大學生通過實習可以更進一步接近自己嚮往的公司單位，為以後的就業做好鋪墊和提供參考。下面是小編給大家整理的國小語文實習心得，歡迎大家借鑑與參考，肯定對大家有所幫助。
國小語文實習心得1
這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的幹勁和熱情努力!
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉變教師觀
伴著知識經濟時期的到來，資訊科技在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不順應時期的需要了，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。
2、轉變學生觀念
在現代社會裡，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的長處，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能舒暢地學習，健康的成長。在資訊時期，教師很多方面的知識都可能不如學生，那麼必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡樸的傳授知識，要重在教學生把握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注意啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、工夫，發揮出他們的想象力和創造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。
當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時期對教師提出了特別高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要觸及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。2、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中。
幫助學生確定恰當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習愛好，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。3、向同行學習，不斷提升自己。
這次培訓，接觸到了很多優秀的教師同行，他們不但有著紮實的教學功底，更有著銳意進取的鑽研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時辰提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷髮展，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能順應新時期的教學。三、提高教育教學能力：
施行素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。
1、育人能力：(1)重於觀察、勤於瞭解、樂於交流、善於溝通。
(2)細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要善於差異評價，提倡無錯評價。2、教學能力：(1)課前想象能力，要領會課程標準、啟用教材內容。
(2)課堂駕馭能力：要嫻於技能、勝於調控、精於啟發、善於表達。語言表達要準確規範、樸實、風趣。(3)課後反思能力：體現了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現後再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。3、科研能力：(1)提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮;
在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。
國小語文實習心得2
為一名兢兢業業工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用於國小語文教學與實踐的創新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結，將從優秀教師那裡得來的寶貴經驗與教學機智，經過細心的領會和分析，漸漸的內化為我的教學情感，思想與特色。
教學上我力求做到細節與藝術的結合。因為我深知一節準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。後來在反思中我漸漸發現，其實聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，因為年輕老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個人學習方面，我通過積極學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我仍舊努力學習英語，給自己充電，並利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查詢資料等等。就這樣，我教學上躬親示範，以自身的實際行動喚醒孩子們學習的積極意識，鍛鍊他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年裡，我在辛勤的工作中領會到了充實真正的含義，收穫了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無限樂趣;更贏得了家長的讚賞與孩子們的擁戴。
一份耕耘就有一份收穫。在這學期一系列的校內校外聽課，家長開放日及教研組活動的組織和開展等教學教研等活動之後，我無論是在自己日常的教學上，還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無形的鼓舞，也是對我各方面能力的一次次考驗。經過悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創新，漸漸地我己經形成了自己的一套行之有效的教學方法。
這學期我接受了學校課堂教學改革的實驗工作，在理論上我積極閱讀大量書籍，觀看、學習大量的課改資料，在實際操作中，努力轉變自己的思想，逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學習模式，同時提高了學生解決、分析問題的能力，極大地提高了學生學習的積極主動性。
精講多練是我採取的另一個鞏固學生所學知識的方法。課前，我留給學生充足的時間進行預習，並給予了方法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固，課後留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便於平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。
正是這教學理念上的點點進步和工作上的殷殷努力，使得我在本學期的教學工作中取得了一定的好成績：學生研究性學習成果比賽中《方便麵的調查》獲得了區一等獎，我也因此獲得了指導教師一等獎;我還參加了濟南市國小語文高效課堂培訓，並頒發了培訓合格證書。
經過了一個學期的努力，我不但學會了如何教育學生，更學會了如何愛學生。這種愛是瞭解，是關懷，是尊重，是信任。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理髮展特點出發，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力，放手讓他們在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。這一學期即將畫上句號，但我希望這個句號能是完美的。在付出了很多的同時，自己也收穫了很多。現在，這短短的一個學期又要結束了，但這不是我理想和嚮往的終點，因為我在期待著新學期的開始，在期待著自己更大的進步，期待著自己能取得更好的成績。
國小語文實習心得3
通過這次為期三個月的實踐，檢驗了自己的學習情況，也培養了自己教學技能;鍛鍊了自己發現問題、解決問題的能力;也發現了自己學習中的眾多不足，以便我能夠在以後的學習中得到不斷的彌補和提高。此外還讓我真正瞭解到步入社會後我們還有許多知識要學習，還有許多需要加強的地方，我的電腦知識還有許多欠缺的地方，還不能熟練的掌握，我們的動手能力不足等，我知道這不是短時間內能夠學會的，這次實習對我有很大的幫助，在這過程中我還會學到很多東西。
有了這次實習的經驗，再以後就可以更快、更好地融入新的環境，完成學生向職場人士的轉換。在實習期間通過不斷的學習和總結經驗，提高了處理實際問題的能力，為我以後步入社會進行總結了經驗。
第一、用人單位在招聘員工的第一要看的就是你是否有想去學習。
我們一同過去的幾位應聘者中，有一部分就是因為在想去學習的勁頭比別人遜色一點而落選。因為對於用人單位來說如果一個人有想去學習，那麼他在這個特定的崗位上就會很快的得心應手，從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓一個員工。
第二、在工作中要有良好的學習能力，要有一套學習知識的系統，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力。
因為在工作中遇到問題各種各樣，並不是每一種情況都能把握。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題。這樣的學習能力，一方面來自向師傅們的學習，向工作經驗豐富的人學習。另一方面就是自學的能力，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，尋找相關途徑來解決問題.
