第一篇：骨幹教師培訓心得體會暨教育考察總結
骨幹教師培訓心得體會暨教育考察總結
9.23至9.27是本期骨幹教師培訓為期一週的教育實踐階段。在培訓部的活動安排下，本人有幸隨同數學二班的學員們一起走進泉州實驗國小、泉州第二實驗國小、南安市柳城國小、南安市官橋中心國小等四所學校，近距離地感受名校風采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實踐之行，給我們帶來了很大的收穫。
一、 感受了名校風采
9月23日，我們來到泉州實驗國小，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領巾小導遊的帶領下，學校曾旭晴校長親自陪同學員們參觀了校園文化建設。優美的校園環境，積澱豐富的校園文化，各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環境，這一切讓參觀的學員們讚歎不已。隨後，張麗黎副校長向骨幹教師們介紹了學校開展校本研修活動的形式和創舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養低年級學生口算能力的實踐與思考》、《國小生數學反思能力的培養策略》、《國小數學課堂教學困境與對策的實踐探索》、《國小高年級分層教學的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實小之行，讓學員們近距離領略了名校、名師的風采和魅力，充分感受到了泉州市實驗國小“卓然先行，實驗進取”的精神，真是不虛此行。
9月24日，我們如期前往泉州第二實小。在這所辦學歷史不長的學校裡，我們隨處可以感受到他們“寬鬆濃厚的學術氛圍，銳意開拓的創新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學校面積雖不大，但卻能立足於現狀，將空間有限的校園佈置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學生的作品。校方善於利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點點滴滴，內容上除了習作，還有美術、書畫，藝術作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校園的角落，圍牆邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校園的文化建設用心良苦。
二、觀摩了精品課堂
在各校參加教育實踐期間，承辦校派出了優秀的老師給我們學員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學風格和教學特點，分享了他們成功的經驗。
23日上午，泉州市實驗國小的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執教了《認識乘法》和《用字母表示數》兩節數學精彩的示範課。這兩位優秀老師的教學設計結構嚴謹，評價語言準確到位，應對生成從容機智，課堂氛圍民主融洽，精心的準備，精彩的課堂，智慧的互動，真誠的分享，不僅展示了泉州實小教師良好的專業素養，更展現出了學校教研團隊的強大的集體力量。
泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這裡，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節精心設計、令人耳目一新的高質量的數學課。二位老師有著不同的教學風格，也體現了不同的獨特的精彩，在教學中，她們根據學生的年齡特點和生活經驗，創設了學生喜歡的學習情景，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會了知識，獲得了體驗，培養了學生的學習興趣和實踐能力，給所有聽課教師留下了深刻的印象。“窺一斑可見全豹”，透過二位老師精彩的表現，我們可看出她們背後擁有著一支實力強大的數學教研團隊。
後來的南安市柳城國小和南安市官橋中心國小，也分別為骨幹老師們展現了高質量高水平的課堂教學藝術，讓我們倍感收穫良多。
三、 更新了教學觀念
通過這次教育實踐學習，個人感覺受益匪淺。在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了昇華，教學技能也得到了進一步的提升。
在這次培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈 的衝擊。通過觀摩課、聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、提高數學教學的有效性、數學知識的系統瞭解上都得到了很大的提高。清楚認識到教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善於給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生髮揮他們充分的想象力和創造力。現代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新的新方法，為學生終身發展奠基。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬鬆的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
四、 拓寬了學習視野
幾天的有效專業引領，勝過多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓的老師們都是來自全市一線的骨幹教師，雖然大多數為年輕教師，可他們卻均已成績斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過交流和討論活動，可相互學到不少知識和經驗。開展這次教育實踐交流活動，為我們學員之間交流討論提供了更多寶貴的機會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，並且已經建立了長久的聯絡便於日後的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的現場觀摩活動後，大家都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使大家受益非淺。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨幹班的其他學員保持密切聯絡，虛心向他們學習，定期交流各自的感受與作業，使自己能夠博採眾長、開闊視野。
第二篇：國小骨幹教師培訓心得體
國小骨幹教師培訓心得體會
小數一班學員：陳惠容
2014年9月21日——23日，我有幸參加了合川區國小骨幹教師培訓。雖然培訓時間很短，但這次培訓讓我受益非淺。聆聽了專家和教授的精彩講座，我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,此次培訓我的收穫很大，現將自己的心得體會總結如下：
