參加骨幹教師培訓總結——做最好的自己
在2020年的歲末，我們來到培養河南教師的最高學府——河師大，接受河南省骨幹教師的培訓。通過短暫幾天的培訓，也許這次培訓學到的內容不是很多，但深深引發了我的思考：
一、名師品質。
一個名師首先應該是一名優秀的教師，我在想作為優秀的教師，一般都具有以下品質：
1.堅定理想信念。回顧思考每個名師的成長曆程，尤其是中原名師平頂山五條路國小李慧轉老師的教育分享。使我深深認識到在他們的內心深處都一個堅定的理想信念，那就是力爭讓自己成為最優秀的自己，最優秀的教師。在當下時代，作為教師群體，處於一個高低不就的地位，即使通過自己的努力做出成就，但在別人眼裡，也不過是個老師而已，所以導致年輕人思想浮躁，中年人職業倦怠，目標方向不明確，前進動力不足，大部門教師基本都在重複著所謂“教書匠”的教育生涯。究其根源，一方面可能與我們所處的社會地位有關，但我認為最根本是老師對自己所從事的事業缺乏理想信念，沒有從內心真正意識到教育是一種崇高的塑造人的靈魂的工作，自己的工作關係到國家與民族的興亡發達。所以，我們要想成為名師必須轉變思想認識和工作態度，淡泊名利，尤其耐得住寂寞，經得起誘惑，受得了白眼。要時刻堅定崇高的職業理想信念，以做最優秀的自己成就每個學生的健康茁壯成長。
2.堅持終身學習。原來我們倡導“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”。現在我們都認為要給學生一碗水，教師必須有源源不斷的活水。而終身學習則可以讓教師能夠產生這樣的活水，作為教師我們可以學習的內容無所不有。我們學習的內容可以是閱讀教育理論書籍、聆聽專家講座，名師成長經驗分享、個人成長實踐、自我反思等方式，在當前形勢下我們可以通過MOOC學習，線上直播、名師跟崗學習等途徑學習。總而言之，我認為我們所處的每一個空間都是是我們學習的空間。終身學習，學習不僅使我們頭腦聰明，而且使我們永葆年輕。只有這樣，我們才能向宋君老師說的那樣，讀懂學生，智慧教學。
3.堅守師德情操。師愛是師德的靈魂，是教育的最高境界，也是作為教師做好一切教學工作的前提。名師更是如此，名師的成長要實現自己的理想信念，要實現終身學習，必須對自己從事的職業具有深沉的愛，愛這個職業，愛每個學生，愛它的好，更要愛它的不足。對於它的不足我們要思考如何通過自己的努力改變這種不足，讓更多的教師去真正愛上這個職業，去為這個職業做好每一份努力。
二、名師能力
通過聆聽專家教育理論講座，名師成長經驗分享，結合自己的成長實際，我覺得作為一名名師應具備以下能力。
1.紮根一線教學的能力。在培訓聽課中，我看到的名師都是過五關暫六將通過不同層次的優質課賽課才走到聚光燈下的。作為骨幹教師，必須紮根一線教學，否則一切工作可能就是空中樓閣。這次來參加培訓的骨幹教師多數在學校本身就是工作骨幹，承擔角色多，工作繁忙，但無論如何都不能脫離一線教學，紮實做好教學每一個環節的工作，才能為自己的工作研究獲取一手資料，讓研究接地氣，有說服力。
2.深入鑽研教學的能力。名師李有珍從河南浚縣的一個民辦教師做起，直至成長為中原名師、國家特級教師。她的成就讓我震驚，他的成長過程促使我反思，骨幹教師要想成長，除了深入學習教育理論之外，必須深入挖掘教材的每一個細節，深入鑽研教學每一個環節，不斷研課、磨課，力爭把每一節課都打造成精品課。李慧轉老師的成長更是如此，她要求別人做到的，自己總是首先做到，只有這樣才能無愧於名師的稱號。
3.掌握現代教學技術的能力。新時代是AI時代，教育資訊化是推進教育現代化的重要手段，也是教育現代化的核心特徵。劉延東在第二次全國教育資訊化工作電視電話會議上強調：以教育資訊化全面推動教育現代化教育資訊化。在今天基於網際網路+教育的大資料背景下，為我們每個教師的成長帶來挑戰和機遇。中原名師張繼剛老師的分享，讓我深深意識到作為一個骨幹教師應藉助教育資訊化2.0培訓為契機，借勢而為，順勢而為，去迎接新時代的挑戰，真正掌握必備的現代教學技術的能力，否則我們就有可能被這個時代所淘汰。
4.引領示範輻射帶動的能力。一花獨放不是春,百花齊放春滿園。我知道，自己離骨幹和名師的距離還差很遠，但我已經起步，並將永不停步，我將通過自己的學習讓自己儘快成長，並在自己示範引領下，輻射帶動更多的青年教師共同成長。
舊歲的尾聲，意味著新一年的起點，一年之計在於春，我將從個人的實際出發，加強深入學習，制定精準學習計劃，去開創屬於屬於自己的教育新時代。