第三、良好的人際關係是我們順利工作的保障。
在工作之中不只是同技術、同裝置打交道，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時要注意的。和諧的人際關係，能為順利工作創造了良好的人際氛圍。
另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實踐經驗，缺乏對相關技能知識的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知識的同時加強實踐，做到理論聯絡實際。另一方面要不斷的加強學習，學習新知識、新技術更好的為人民服務。
通過這次畢業實習，把自己在學習一方面鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力。另一方面為順利進行畢業報告做好準備，併為自己能順利與社會接軌做好準備。畢業實習是我們從學校走向社會的一個過渡，它為我們順利的走出校園，走向社會為國家、為人民更好服務做好了準備。
國小語文實習心得4
一個多月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂對我啟發都很大，尤其是對怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財富。
教育實習是大學教育尤其是我們師範專業教育的最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。
在實習開始之前，我們進行了兩個星期的學校備案試講，剛開始的集中試講訓練就特別辛苦，但是我們並沒有絲毫的退縮，而是迎難而上，把這個當成訓練的極好機會，指導老師更是要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，從現在開始每人的一言一行都要以語文教師的標準來嚴格要求自己。在短短兩個星期的培訓中我們鍛鍊了膽量，轉變了角色，初步掌握了教學的基本流程和一些教學方法，可以說學到了很多，充實了很多，為後來的正式講課作了一個極好的鋪墊。
9月16日，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神聖的嚮往，來到了我們的實習目的地——延安市實驗中學。這是延安市的一所極好的完全中學，學校建設挺不錯的，學習環境也挺好，學習氣氛相當濃烈，設有高中部和國中部，我們實習的是國中部的八年級年級。實習學校這些優越的條件對我們都是一個無形的壓力和責任。但我沒有想到的是，在之後的兩個月裡，我會在這裡收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年以來在校園裡學到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學不到的。正應了那句話“實踐出真知”。這天我們和該校的領導及老師召開了師生見面會，他們向我們介紹了這個學校的一些情況，我們也明確了各自實習的語文指導老師和班主任指導老師，第二天實習正式開始。
我所在的實習班級是八年級(4)班，是個較好的班級，全年級第一名就在我班，這個班生源較好，學生積極上進，刻苦努力，學習勁頭十足。他們的語文老師又是他們的班主任，因此語文課頗受關注。加上他們用的都是新課標下的實驗新教材，這些都使得我頗感壓力。好在我們有兩個星期的集中培訓，但到底該如何教好這個班，我仍是一臉的茫然。思考之後，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師一個星期的課，這也是我們見習的一個周。老師上課都是用多媒體上的，她的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。教與學的效果相當明顯和有效。通過一週的見習，我們基本上明確了他們講課的基本流程與講課風格和方法，也從側面瞭解到了學生的一些情況。接下來的就是再仔細的研究新教材、備好教案和視覺媒體課件，並充分利用課餘時間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。指導老師因為工作繁忙，她很少教我具體該怎麼分析課文、怎麼調節氣氛、怎麼設計教案。她只給我一個總的教學思路：我們教學主要是教給學生一種閱讀的方法，在課堂上教師只要把學習的思路講述出來就可以了，接下來的任務就叫給學生，即把課堂話語權交給學生，一節課能讓所有的學生都在思考，都有說的，都能學到東西，這堂課就算成功了。這些可以說是她對我指導的核心，在後來的教學實踐中，我發現這些話也是使我受益最多的，雖是簡簡單單幾句話卻勝過千言萬語。
利用見習課餘時間我翻閱了大量相關資料，並上網檢視有價值的新穎的教學資料，結合本班實際，完成了下一週的備課和課件的製作，並請老師給予指導和指正，而後再做修改和修補。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準備工作做好後，到了後來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。
下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月裡的教學風格。因為它取得了良好的效果，頗受指導老師的讚賞和學生的喜歡與接受。可以說怎樣上好一堂語文課，這是我們實習的重點。我的課堂大都採用自主、合作、探究、質疑的教學模式，主要是教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用閱讀品味法或朗讀感受法進行教學。這裡，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?我想著就必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。而設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。
比如我教《臺階》一文時，我就抓住文章最富有特色的地方，即文章善於選取生活細節、環境描寫突出父親這個人物形象的手法，以及善於把敘事和抒情融為一體的寫法，我把他們作為本課的教學目標。在切入點方面主要抓住文章開頭一句話：“父親總覺得我們家的臺階底”作為突破口。因為它既是一個過渡句，也是本文立意的關鍵。還有一句是全文的文眼“臺階高屋主人的地位就相應的高”。可以說這兩句結合起來就可以構成文章寫作的主要出發點，更是父親辛勞一生為造有高臺階的新屋的根本原因體現，因此在設定問題時就圍繞這兩句話展開的。首先在整體感知，理清文章情節中，我提了四個問題：(1)統領全文的句子是那一句?(2)父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?(3)父親是怎麼造起一棟有高臺階的新屋的?