“做最好的自己，做幸福的自己。”遲希新教授的話不停地在我的耳邊迴響。當今社會的教育環境的複雜化，對於高素質的教師的呼喚，使得我們作為一個人民教師不得不改變自己，提升自己，提高自己的專業素質。在適應教育環境的過程中實現自己的的人生價值已成為現代教師的必由之路。教師要學會終身學習。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代資訊、通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。教師要求勤於反思。這是最重要的一點，反思是作好教育教學的基礎，沒有反思要成為一名優秀教師，成為一名專家型教師就是一句空話。因為教學反思是加速成長的有效形式，是吸取經驗教學的最有效手段，是教師專業發展的核心,是促進教師專業成長的有效措施,它有助於理論與實踐的結合。只有經過反思的經驗才能昇華為智慧,才能昭示隱藏在實踐中的價值,才能使經驗系統化、理論化,並使之上升到一個新的理論,實現教師持續的專業發展不反思自然就推動不了發展。當然反思不是冥寺苦想，不是獨自的思考，反思本身有自身的要求：需要自覺，需要教師把自己的教學實踐作為認識物件進行
反思。反思還必須有教學實踐的重點，要求在教學實踐中反思，在理論學習中反思，在相互借鑑中反思。教學中的反思要求要達到教學目標，要加強溝通與合作，要創造性地使用教材，教學過程要有智慧的火花，還要考慮到學生的個性差異，這些要求怎能不引導著你成為一名專家型教師呢？教師要自我規劃。要了解自身專業發展的優勢，熟悉自己專業成長的週期，規劃不同階段的發展目標。教師主動認識自我、分析自我、完善自我，是教師專業主動發展的內在動力，教師應確立遠大的志向。並在這一目標的指引下不斷的完善自我。教師要具備高尚的職業道德和職業精神．這是實現教師專業化的前提，也是培養高質量人才的保證。教師成長的“內在動力”是加速教師專業發展的關鍵．它可增強教師對自己專業發展的責任感，使得教師能夠理智地展現自己，籌劃未來的自我，最終達到理想的專業發展目的。要快樂工作。既然已經選擇了人民教師這一職業，我們就要愛這個職業，愛自己的學生，在自己的共工作崗位上快樂的工作，只有這樣，才能在我們的專業發展之路上走的更加順暢。我們應該朝著遲教授總結的快樂法則努力，“目標驅動，縱向比較，主動遺忘，入世融通，恰當自嘲，學會放棄。”
徐輝老師講的《基礎教育課程改革的發展趨勢》，就是讓教師轉變教學觀念，不能簡單的傳授知識，更要教會學生掌握方法，給學生充分的時間和空間，發揮他們的內在潛力。聽了專家的講座，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷的學習，瞭解課程改革轉向以學生髮展為本的發展趨勢，注重學生個性的養成、潛能的開發、能力的培養、智力的發展的課程。把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和教育學研究基礎上，把學生的發展作為課程開發的終極目標，使課程領域重新出現了科學化和心理學化的潮流。隨著我國經濟的快速發展趨勢，現代教育技術的不斷推進，學生的教學觀念、教學主體、教學方法，教學過程和形式都發考根本改變。因此，教師要與時俱進，適應時代的發展，充分利用網路環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。
葉俊芝副校長所講的《做一名快樂的教師》告訴了我們如何熱愛教育事業，對自己的事業如何執著追求，培養好學生的能力。通過葉
老師的講解，我認為要當一位好老師，首先要尊重學生。新課改倡導構建新型的師生關係，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關係的平等，拋棄師道尊嚴的面教師才會耐心的瞭解學生。一切的教育都是從瞭解學生開始，瞭解學生，才會因材施教。才會懸置先入之見，瞭解學生，才會對學生的行為舉止理解、寬容。學習了今天的講座，使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學習的學生，身上暴露的一些毛病，今後我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。其次是教師要理解學生、讓學生感受到愛。 學生有他們自己的興趣、愛好、要求、願望。老師要尊重學生，平等地對待學生。從內心深處尊重學生，只有尊重學生對學生說話的語氣要適中，不要大聲訓斥；儘可能用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，並讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給於他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支援。再次，教師要以身作則，為人師表 。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。教師的世界觀、品德、行為、對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的教師應對教育物件實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有極強的模仿力，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃。行動是無聲的語言，不需要任何
鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地幹起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
總之，通過這三天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。作為骨幹教師培訓物件，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
第三篇：骨幹教師培訓心得體會好2
玉不琢不成器人不學不成才
————我在紅河州中學骨幹教師培訓班中成長
建水縣第二中學賈雪光
從我走上教師崗位的那天起，我就發誓，如果給我翅膀，我一定要去飛翔。隨著課程改革的不斷推進、教學工作的日益繁重，曾經的雄心壯志也幾乎被磨滅殆盡，加之近年來日益複雜的學情，早已讓曾經很有激情的我在工作中有些霧裡看花，無所適從，回過頭來總結近年來的工作，我深深地認識到我很需要學習，而此次有幸參加了紅河州中學骨幹教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，幾位專家學者的精彩講座讓我在一次次的感悟中豁然開朗。現將幾點體會總結如下：
一、自我雕琢、促進內涵提高
隨著社會文明的發展，名族素質的不斷提高，人們對教師的要求變得越來越高，學生對教師的要求也越來越高，社會對教師的期望值也越來越高，學校對教師提出的要求也是越來越高，在這樣的現實情況下教師只有不斷調高自己的專業知識，社會知識，個人內涵，才能跟上時代的步伐，不被社會所淘汰，不被學校所淘汰，不被學生所淘汰，可以說社會文明的進步、國民素質的不斷提促成了教師必須不斷自我雕琢。
二、推新除舊、改變課堂、設計有創新空間的多彩課堂.
