教師解放思想大討論發言稿1
各位領導老師：
大家好！
我們組討論的專題是“進一步強化責任意識，樹立‘振興教育，人人有責’的思想觀念，破除坐而論道、怨天尤人的陳風陋習，努力形成‘從我做起，從現在做起’的良好風氣。”
曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話使我深深地體會到教師的責任之重大。
有人把教師比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了學生；有人把教師比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”。
一、要樹立教師良好的形象
認真聽講，積極思考，認真完成作業，講文明、有禮貌等等，但在教師對學生有所要求的同時，學生對老師也有所期望，那就是嚴謹，認真，有學問，有修養，熱愛學生，業務水平高，課上得好，尊重學生，處事公正等等。也就是說，師生雙方應該是平等的、互相配合的，這就要求教師必須學為人師，身正為範。
教師在學生眼裡是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。因此教師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。如果一個教師上課遲到早退，或不認真備課、隨便應付，或對學生不管不問，或說話消極、不負責任，或上課時接聽、撥打手機，或不批改作業，那麼這樣的教師怎麼能讓學生喜歡？怎麼能讓學生有好的學習榜樣？怎麼能教書育人？
二、要不斷提高自己的專業知識和業務水平。
首先要有紮實的專業理論水平。對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須瞭解、掌握，上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出；對學生的回答能及時做出明確的判斷，不能模稜兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。
其次，要有好的教學方法。作為教師來講，怎麼教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發，思維能力得到鍛鍊，從而能夠自主地學習。
第三，要有比較寬廣的知識面。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在遊刃有餘，也不利於拓展學生的思維。
三、要關愛學生。
一是關心學生的思想。要利用課餘時間與學生進行交流、談心，瞭解學生在學習、生活等方面的情況。從中知道學生在想什麼，需要什麼。
二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細緻地輔導，堅持讓每一個學生都得到發展。
哲學家愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處於最高的位置。”我們四十九中的教師們，心裡就承載著振興開平教育的使命，具有高度的責任意識。克服了許多困難，全力以赴忘我的工作。
教師解放思想大討論發言稿2
此次解放思想大討論專題活動是按照上級檔案精神並結合我校實際開展的一次活動，是解放思想大討論中的一個環節，是新形勢、新階段對環境工作的新要求。目的是想通過第一階段的學習，解放思想，凝心聚力。本次活動使廣大教師發展眼界更加開闊，目標更加明確，思路更加清晰，作風更加紮實，使大家的思想再解放，觀念再更新，工作再踏實，發展再跨越。
2020年教師解放思想大討論發言稿（兩篇）
以上幾位老師分別從強化科學發展理念，強化開放意識、服務創新意識，強化執行先行，強化責任意識、拼搏意識等方面，如實詳細的介紹了我校是如何結合實際開展思想大解放活動的，老師們彙報了在開展解放思想大討論活動中，解放思想與本職工作相結合，大大提高了老師們的思想覺悟與責任感、使命感，他們以環境教學為己任，拼搏進取，甘為人梯，樂育英才，勇於創新，積極投身教改，把愛心、耐心、信心留給學生，努力為提高環境教學質量而奮鬥，真正做到了團結實幹，奮勇爭先，累並快樂著。同時也深刻剖析了學校、個人在管理、教學等方面存在的問題。我覺得，老師們說的很質樸，也很切合實際。
