的心靈，風吹草動，月落烏啼皆牽動她細膩的目光，撩起她波瀾起伏的思緒。她本是想學畫的，但後來卻走了另一條與藝術無關的道，其令尊大概是覺得自古搞藝術的人的道路太坎坷了。但她醉入書香，好學不倦，外表文靜雅緻，內心卻很熱烈，有一種不向命運服輸的氣概。是書讓她神遊四海，目極五洲。38年的歲月終於磨鍊出她自然率真的頑皮性格和清新隨和的舉止風度。以她的個性而言，她與這個世俗的社會有點不合拍，與這個混濁的世界也難以相融。但人生的經驗讓她坦然面對一切。初看範婉，有點朱淑真、李清照的情韻，又有點董小宛、柳如是的影子，這不僅是指她的才氣，而更重要的是她追求人格上的獨立。她雖未伶牙俐齒，卻亦不甘人云亦云。再看範婉，與現代才女林徽音頗有幾分相似。只是她生於江南，長在姑蘇。倒底還是多了一點姑蘇女子的柔情。
文學是一座山，願她從山腳下努力起，從而登上一個又一個高峰，因為“無限風光在險峰”。人生之美，豈不如此。
第二篇：《芭蕉》讀後感
《芭蕉》讀後感
《芭蕉》寫的是一些同學在校園裡栽了一棵芭蕉樹，等到芭蕉樹結果時，同學們就採下豐碩的果實。後來，芭蕉樹越來越老，越來越憔悴了，同學們告訴老師芭蕉樹快死了，老師說那是因為芭蕉樹把它的養分全部輸給了小芭蕉。我們的老師就像老芭蕉樹，我們就是小芭蕉。
我們身邊也有許許多多像老芭蕉樹一(本站)樣的老師，他們孜孜不倦地把知識輸送給我們，用畢生的心血來哺育我們這些“小芭蕉”，自己慢慢變老卻無怨無悔。可是，有時候我們卻像被寵壞了的孩子一樣惹老師生氣，氣壞了老師自己還渾然不覺，該玩照樣玩，該鬧照樣鬧，現在想起來真是很後悔。記得有一次我們早讀時，好一會兒了還沒有一個人讀書，當班主任樑老師推門進來時，我們才趕快拿起課本開始讀。樑老師看到我們這個樣子非常失望，也非常生氣，但她什麼也沒說，只是語重心長地給我們講道理。當時樑老師的臉色很不好，下課後趴到桌子上休息了好一會兒，但我們卻沒在意，跑到外面又說又笑。後來才聽說，樑老師那天病得很厲害。想想我們是多麼冷漠呀，一點兒也不懂得關心老師，特別是讀了《芭蕉》以後，我更加感到自責，我要對老師鄭重地說一聲：“對不起。”
老師，多好聽的名字呀，他們日日夜夜都在為我們這些“小芭蕉”們操勞，像蠟燭一樣燃燒了自己，卻照亮了我們。從現在開始，我們一定要好好學習，決不辜負老師對我們的殷切期望。我們還要尊重老師、理解老師、關心老師，就像他們愛我們一樣去愛他們。
小作者雖語言稚嫩，但情感自然而真摯，難能可貴
六年級:廖泓傑
第三篇：《老芭蕉與小芭蕉》讀後感
《老芭蕉與小芭蕉》讀後感
《老芭蕉與小芭蕉》讀後感
鄭惠文
我讀了老芭蕉與小芭蕉這篇文章後，我被老芭蕉的精神深深感動了。這篇文章說了一件這樣事：
老師帶著同學來到校園裡載了一棵芭蕉苗。秋天到了，老芭蕉已經憔悴了，不久長出了
一株小芭蕉。小芭蕉越長越精神，而老芭蕉越來越憔悴，最後枯萎了。這篇文章讓我意識到，老芭蕉為了讓小芭蕉茁壯成長，犧牲了自己的生命。植物竟然能為了自己的孩子，不惜犧牲自己的生命，讓我深深地感動。
在生活中，這樣的例子也很多。例如有一次，我在同步閱讀上看了一篇文章。這篇文章說了一個母親的孩子被死神給搶走了。但是，這個母親沒有放棄，為了找到她的孩子，她把自己的一切都給了別人，不求別的，只求自己的孩子活下來。還有一次，我在報紙上看見一個發生在一個母親身上的一件事。一個母親和她的孩子因為沒有飯吃，肚子很餓，那孩子因為餓而哭泣。母親就把自己身上的血餵給孩子喝。這些故事太感人了，我閱讀的時候淚水總是止不住流了下來。
我深信，母愛是天底下最真摯最偉大的愛。
第四篇：《綠》讀後感
我最近看了一篇文章，是由朱自清寫的，書名《綠》。這裡寫了梅雨潭的綠是多麼奇異；梅雨潭的綠是多麼醉人；梅雨潭的綠是多麼可愛；梅雨潭的綠是多麼明亮……宛然一塊溫潤的碧玉。作者在這篇文章中綜合運用了比喻、擬人、對比的藝術手法，並且用大量的比喻、擬人、誇張的修辭手法，使諸多美麗景色，構成了動態的感人畫卷。這就是這篇文章的特點。我對這篇文章印象很深。有很多非常的生動的句子：“那醉人的綠啊！彷彿一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀……我怎捨得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你”女兒綠“好嗎？”
當我讀完這篇文章時，眼前就浮現出了那綠，那綠招引著我，使我無比的神往，我要撲向它的懷抱！
