職業教育專題網路培訓心得體會
我作為一名職業學校教師能參加職教專題網路培訓，倍感珍惜。通過《國家職業教育改革實施方案》解讀、職業院校人才培養方案改革與創新、職業院校教師隊伍建設與教學質量提升、課程與教學改革的理論與實踐等全部線上點播網路課程等等課程的學習，收穫頗豐。現將培訓期間的一些感悟總結如下：
一、拓寬視野。這次學習培訓師資能力很強，都是一些在職業教育領域頂尖的專家、學者、教育工作者。這些專家從不同層面為我們解讀了對職業教育的定義、理解，幫我們站上了新的高度，開拓了我們的視野。如《<國家職業教育改革實施方案>及相關檔案解讀、思考與實務》、《堅持立德樹人，創新高職院校人才培養模式》《職業教育：新政策、新行動》《技能型人才培養與職業教育的形勢和措施》《職業院校人才培養模式的改革與創新、職業院校教師隊伍建設與教學質量提升》、《課程與教學改革的理論與實踐》等課程，首先是幫助我們重新認識到國家對職業教育的重視程度、使加強職業教育不再是一個空中樓閣，而是有具體措施的支撐。其次是提升我們對“職業教育”的理解。職業教育是國家教育的重要組成部分，職業教育不再是面向少數群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業教育必須堅持以人為本、以學生為本的原則，樹立科學發展觀，實現和諧發展、持續發展，才能更好地為構建和諧社會、促進經濟發展服務。
二、更新職業教育理念。專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，深深地認識到要想跟上新世紀的職業教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的職業教育觀。如《“1+X”證書制度的治理意蘊及誤區規避》、《世界技能大賽與技能型人才培養》等課程的學習，加深了我對“1+X”的認識。以前認為“X”是一種職業資格證書，完全可以要工作以後再去獲取，不要佔用學校的學習時間。但現在我認識到“x”是職業技能等級證書，不是職業資格證書；是對學生職業能力的評價，不是職業准入；是完善職業教育教學標準的重要舉措，是職業院校人才培養的方向標，是引導職業院校、行業企業共同參與職業教育教學質量評價的重要抓手；一個專業將會有若干個職業技能等級證書，是複合型人才培養的標誌。如何在職業院校教學實踐中，如何將教學內容與“X”相結合，就是我們面臨的一大問題，目前職業教育院校教學管理隊伍和專業教師師資現狀看，這方面的能力還普遍不足，還需要大力投入研究。另外，職教學生並不是我們傳統觀念所認定的差生，他們也有自己的優勢智慧領域，有自己的學習型別和方法，職業學校的教育功能應該定位在發現學生的優勢智慧，創造學生產生自信心的環境，引導學生正面牽移，全面發展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。
總之，通過本次專題學習，我們深刻認識到要把我國建設成世界強國、特別是製造業大國，必須大力發展職業教育；這次學習，提高了我們的教育教學水平；這次學習，堅定了我們獻身職業教育事業的信念；我們要堅持正確的育人觀念，不忘立德樹人初心，大力改革課程結構、革新教學方法、為黨、為國培養合格的職教人才。