下面就關於解放思想大討論以及本次活動提出我自己的一點認識
1.充分討論學習，認識解放思想大討論的指導意義及現實意義，明確重點任務和工作方法。
①、抓好教師的大討論：我們結合今年師德教育，組織老師們認真學習檔案，領會精神實質，充分發揮教師們的聰明才智，就如何提高教學效率，出謀劃策並積極實踐。
2、設計好活動載體，把大討論不斷引向深入：為把大討論引向深入，我們從九月份開始圍繞“如何提高課堂效率”這個中心話題組織了骨幹教師、教研組長、科組長去江蘇洋思學習教學先進經驗，並且連續多次組織召開專題討論會議，就大家課堂中存在的問題及時磋商，商討改進措施。並且請教育行家分層次和型別研究制定提高教育質量的具體對策和措施，適時進行專題講座，把解放思想大討論真正落到實處，我感覺老師們受益匪淺。
為了統一學校和學生家長對教育工作的思想，我們還積極爭取學生家長對教育的理解、支援和配合，收到良好效果。
2.主要收穫：
通過近半年的解放思想大討論取得了一些實實在在的成效。
①思想進一步解放，新的教育理念不斷樹立。老師們自覺地把解放思想作為踐行“三個代表”重要思想的具體行為，大膽衝破教育思想的束縛，不迷信先哲權威，不拘泥於已有的成規，樹立以學生為本、執教為民的理念，讓每個學生都嘗試成功，並進行了賞識教育，讓每一個孩子都能跳起來夠著桃子，讓他們抬起頭來走路。
②樹立了教師為本，**治校的理念。要辦好一所學校，教師是關鍵。充分尊重和信任教師，加強對教師的培養、使用和關心，調動教師的積極性、主動性、創造性，讓全體教師參與學校的**管理，創造一個拴心留人的環境，這是大討論中廣大教師的一致共識。以教師為本、**治校的理念，在教師中逐步形成。
③工作成效不斷體現，教育教學質量不斷提高：尤其是提高課堂效率方面，我們每位老師都在努力的嘗試，教學質量都有不同程度的提高，並且把自己的實踐上升到理論上去認識。都寫了心得體會。
④教育改革紮實推進，發展環境整體優化。
3.下步打算
①要把解放思想作為一項長期任務，貫穿與教育教學工作的全過程。
②要繼續運用好大討論的成果，進一步理清教育事業的發展思路，繼續有計劃的抓好校本教研工作，不斷提高我校教育教學質量。
③要繼續抓好整改措施的落實，進一步做好大討論中查找出來的問題的整改工作。要結合實際，找準突破口，深挖根源，掃清障礙，彌補不足，切實做到統一思想，振奮精神，務實開拓，改革創新，使解放思想大討論取得實實在在的效果，讓我們的校園充滿朗朗讀書聲。讓孩子們天真、稚嫩的臉洋溢著笑容，讓四十九中的教育教學更上一個新臺階。
教師解放思想大討論發言稿3
自解放思想大討論活動開展以來，我校以黨的十七大精神為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞縣教育局提出的各項奮鬥目標，積極樹立搶抓機遇、加快發展的大局意識和責任意識，緊密結合自身實際，就影響和制約我校教育發展的思想觀念、體制機制、思路舉措、工作作風、管理效能等方面存在的深層次問題，深入展開討論，努力在解放思想中統一思想，在對比差距中深刻反思，在轉變觀念中開拓創新，在改進作風中真抓實幹，力求真正以思想的大解放推動學校的大發展。通過集中學習，深入調查研究，廣泛徵求群眾意見等形式，我們總結出以下一些在學校教育教學改革和發展中存在的突出問題。
1、在教育理念、工作措施、工作機制、管理方法中還存在哪些不適應教育快速發展的問題?
2、怎樣以教學改革為突破口，以課堂教學為中心，著力轉變教學方式和學習方式，大面積提高教育教學質量，進一步豐富我校教育的發展內涵、實現科學發展?
3、如何建立一支師德高尚、業務精湛、水平一流的教師隊伍，儘快全面提高教師的教育教學水平?
4、如何解決目前我校的優質教育資源與師生日益增長的需求相對不足之間的矛盾;
5、如何進一步提高管理效能，切實解決工作作風不夠紮實、工作方法不太科學的問題?
6、如何解決學校建設資金的短缺與新形勢下教育發展的要求之間的矛盾問題。
7、我校教育教學質量不斷提高的背後還隱藏哪些潛在的問題，如何實現新突破?