啊，要是處處都有梅雨潭的綠，我們的世界就會變得乾淨，沒有因為環境的汙染而生病致殘甚至死掉。我們如果都想讓自己的家園多一份綠，出一份力，我想世界一定會變得更加美麗！
四（5）班
鄭笑遙
第五篇：綠牆上的安妮讀後感
一對上了年紀家住在艾凡裡小鎮綠山牆的獨身兄妹馬修和瑪麗拉計劃從孤兒院裡領養一名男孩來幫忙做農活，沒想到接來了一個滿臉雀斑、一頭紅髮、衷於幻想、喋喋不休的女孩安妮，綠牆上的安妮讀後感。
性格嚴肅冷淡的瑪麗拉原本打算把安妮送回孤兒院，但經過一天的短暫相處後，她發現這個紅頭髮的孩子性格樂觀向上，討人喜歡，於是決定收留她。而極端內向的馬修，內心是個堅持自我的人，他一見到安妮就深深地被安妮吸引住了。
面對新的家人、新的朋友與新的人生，樂觀、率直、想象力豐富的安妮給綠山牆帶來了巨大的變化。安妮天真熱情，滿腦子都是浪漫的想象。在她的想象中，頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑；如果玫瑰會說話，一定會給我們講很多有趣的故事；她還把自己的影子和回聲想象成兩個知心朋友，向她們訴說心事……她的到來使得刻板的瑪麗拉在骨子裡也透出了愛心，她在危難之時顯身手救活了三歲的孩子，她勇敢地與說她紅頭髮的林德太太爭論不休……因為酷愛想象以及"愛美之心"，安妮也給自己惹來了一連串的麻煩，她不斷地闖禍，也不斷改正錯誤。在朋友、家人和老師的關愛中，小孤女安妮漸漸變成了綠山牆裡快樂成長的小主人，而且以頑強不息的精神、堅持不懈的品質再加上優秀的成績成為了埃布里獎學金得主，使得艾凡裡所有人都為她而驕傲。
在安妮的快樂生活中，她無不是在“錯誤中成長”，她的家人、老師和朋友對她開敞心懷，因為她的可愛而不斷接受和原諒她的錯誤，也促使她不斷改正自己的錯誤，最終成長為一個有用之材。而我們的身邊的人都認為我們不能犯錯誤，哪怕是說錯一句話、寫錯一個字、彈錯一個音、做錯一個動作，這個時候的大人都似乎覺得天都要塌下來了。為什麼，為什麼我們身邊的人都沒有艾凡里人家的包容心，為什麼現在的批判太多，而褒揚卻很少？
我向往安妮那無憂無慮的生活，嚮往可以有自己的空間，嚮往不會因做錯事而被責怪的日子！
書是生活中不可缺少的東西，書是營養品，是提供知識的海洋，最近我看了一本書是——《綠牆上的安妮》，現在就跟隨著我一起來看看讀後的感受吧！
《綠牆上的安妮》作者是加拿大的女作家蒙哥瑪麗，讀後感《綠牆上的安妮讀後感》。在書中作者深刻的有著對鄉村淳樸生活，對大自然詩意描摹，在書中作者用上了很多好詞好句，描寫的十分生動。
安妮並不漂亮，臉上長滿了祛斑，但安妮卻深深的吸引著我。安妮在綠山牆農舍找到了自己溫馨的家，她做家務、鬧禍、上學讀書····陪伴著我。
安妮長得並不漂亮他長著一頭紅髮、還有滿臉的雀斑。 安妮是一個非常喜歡幻想的女孩，有一次，馬修讓她去一位鄰居家借東西，並且讓她過橋後從雲杉林裡穿過去，這樣比較近，可安妮不敢去，因為她非常怕，那裡很陰暗。於是她幻想“她正畏畏縮縮地走向小溪邊，強迫自己一直向前移動著腳步，就走進了那片藏著女鬼和無頭男屍的林子，幽暗可怕。”可當她走進雲杉林時，雖然並沒她想得那麼可怕，但還是挺可怕的，從山谷裡吹來一塊樺樹皮，白不呲咧地落在褐色的林地上；兩根老樹枝在夜風中互相摩擦，發出的聲音好似一長一短的哀鳴聲；黑暗中不時有蝙蝠襲來，像是一群怪物。
沒有被這不幸和痛苦打倒，她樂觀、積極向上，憑著自己的刻苦、勤奮考取了女王學校，還獲得了艾費裡獎學金，她憑藉自己的努力，讓夢想一個個變成現實。想想我自己，每次遇到數學難題，我都想退縮，不願意多思考，想一想安妮，於是我決定，我以後要像安妮一樣，不怕困難。
書中的主人公安妮.雪莉是一個11歲的孤兒，滿臉雀斑,一頭紅髮，整天沉迷於幻想之中，也時不時會闖一些小禍。從小沒有父母的安妮陰差陽錯地與馬修和瑪莉拉相識了。他們是一對已經上了年紀的獨身兄妹，因為馬修成為了安妮的知音，所以，他們收養了安妮。
雖然一開始那個妹妹三番五次的想把安妮送走，但是安妮用行動感化了她，讓她感覺自己就像是安妮的母親，讓她體會到了母愛，最後不忍再將安妮送走。不僅如此，她還讓安妮上學，像照顧女兒似的照顧安妮，最終安妮也不負眾望，考上了名牌學校，可是就在這時，馬修去世了，而瑪莉拉有雙目失明，安妮為了報答她們的養育之恩，放棄了學業，回村當了國小老師。
安妮那時完全可以繼續攻讀學業，不必回來，而且不回來也不會有人怪她，可是她選擇了放棄自己的前途，一開始，我對此舉動十分不解，但後來我明白了，她和養父養母的關係是那種不是親情卻勝似親情的感情是她不得不回來報答養育之恩。