新的教育形勢要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生的發展，關注學生的需要，關注學生的提高，關注學生的成長。這也就要求教學是全方位，多功能的教學，既要考慮學生現有的知識結構，又要考慮學生的認知心理，好要兼顧學生的發展提高。於是我們就的設計出有深度的， 有生成感的，有推進感的課堂，教師不僅為學生設計出合理的挑戰，還要看學生能提升什麼，突破什麼？我們要精心的將課堂打造成一個展現思維的平臺。於是我們要在科學的理念指導下改革教學的方法。要從適應社會、適應學生的角度出發。在科學的理念指導下，改變陳舊的教學模式和教學方法。讓自己的課堂散發出迷人的風采，吸引更多的學生參與到我們的課堂中來。
三、酒香也怕巷子深
古人云，酒香不怕巷子深，如果將教師的教學能力比作酒，教師的師德比做巷子的話那麼古人的這句話卻是早已時過境遷，隨著時代的發展，學生知識水平的不斷提高、認知能力的不斷進步，學生對教師的要求也發生了巨大的改變，現代的學生要求教師不僅課要上的精彩，你的師德也必須要好，學高為師、身正為範，人格是教師的最高學位，“無德何以為師”真是至理名言。實際上在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。因此教師一定要在平時的工作和生活中不斷打磨自己的人格魅力。用淵博的學識、幽默生動的語言、飽滿的激情，精巧別緻的教學設計吸引學生，征服學生。也就是說教師在教學中不僅要懂製造還要懂市場行銷。
時光飛逝，十五天的培訓馬上就結束了。通過此次骨幹教師培訓，我開闊了視野，豐富了理念，思想上受到了很大的鼓舞，心靈上也受到了極大的震撼，相信這次培訓必將對我今後的教育教學工作起到積極的推動作用。正是玉不雕不成器，人不學不成才，在今後的工作中我將認真踏實的貫徹新的教育理念，促進自己教學水平的不斷提高，為我州的教育事業做出更大的貢獻。
第四篇：2014年靈臺縣物理骨幹教師培訓心得體1
靈臺縣物理骨幹教師培訓心得體會
靈臺職業中專郭小強
2014年5月7日，我很榮幸參加了靈臺縣中國小校長及物理骨幹教師隴東學院培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括新教法研討和物理學科的理解。目前初高中物理教學存在的問題，教材的個性解讀，眾多物理教學例項分析”等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的體會彙報如下：
在10天的培訓期間，上午8：00——12:00，下午2:10——5:20，晚上自由活動，但不得在外夜不歸宿，每個時段都有教育局小曹海紅點名督查。
培訓期間，我們培訓學員先後聽了專家教授對新課改理念的講解和對部分物理新課程的教材解讀，並先後參觀了慶陽三中和齊家樓國中的教學情況，獨到的地方，讓培訓學員受益匪淺。
由付文羽教授講解了現代物理髮展及其研究，主要講了三個方面的問題一、科學思想的培養與創新；二、科學研究的一般性思維方法；三、科學研究中的建模與計算問題。下午付教授在現代物理髮展與研究的講解之後，又講了怎樣寫論文的一些方法，付教授的講解思路清晰，給人感覺那個地方就是搞研究的，他的理論邏輯性很強，總貫穿著一種科技創新思維方法。
和隴東學院師資班物理學生一起聽了教育部陝西師範大學基礎教育課程研究中心、陝西師範大學物理學與資訊科技學院王較過教授主講了新課程倡導的學習方法和新課程物理教學的設計思想。王教授以多媒體為主線，問題層層深入，1.新課程的基本理念：培養學生具有健康的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式等。具有社會責任感，努力為人民服務等。具有初步的創新精神、實踐能力、科學與人文素養、環境意識等。2.新課程倡導的教學方式：即自主學習、合作學習、探究式學習的學習方式。 3.理性對待教學方式，克服教學實踐中的誤區。在課堂教學條件下，運用自主學習、合作學習和探究式學習要講求實效，靈活運用。既不能機械照搬，形式上使用，也不能為應用教學方式而使用，要抓住各種教學方式的本質，針對具體教學內容和條件採取最有效的教學方式。提出了目前在新的教學方式在教學實踐中存在好多誤區必須引起注意。王教授理論闡述精闢，深受老師和學生的贊同。
張之麒對物理新課程進行了詳細的解讀，大從章節設定，小到文字的著色，閱讀部分設計的用意等等，和學員一起討論了中學物理教學新教法的開展情況和實施過程中存在著那些困惑，以個人發言和集體討論相結合，各抒己見，氣氛十分熱烈，張教授也及時做了點評，讓在培學員感受到了新教法開展有阻力，但還是要堅持走下去。
隨後聆聽了慶陽六中高階教師羅國慶關於基礎教育改革的實踐與思考，羅老師精闢的講解，風趣幽默的語言贏得的學員正正掌聲，最後他的結論是新課改要搞，勢在必行，但不是一個人能改變的局面，必須靈
活多樣，不能照抄照搬，不能只圖形式花樣，不講實效的改，那還不如不改。
在培訓期間先後參觀了慶陽三中、齊家樓國中，這兩所學校辦學各有特色。慶陽三中加強了素質教育的培養，在美術教學方面投入力度很大，開設有15個畫室，作品展室有好幾個教室、化學、生物實驗室裝置新齊全，對學生社會實踐抓得很緊，增強學生的實踐鍛鍊能力。齊家樓國中採用了杜郎口模式，學校校舍不怎麼好，可是新課改成效顯著，值得我們去學習。祝燁華老師和藹、親切，眼裡只有學生，和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的。“‘小明’是我們都熟悉的朋友了，從國小就和我們一起了，怎麼能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢？你能不能替他想想辦法？”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂，並且祝老師利用優質的實驗器材，讓學生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的突破本節課的難點。在同一節課上，我看到了不同的教師的風采，為我提高課堂教學，指明瞭方向。
在下午的培訓中，我們聽取了慶陽市教研室高階教師範建利關於《學習新課程標準優化國中物理教學》的講座，我受益良多。範建利老師熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什麼他思考的總那麼深刻？他的見解總是那麼的深邃？他的角度總是那麼恰到好處？通過他的講座，使我深受啟發。
在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態，也是一種境界；求真務實是物理教育工作者的 “常態”，也是一種工作方式、方法，是一種實事求是，謙虛謹慎的態度。告訴我們物理是關於自然界物理現象的一門學問，是一種理論體系。這裡要注意的是：物理理論並不是自然事實本身，而是我們對自然的描述與解釋，事實不會改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷髮展的。新的現象、發現、物理效應等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發展、完善起來….所以在我們的物理教學、研究和學習中要求真。
同時，範老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題，如：
1、物理概念呈現的過程過於簡單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過於“粗淺”
2、反覆訓練，做題過多，考試成績過於看重；學校、教研部門、行政領導層層加碼，教師、學生苦不堪言（適當的訓練是必要的，有利於學生理解物理）
3、沒有獎賞（教學評價）；我們對學生的學習作業和考試，基本是通過“扣分”來操作，對學生學習成果沒有起碼的尊重，對學習“合格”的學生沒有尊重，學生沒有“尊嚴”。
4、課堂結構僵化（一定範圍存在），各學校教學“模式”死板，“15＋30”、“30＋15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，學生學習“被動”，教師“拉”著學生跑時間，“以人為本”體現不充分。
當然最讓我敬佩的是範老師對課本的鑽研，如：勻速直線運動真的存在嗎？什麼東西是“直的”？（光線是直的，我們一般也是以“光線”來判斷
物體是否“直”，但是根據廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那麼，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少？如何“矯正”它） 更比如：研究滑動摩擦與滾動摩擦（靜摩擦）的實驗中，摩擦是什麼？是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”，（或有相對運動趨勢時受到的力）
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”，也希望以後類似的培訓形式延續下去。
第五篇：繼續教育培訓心得體
繼續教育培訓心得體會
教師：敖燦
在今年暑假，我參加了上級教育部門組織的中國小教師繼續教育培訓，通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高，那我談談我的幾點感受:
一、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地鑽研，及時總結自己在教育教學工作的經驗，在培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
二、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
三、重視交流在教育教學中的應用。
過去，只知道埋頭於書本知識，資訊閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育網上培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如飢似渴的追求新知的攝入。今後我會努力並不全身心地投入教育事
業，為祖國培養更多的棟樑之才。通過繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
總之，教師繼續教育培訓是很重要的，對我來說可謂收穫多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。