針對上述問題，我們主要做了以下幾方面的工作。
一是抓好領導班子建設，努力建設一個品德高尚、善於管理、業務精良的領導集體。學校通過定期開展中層幹部培訓，要求管理人員撰寫學習心得、體會，每學期在全體教職工面前進行述職等系列化、體制化的做法，努力把校領導班子建設成為一個德才兼備、胸懷大志、開拓創新的集體，一個具有科研意識、懂得現代教育技術、現代教育理念、現代教育管理的集體，一個實事求是、不弄虛作假、具有學者風範、負責任的、有使命感的的集體。學校領導班子作風正派、公正廉潔、凝聚力強。
二是抓好教師隊伍建設，努力建設一支政治堅定、品德高尚、業務過硬、結構合理、精於教書、勤於育人的教師隊伍。學校建立了師德建設工作領導小組，組織廣大教師深入學習*關於師德師風的重要論述，進一步加強職業道德規範教育，規範教育行為，努力培養愛崗敬業、樂於奉獻、為人師表的師德風範。同時，積極鼓勵教師不斷學習，提高教師的學歷層次和現有的教學能力和水平，大力培養高中骨幹教師和覆蓋各學科的學科帶頭人隊伍。加強教師的繼續教育，不斷更新知識，提高技能，特別是提高教師掌握運用現代資訊科技等現代化教育手段的能力，培養教師的創新意識和實踐能力。突出抓好對現有教師教材教法的培訓工作，培養提高教師的教學基本功，提高優質課率。切實抓好傳、幫、帶工作，加大了青年教師的培養力度。積極實施名師工程，著力樹立了一批優秀教師，對於他們的先進典型事蹟，大力宣傳、弘揚和表彰獎勵。
三是狠抓學校管理，使教學管理逐步走上科學化、規範化、現代化的軌道。學校進一步完善各類工作人員的崗位責任制度和各項工作制度，學校與各處室、年級組(教研組)、班主任層層簽訂目標責任書，進一步完善各項管理制度，對每一項工作都要提出規範性要求，認真執行考核評估方案，強化常規管理，注重過程管理，積極推行標杆管理。同時，繼續完善教職工獎懲條例，努力做到對教師工作評價的科學、合理、公正和公平，打破了福利分配中的平均主義，積極創造條件，推行多勞多得，優質優酬的考核及獎金分配方法，充分調動了廣大教師的工作積極性。
四是加大教育科研工作的力度，努力提高我校教育的教學科研水平。教學科研對於提高教育教學質量具有先導性和基礎作用，必須緊緊抓住教學科研這一關鍵環節，以教學、學法的改革和創新促進教學質量的提高。我們將教研組長配備到教務處，進一步加強了教研機構力量。認真組織開展教材教法研究活動，積極推廣優秀經驗。除常規的教研活動之外，我們通過組織開展三〃八女教師講課比賽、五〃四青年教師講課比賽，校本教學設計、教學論文、教學反思評比，骨幹教師示範課等系列極富有針對性、實效性的教學科研活動，來激發廣大教師熱心搞教育科研的積極性，形成愛鑽研、搞科研、求真創新的良好的學術風氣，為提高教育教學質量發揮應有的作用。五是充分發揮我校現有的教育資源優勢，樹立精品意識，凸顯辦學特色，實現跨越發展。我校現有三個微機教室，一個電子備課室，一個語音室，兩處多功能報告廳，七個多媒體教室，三十二臺彩電，各種微機共134臺，建立了教學資源庫，開通了寬頻網，成立了網站。同時，還擁有儲量過千張的影視庫和相當數量的其他教學軟體。學校在資訊科技教學應用方面已走在了全縣的前列。這些都是我們的優勢，也是我們賴以提高教學質量，實現跨越發展的堅實基礎。我們將繼續加強資訊科技培訓，加大資訊科技與課堂教學整和的研究力度，並增加資金投入，在今年再建成7個多媒體教室，積極樹立精品意識，以資訊科技的現代化打造學校教育質量的高效性，走出一條特色之路，努力實現創辦觀念新、師資強、裝置全、新風優、學風好、環境美、質量高、特色濃的農村一流中學奮鬥目標。
六是改善辦學條件，美化校園環境，提升學校品位。近幾年來，我校先後獲得了湟中縣花園式單位、文明單位、校園文化建設先進單位、平安校園，西寧市文明單位、綠色學校、先進職工之家、標準化學校，青海省體育達標先進單位、綠色學校、機關檔案管理達標一級單位等榮譽稱號，今年6月，順利通過了青海省標準化學校達標驗收。學校的硬體建設取得了一定的成就。但是，隨著社會和人民群眾對高質量教育需求的不斷增長和學校辦學規模的不斷擴大，學校的辦學條件已跟不上新形勢下教育發展的需要。為此，我們將以建立西寧市校園文化建設示範學校、德育示範學校、綠色學校等活動為契機，不斷創新發展理念、轉變發展方式，拓寬視野、開闊思路，與時俱進，大膽創新。一方面，在現有條件下，統籌規劃，科學佈局，進一步加強內部建設，夯實基礎，積聚發展優勢，提供智力支撐;另一方面，樹立信心，振奮精神，激發幹勁，積極爭籌措資金，逐步建立人文化、園林化、個性化的校園環境，提升校園綜合品位，奉獻優質教育，走內涵發展之路，加快學校教育大發展。
七是要把解放思想作為一項長期任務，貫穿與教育教學工作的全過程。繼續運用好解放思想大討論活動的成果，進一步明確我校教育事業的發展思路，繼續有計劃的抓好校本教研工作，不斷提高我校教育教學質量。同時，將繼續抓好整改措施的落實，進一步做好大討論中查找出來的問題的整改工作。結合實際，找準突破口，深挖根源，掃清障礙，彌補不足，使廣大教師發展眼界更加開闊，目標更加明確，思路更加清晰，作風更加紮實，使大家的思想再解放，觀念再更新，工作再踏實，發展再跨越，努力辦好讓人民群眾滿意的學校。
教師解放思想大討論發言稿4
自六月份起，我校掀起了全體教職工參與的本科思想大討論的活動。結合三個多月的學習情況及我校教學改革狀況，以下分享我的學習心得。
一、教育思想大討論必須回答的五個基本命題
《國家中長期教育改革發展規劃綱要》明確了高等教育改革的指導思想方針和主題，集中體現了當代教育“以人為本”、“全面發展”的教育觀。今天，我校進行教育思想大討論，不是討論教育思想，不是研究當代教育思想的內涵，而是圍繞學校教育改革與發展問題，明辨我校教育發展與改革的大勢，找到束縛我校教改的病症所在，對學校發展戰略和人才培養做出價值判斷，並以政策體系和行動方案的方式充分表達出來。為此，我認為通過本次教育思想大討論，在教師和管理者層面必須理清幾個重大命題：
1.本科教育教學如何將“產學研結合”的特色和“世界一流”的大學定位落實到具體的內涵上?
這主要涉及兩大問題，一是本科教育的規模與結構如何體現研究型大學的結構問題。是繼續堅持本科教育的規模化以滿足國民與行業需求的大眾化還是適度調整大眾化與精英化結構，實行專業教育基礎上的精英教育?二是本科教育人才培養過程如何體現“產”與“研”的辦學特色，“產”“研”及學科育人的路徑與教學過程的交合點是什麼?
2.學校本科人才培養的層次定位和型別定位是什麼?
學校總體培養目標與專業培養目標的差異性如何統籌,是否應建立一個因專業而異的培養目標體系,學校的學科特色與專業特色融合點是什麼,各專業的結構、規模定位是什麼?
3.長期以來的專業設定模式、專業培養模式和人才培養制度是否能夠實現與研究型大學相適應的人才培養目標?
當代教育思想倡導的是因材施教與個性發展，倡導素質教育與創新能力培養、通識教育與專業教育的有機結合，倡導學思結合、知行統一，面對這樣的轉變，我們應樹立的專業觀是什麼?我校現存的人才培養體制是否滿足新的人才培養目標的實現?是否應該進行教育教學組織制度的變革，實行更多符合學生自主學習的教學組織制度?是否能夠打破專業年級管理體制，為學生的自主發展和全面發展創造更加寬鬆的成長環境?
4.廣大教師應建立一個什麼樣的教學觀?
大學教育的基本途徑主要是課程教學與實踐方式，教師與教學資源成為基本保證。長期以來，我們的專業面窄且缺乏與社會有效溝通，課程資源不足且建設乏力，教學組織制度和教師的教學能力建設滯後這已是制約當前我校教育教學工作的瓶頸。為此，廣大教師和管理者應該進一步明晰，我們應樹立的教學觀和教師觀是什麼?現行的班級教學如何實現因材施教、學思結合?如何提升教師的課程開發能力和教學組織能力?如何把校內外資源納入人才培養的範疇?是否應該逐步變革單一的二學期制、專業班級教學制度等。
5.管理者如何在新的教育思想觀念下重構管理體系，轉變管理方式，充分發揮“教”、“學”在教育教學質量中的作用?
大學的主體歷來被認為是教師與學生，可管理的邏輯卻始終是自上而下的。現行的層級式的教學管理體制與現代大學教學要求越來越遠。為此，我們應該樹立的人才觀和管理觀是什麼，學校教學管理部門與學院之間的關係是否重構?教師的評價體系是否符合教授治學、教學為中心的導向?特別是教學管理體制與管理制度能否在新的教育思想下得以重構?
如果這些基本問題不能引發廣大師生的深入思考，不能在管理層面和師生層面達到較大程度的共識，教育教學改革必然還會在低層次低水平上徘徊。我們必須站在學校戰略發展的高度思考本科教育教學問題，反思我們面臨的教改困境，釐清矛盾，分層推進，大步伐改革，才能實現本科人才培養與教育教學改革的跨越和發展。
二、抓好“四項改革”，優化教育教學資源配置
當前我校本科教育教學面臨諸多的矛盾，其中教學資源配置不合理，必須進一步優化配置方式，以提高教學管理效益。
1.改革專業設定方式
我國現行專業設定多按照生產方式設定，已經不適應經濟社會發展的行業和職業面向也和學科的綜合化發展趨勢不一致。因此，著眼於卓越人才的培養目標，必須打破單一的面向生產領域的專業設定模式，壓縮部分單一生產型專業，增設一批跨學科專業(或跨界專業)，以此替代老專業的改造問題，優化專業結構。
2.改革人才培養體制
教育規劃綱要提出的人才培養體制主要是實現“三個結合”，即學思結合，知行統一。要實現培養體制的改革和突破，要做到以下改革：
一是改革專業學院培養責任制度，建立全面育人體系。拓展單一課程或教學育人渠道，把專業教育與學生的自我發展結合起來;加強學校的育人環境建設，提高校園文化育人、科研育人等氛圍和制度建設。學校的各類資源都應該賦予育人功能。如科研基地、科研專案對指導學生的要求，書院制度，各類學社等。
二是改革教學組織制度。主要涉及“教”的組織制度，如改造教研室制度，設定學院下的“課程教學中心”，把課程作為學院及研究所的實體單元，以課程為核心開展教學研究、課程建設、專業配置等，真正把教師的教學研究和教學組織功能發揮出來;改進班級授課制度，實行“掛牌上課”、小班授課，活動課程等。在學習制度上，加快推進學分制及選課制度，打破專業班級，實行教學班級授課制度等。
3.改革現行的人才評價體系，給予教與學更加寬鬆的政策環境。
對科教人員實行分類管理，根據所承擔的教學科研及推廣任務，進行型別細分，如劃分為教學科研型、科研教學型、科研推廣型等，分類制定不同的管理和評價體系，讓教學型的教師潛心教學，讓教學科研型的教師樂於教學，讓更多科教人員積極參與教學，把我校產學研的教育資源充分用於人才培養。
4.改革優化人才培養模式
打破單一專業教育模式，加快實行學科通識教育基礎上的專業教育，加強跨學科課程和通識類課程，增強學生自選課程比重。修訂和優化現行的培養方案。新的培養方案總學分不易超過160學分，其中專業基礎及專業類課程不易超過50%、通識教育課程及跨學科課程不能低於35-40%、留給學生自選10-15%的選修餘地。
三、實施四大建設,提高學校整體教學能力
教學基本建設是學校建設中核心。專業建設、課程建設、實驗室及基地建設、教學隊伍以及制度都是必須加強的。但在目前，必須著力推進以下三個建設。
1.優質課程資源建設
課程建設是專業建設和教學工作的起點。必須通過新課程的開發，帶動專業革新和教學改革。
一是要大批量建設新課程，特別是學科交叉課程，增強專業教育的活力。
二是加快建設人文、社會、經濟、社會管理的相關課程，構建一個具有鮮明的農林院校特性的通識教育課程體系，從根本上調整專業培養的結構和能力，把人文教育滲透到教育教學的全過程之中。
2.教師教學能力建設
培訓提高教師的教學能力、教學素養和職業使命，提高教師的職業准入標準，建立教師以教學能力和教學修養為核心的評價體系，完善教師的職業退出機制，建立一套選拔、培養、提高、優化的教師職業生涯發展模式。
3.實踐教學基地建設與空間拓展
學校的人才培養必須跨越依賴學校課堂、實驗室和校園邊界，依託更廣闊的社會資源培養人才。我們學校產學研辦學特色也為我校本科人才培養創造了條件，但仍需要拓展空間，使得科研推廣具有育人功能。
4.以育人為核心的文化建設
大學除了設定學科專業以及課程等實施顯在的教育教學之外，大學文化是特色的育人資源。在新階段，我們除了優化專業提高教學質量，還得深挖我們的大學文化，把潛在的文化資源顯在化。除了建設校園硬體環境外更重要在教師文化、管理文化、師生文化上倡導新風尚，培育新文化，促進人的養成教育。
四、推進三個方式轉變，充分發揮教師學生的潛力
1.轉變教學方式，樹立學生為主的育人觀。
創新人才培養需要研究型教學支撐。轉變教學方式核心是樹立學生為本的教學思想，重構師生關係。教學管理要從管理目標向教學目標轉移，從監督管理向調控導向轉變;教師要從以課程和教案為中心向學生能力需求為中心轉變，注重因材施教，注重啟發式教學，注重學生知行統一。
2.轉變管理方式，體現大學學術自主和教學本體。
大學管理的目標是服務於大學的辦學目標的。管理主要在於做好資源配置，充分調動教學科研人員以及學生的積極性。學生的發展，科研的成就以及學術的更多需要建立在學術自由和認的潛能得以全面發揮的基礎上。因此，學校應該進一步降低管理重心，給予學院更大的辦學權利和發展空間，讓教師服從於學科發展需要，讓學生與教師與科研活動的關係更加密切。
3.轉變發展方式，追求大學精神。
隨著高等教育體制改革的深化，大學的發展也必然會由政績觀、指標觀想追求大學人文精神、追求大學個性發展轉變。突出表現為學生與教師發展方式、大學學科特色、大學文化等。所以高水平的生源質量競爭，學生在大學的自主性發展應該成為學生管理的方式出發點。大學逐漸體現出高品質的學習、科研環境和寬鬆自由的發展制度。
學校的改革面臨多層次的新問題，任何一個時期也不可能形成一個大而全的治理方案。只有抓住階段性問題分類推進才會有序發展。作為一名數學教師，我將逐步提高自己的教學能力，並積極參與本教研室數學課程體系的建設，為學校的不斷髮展貢獻自己的綿薄之力。
教師解放思想大討論發言稿5
當前，全市解放思想大討論活動正如火如荼地開展。我通過認真學習省七次黨代會、衡水市二次黨代會精神和景春華書記、紀青哲書記的有關講話內容，聯絡自己的工作實際，使我更加深刻地體會到開展解放思想大討論活動的必要性、重要性和及時性。
一、解放思想是一項永不竣工的工程
實踐無止境，發展無止境，解放思想也永無止境。解放思想，實事求是，是馬克思主義活的靈魂，是我們認識新事物，適應新形勢，完成新任務的根本思想武器。鄧小平同志指出：解放思想，是指在馬克思主義指導下打破習慣勢力和主觀偏見的_，研究新情況，解決新問題。解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是、創造性地工作。從解放思想本身看，是一個長久的、循序漸進的過程，不可能一勞永逸。客觀事物不斷變化，我們的思想、認識也必須隨之發展變化。實踐是解放思想的基礎，實踐活動具有永恆前進性。相對於實踐發展，我們的思想觀念往往具有相對穩定性。這就要求我們必須與時俱進，不斷適應實踐的發展變化，及時轉變和更新觀念，否則，曾經正確的思想、方法也會變成僵化的東西，造成主觀認識和客觀實際相脫節。因此，解放思想不可能一蹴而就，而是伴隨實踐的發展而發展的。這次解放思想大討論是我們站在十一五新的起點上謀求更大發展。堅持學習馬列主義、___、鄧小平理論和__的三個代表重要思想，深入貫徹落實創新實幹、跨越發展的總要求和工業立市、農業強市、商貿興市三大主體戰略，在各項工作中體現時代性、把握規律性、富於創造性，衝破一切妨礙發展的思想觀念，改變一切_發展的做法和規定，革除一切影響發展的體制弊端，才能不斷進行創新，才能為十一五經濟社會跨越式發展提供強有力的思想、組織和政治保障。
二、解放思想是解決突出思想問題的迫切需要
思路決定出路，觀念決定財富。沒有觀念的更新，就不會有發展的突破;沒有觀念的超越，就不會有發展的跨越;沒有觀念的，就不會有發展的率先。一些陳舊的觀念禁錮著我們的思維，_著我們的手腳，制約著我們的發展。必須通過持續不斷的解放思想，堅決破除不合時宜的思想_，牢固樹立起適應市場經濟要求的新觀念，著力營造寬商、愛商、富商的發展環境，營造主動為全民創業搞好服務、為廣大群眾排憂解難的良好氛圍。
一要樹立開拓精神。在社會主義市場經濟條件下，開展解放思想大討論活動，我們要牢固樹立市場意識、機遇意識、競爭意識和開拓意識，堅持市場化改革的方向。在區域經濟競爭日益激烈的新形勢下，我們要大力倡導自強不息、勤勞致富的創業精神，充分發揮人民群眾的主體作用，以創業推動發展，以創業帶動就業，以創業加快致富，以創業促進和諧。
二要培育創新精神。創新是一個民族的靈魂，是一個城市加快發展的不竭動力，也是一個政黨和組織永葆生機的源泉。因此大力弘揚創新精神，鼓勵各方面創新創造，以各方面的創新，推動經濟的發展和社會的進步。用解放思想、服務為民、創新發展的理念，營造更具活力、更加開放的體制環境，才會有更多的人勇於探索，才會有更多的人、更多的企業投身創新創造中來。
三要營造創優精神。創優，聯絡到一個城市，就是創造最快的發展速度、的發展環境，執政為民、服務發展正是一個為地區社會經濟發展提供最滿意服務的指導方針，是實現利益化，服務，效率最充分的體現。要大力倡導創優精神，引導和支援崗位創優、單位創優、行業創優、區域創優，對成績優異者予以重獎，對勇於冒尖者給予保護，樹立起開拓進取者有功、甘於平庸者有錯、喪失機遇者有罪的輿論導向，形成競相發展的生動格局。
三、解放思想是創造良好發展環境的客觀要求
(一)加強政治理論學習，作為人民的公僕，要認清歷史使命，真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠實履行職責，保質、保量完成工作任務。不學習，政治上就不可能成熟，工作上就不可能取得好的業績。只有在複雜的環境中保持清醒的頭腦，勤奮學習，鑽研業務，才能適應新形勢、新任務，才能為民辦好應有的事情。
(二)牢固樹立為民服務的宗旨，執政為民、服務發展的關鍵，是看我們是否體現了全心全意為人民服務這個宗旨。擺正自己的位置，虛心向群眾學習，加強個人修養，樹立求真務實、樂於奉獻的精神，不計較個人得失，是做好工作的前提。
(三)講求行之有效的工作方法，切實服務於民。人民群眾創造財富、黨委政府營造環境，是市場經濟條件下正確的定位和選擇。近年來，圍繞擴大招商引資、發展民營經濟，不斷完善創業政策，推進行政管理體制改革，加強機關效能建設等有了明顯的改善。但在發展環境方面仍然存在一些問題，如審批程式繁瑣，工作方法機械，把依法按規辦事和高效優質服務割裂開來等問題，制約了民營經濟的良性發展。因此，解決影響發展環境的突出問題，進一步優化經濟發展環境，必須解放思想，大膽探索，與時俱進，建立起為民服務思想理念，完善政策環境，轉變政府職能，引導機關部門樹立管理就是服務，在服務中管理的行政管理新理念，營造公平公正的法制環境，牢固樹立以人為本、以企業為本的思想，堅持一切為投資創業者著想、一切為投資創業者服務，營造寬鬆和諧的人文環境和發展環境。
教師解放思想大討論發言稿6
近期，學區組織開展瞭解放思想大討論的活動。深受啟發，淺談觀點。
要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀事物在我們頭腦中認知的反映，並通過語言、文字、動作表達出來，是一種“思”與“想”的結合。我想只有通過不斷學習，才能形成自己的思想。不僅要學政治理論，提高自己
的思想政治素質;更為關鍵的是還要學習業務知識，提高業務水平，將思想與行動統一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷髮展的客觀實際變化而變化，敢於實踐、勇於探索，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。
作為一名年輕的黨員教師，我覺得更應該要認真履行好自己的職責，敢於解放自己的思想、清醒自己的頭腦，使我們的思想永具革命性!要解放思想，我認為首先得走出害怕解放、拒絕解放、亂解放的誤區。
一、是害怕解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯誤，怕領導責怪、怕同事嘲笑。在工作中有時會有很好的建議、措施，但由於“怕”的思想在作怪，不想說，不敢說。
二、是拒絕解放。主要是有與己無關的思想，認為解放思想是大到一個地區小到一個部門領導的事情，對自己來說認為沒有解放思想的必要，按領導指示做就行了，拒絕解放。
三、是亂解放。就是不知道什麼叫解放思想，不知道從哪裡著手，更不知道應該怎麼辦，主要是平時學習不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面。
解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的具體行動上來，聯絡目前的實際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：
1、要勤於學習。應時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。
2、要善於思考。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等於什麼也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。
3、要勇於實踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，目的是要促進發展。
4、要敢於轉變。腳步達不到的地方，眼光可以達到;眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中昇華，從自身做起，認真履行職責，我們的社會一定會更穩定、更和諧。