(4)新屋造好了，父親怎麼樣?
這四個問題環環相扣，由淺入深，學生自己從課文中找到答案，通過對這四個問題的把握，學生基本上可以瞭解文章的內容了。接下來很自然地過渡到分析父親這個人物形象上來，在這個問題的探究上我採取讓學生自主發言，進行說話訓練，因此我把設問質疑以一個說話方式呈現出來：請同學們用“父親是一個———的人，我是在———看出來的”的句式說話。這樣既達到了問題探究的目的，又鍛鍊了學生的說話能力和參與討論研究的能力。同時也使學生注意到文章的細節和環境的作用，達到了從細節和環境描寫方面把握人物形象的目標。在人物形象分析後就該對學生進行具體的情感遷移了，讓學生找出文中他認為寫得，最令他感動的一兩處細節以及為什麼令他感動的原因。這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。這樣整堂課思路清晰，師生能夠充分互動，既利於課堂教學的順利開展，更利於學生的學習，達到了教學的總體目標。
其中還有一個不容忽視的地方就是問題提出來了，如何進行引導?我認為首先對學生的發言給予鼓勵。發完言後應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的讚美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。
總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求是非常高的。教師鑽研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。當然我在這些方面做的還遠遠不夠，還需要認真學習和鑽研，所以，今後要講好一堂課，一定要深入鑽研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所瞭解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。對於積極發言的學生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對於一些有創意的不同於其他人的回答應給予充分的肯定和鼓勵。
應該說這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。語文是最富有情趣的學科，也是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造並保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動、自主的發展，同時我們也要學做一個有情趣的語文教師。
情趣就是充滿樂趣，不僅要有理論的支援，而且要有深厚的文學底蘊，更重要的是人格的力量。做到這一點我認為，教師首先應該關注的是學生的生命成長。教師的崇高在於無私的奉獻，在於愛心的流淌，在於對孩子的尊重。“你是快樂的，我是幸福的。”應是一個教師永遠追求的教育境界。語文又是非常富有感染力的學科，一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態，你的眼神，你的笑臉，你的手勢，你的語言??都能給學生心靈的震撼。其次，一個有情趣的語文教師還必須有豐厚的文化內涵和高超的教學藝術，包括語文的基本知識素養、精深的專業文化素養和廣博的科學文化素養，以及處理教材的藝術、課堂設計的藝術、教學方法的藝術、處理問題的藝術，以及語言、板書、操作等藝術。這些都將深刻影響每一個學生的長足發展。總之我們應該學會做一個有情趣的語文老師，當然這不是一蹴而就的，而是一個長期而艱苦的探索過程。願我們都能努力!
實習的經歷雖然已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，因為那是我充滿挑戰和希望的開始!它的意義是深遠的!通過實習使我更加認識到教師工作平凡見偉大，培養學生的工作神聖而又艱辛。教育教學實習是我們為今後從教所邁出的第一步，它給我們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，我們將腳踏實地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業作出自己的貢獻。
國小語文實習心得5
早上早早來到教室，孩子們沒來幾個，我是滿面笑容地走進去的，以為孩子們會很熱情的叫我劉老師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經很熟了呢，現在想想，我是被跟幾個人熟而矇蔽了雙眼呀!這些教室裡的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那麼接下來的日子裡，走近更多孩子，我會更幸福的!
上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張老師不在，今天就我一個人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多麼多麼有營養，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的乾乾淨淨的餐盤舉給我看，我心裡可比他們得意多啦，哈哈!
小朋友都是可愛的，我是不是對他們凶了點兒呢，因為他們太吵了啦，週四去一定要表現的溫柔點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎麼都不幹，都還急哭了，說：“老師，我不敢，我不要!”我覺得很悲哀，這有什麼不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什麼不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢，約好了週四來聽他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。
中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，下午放學留他們訂正，感覺有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒有意思。
下午大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。
早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今天他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動。
今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍!