設計美心得體會篇1
整個設計通過了軟體和硬體上的除錯。我想這對於自己以後的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對於教材管理系統，其程式是比較簡單的，主要是解決程式設計中的問題，而程式設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。
因此在整個設計過程中大部分時間是用在程式上面的。很多子程式是可以借鑑書本上的，但怎樣銜接各個子程式才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟體和硬體的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。
這也激發了我今後努力學習的興趣，我想這將對我以後的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個專案的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。
因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，瞭解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今後的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟體工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對於這門課懂的並不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習並逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收穫應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到後來發現很多程式都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋。看著別的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程式接線什麼的都弄好了，除錯也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。
參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最後還是要靠自己動腦筋。然後我們大家一起齊心協力，從平時做的實驗、老師上課的舉例、書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終於完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容並不是很複雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收穫了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯絡到以後畢業之後從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合、相處，以及自身的動腦和努力，都是以後工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他4位同學的共同學習、配合、努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
設計美心得體會篇2
此時為期一個多月的畢業設計即將結束了，在這段時間裡受益非淺。在剛拿到這個課題時，的確心裡很沒底，看這零件圖不知從和落手，在指導老師的指導下，經過幾天的認真分析和查有關資料才有了點頭緒。隨著對零件圖的全面理解，設計工作也全面展開，在本次設計過程中我也超多查閱了與此次設計的有關課程書：如機械製圖、機械設計基礎、機械製造技術、數控機床等。在設計過程中只憑教科書是不夠的，我還超多檢視一些有關設計的參考書和資料。本次設計的在部分零件的加工工序中，採用了自動加工，從而也提高了生產的效率和質量。從中也使自我能更好的掌握自動程式設計，為以後的工作奠定了更堅實的基礎。
在設計當中也思考到了專用夾具，而本次的專用夾具有其優點：定位準確，夾緊較穩定可靠，夾具操作方便，成本低等特點。但也有相應的缺點：夾緊力需要靠經驗和控制來協調，否則不是夾緊力過大，引起箱體的區域性變形，就是夾緊力過小，導致工件不夠穩定和準確，這兩種狀況均影響加工精度和質量，而且在擰緊壓板時務必同時施力，以此來保證工件受力均勻，夾緊可靠。除此之外，好處也重大：
1、此次畢業設計中，我們能夠綜合運用數控機床加工知識，機床製造工藝等課，機床夾具課和數控程式設計、機械製造技術等課程的基本知識，正確分析和零件的加工的定位，夾緊及工藝路線合理擬定，數控程式程式設計等問題，從而保證零件加工的精度和質量，生產率和經濟性。
2、具等工藝裝備的設計進一步培養學生的工藝結構設計和繪圖潛力。
3、過此次畢業設計，也使我們對cad軟體、數控加工程式設計有了進一步加強、瞭解，並使我們能更好掌握其特性。
4、過畢業設計和畢業實習過程中學會調查研究，收集技術資料的方法，並能較熟悉的運用和查詢有關的工具書、手冊、圖表資料的技術參考書。
5、此次畢業設計是我們所許的理論知識和實踐知識的一次實地驗證，培養我們綜合運用已學理論知識和技能、分析問題、解決問題的潛力。透過編制工藝規程和擬定工藝路線，使我們科學的理解，提高產品的生產率、經濟性、社會性得以統一。
6、培養我們調查研究，收集圖表和資料的潛力培養我們的結構設計潛力和繪圖潛力以及數控自動加工程式設計；培養我們對機械加工的各類機床的瞭解，更好的瞭解各類機床的特性及應用範圍，讓我們今後能更好的、靈活的選取適合的某類機床來加工。
透過了本次的畢業設計，感覺自我對所學知識的重要性，也發現自我學的知識在綜合運用潛力還差得遠，但總體在完成這次上也有了一點進步，使所學的知識和實踐知識融合在一齊，也在處理問題上有了提高，同時也鞏固了所學的知識和技能，為今後參加工作及進一步學習奠定了基礎。
透過本次設計，的確使我感到知識在於積累、知識是學無止境，深感自我的欠缺，使之我發現問題從而解決問題，使今後在同樣的問題能夠儘快得到解決。因此，以後務必紮根於實踐，從中充實自我。
總而言之，由於我的專業基礎比較差，實踐經驗太小，實踐和理論知識結合不夠緊密，錯誤和不足之處肯定很多，請各位老師批評和指正。最後，由衷的向擔任我本次畢業設計的指導老師和在大學三年的任課老師，感謝你們的耐心教導，多謝！學生我先前有不足之處還請諒解！
設計美心得體會篇3
在前兩週中我們進行的vb課程設計中，我獲得了一些心得體會。
這是我第一次系統與完整的接觸軟體設計。我們組的題目是關於“俄羅斯方塊遊戲”的設計。我在組內主要負責(1)遊戲介面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)遊戲級別的自由選擇(4)遊戲速度的自由選擇(5)遊戲的背景音樂。在這次課程設計中，我的能力得到了鍛鍊，自己也有許多體會。這次的課程設計是自己第一次全面接觸軟體的製作過程。以前僅僅是對軟體的開發有一個大體的印象，通過這次的課程設計，我對軟體的開發有了切身的體會。軟體並不像我原來所想的那樣十分神祕，而是有著一個相對固定的模式和流程。我們只要按照這個模式和流程，就能夠比較規範的完成一個軟體的製作。軟體的製作是一個系統的工程，需要我們掌握多方面的知識。在這次課程設計中，我覺得自己的知識面依然有所欠缺。因此我需要在以後的學習中加以注意，要不斷的提高自己的知識面與知識層次。
我在這次課程設計中主要負責(1)遊戲介面的設計(2)俄羅斯方塊的造型(3)遊戲級別的自由選擇(4)遊戲速度的自由選擇(5)遊戲的背景音樂。在這次課程設計之前，我對vb的程式設計不是特別的熟悉，這次的課程設計，我是一邊學習，一邊總結，一邊進步。在程式設計的過程中，我體會到其實各種計算機語言是有相通之處的。在以前的 學習中，我只接觸過c語言，這次在vb課程設計中，我發現c語言中的許多知識可以應用到vb中，兩者具有相通的資料結構。所以我認為現在對計算機語言的學習，不要貪多，而應耐心的學好一門主要的計算機語言，在這個基礎上，去學習其他的語言，這樣會使學習效率大大提高。
在程式設計的過程中，我體會到程式設計是十分辛苦的。在課程設計這一段時間裡，我每天的生活基本是在不斷的除錯程式和修改程式碼中完成的。有時，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的程式設計水平有了一定程度的提高，這是課程設計中我最大的收穫。以前學習計算機語言，總是靜不下心來，不能認真的看書。這次課程設計，為了順利的完成程式設計工作，我認真的學習了vb語言，並有了一定的心得體會。所以在以後的學習中，自己全身心的投入，這樣學習才會有效率，才會有效果。
這次的課程設計是按小組進行的，我們的小組由兩名同學組成。軟體的設計本來就是一個團體的智慧結晶。這次課程設計也給了我們一次體驗團體合作的機會。在課程設計中，我深深的體會到集體的智慧於力量是個人所無法比擬的。在課程設計中，我們的小組成員互相幫助，有問題兩個人一起討論解決，大大節省了時間。互相都提出了很好的建議，使我們的課程設計得以較好的完成。
課程設計已經結束了，但在課程設計的這些體會要應用到今後的日常學習中去。在新的學期，我覺得自己要在以下幾個方面加以注意：
首先，在學習專業課的時候要注意理論聯絡實際。注意將課本上的知識應用到日常的操作中，真正做到學以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學習動力。
其次，在學習過程中要經常與同學進行交流，討論所遇到的問題，並一起解決。在討論中解決問題，會節約很多時間，並且在交流的過程中，我們也可以學到更多的東西。
課程設計已經已經完美解暑，這次課程設計給我打來了很多新的體會，在以後的學習中要不斷總結，不斷改進，使自己的成績有新的提高。只有不斷努力，才會使自己變得更加優秀。
設計美心得體會篇4
畢業設計最後做好了，透過這麼長時間的努力，最後有了結果。在這期間有過攻克難關的笑容，也有過遇到困惑的愁苦，但是此刻都已經不重要了，此刻有的只是喜悅。
經過幾周的奮戰我的畢業設計最後完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是透過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己潛力的一種提高。這次的畢業設計相對於以前的課程設計，多了很多思考，也鍛鍊了我的組織潛力和對一些知識的深刻認識，使我受益匪淺。畢業設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己潛力的一種提高。透過這次畢業設計，使我明白了自己原先的知識比較欠缺，自己要學習的東西還很多。以前老師覺得自己什麼都懂了，有點眼高手低的感覺。透過這次畢業設計，我才明白學習是一個不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，並讓我明白，在以後的工作和生活中都就應不斷的學習，努力的充實自己的大腦。
在整個畢業論文設計的過程中我學到了做任何事情所要有的態度和心態，首先我明白了做學問要一絲不苟，對於出現的任何問題和偏差都不要輕視，要透過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就能夠找到思路去解決問題的。在設計中要學會與人合作的態度，認真聽取別人
的意見，這樣做起事情來就能夠事倍功半。在這次畢業實習過程中，在實習工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對此次設計過程中出現的專業知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，透過他們的教授解釋，我收益匪淺，不僅僅學到了許多專業知識，而且還從建築工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理。
這次畢業設計主要是結合自己在施工現場的資料做的，在公司實習六個多月裡，對我來講是一個理論與實際相結合的過程，在工地現場施工員、技術負責人的指導之下，以及自已的努力用心參與工作，讓自己對整個基礎的做法，標準層的施工有了深入的瞭解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，並且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。整個實習的過程時間雖短，但讓自己明白瞭如何當一名好的技術員。整個實習的過程也讓自己發現了自己理論知識上的不足，也讓自己為以後的學習充滿了動力。
在設計過程中，我透過查閱超多的有關資料，與同學們交流經驗，並向老師悉心請教等方式，是自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但同時收穫是十分大的。在整個設計過程中我懂得了許多東西。也培養了我獨立工作的潛力，樹立了自己工作潛力的信心，我相信會對以後的學習和工作有十分重要的影響。而且大大提高了動手潛力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱辛和成功時的喜悅。透過這次畢業設計使我明白了自己原先知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高
手低。透過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都就應不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。
雖然這個設計做的也不是很好，但是在設計的過程中所學到的東西是這次畢業設計的收穫和財富，使我終身受益!原先那種浮誇的心態沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習。當我擺正自己的心態，以用心樂觀向上的心態投入到設計當中，突然覺得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業設計讓我深刻的體會到了專業的重要性，讓我給自己有了一個更好的定位，為將來的工作打好了基矗。
設計美心得體會篇5
通過這一週的電子課程設計，我對一些專業知識和電子設計有了更深的瞭解，同時也嘗試著去應用自己的所掌握的知識。本次電子電子課程設計主要是對本學年學習的類比電子技術和數位電子技術的應用，同時加上電路等知識，設計一些課題。經過幾天的奮戰，我感受非常深。
我和客某某、沈某某三個人在參加學校電子設計大賽並獲獎後，便成了參加明年的北京市電子深感自己在培養動手能力這方面還需非常大的努力。於是，這次我們在積累參加電子設計大賽和培訓的基礎上，在老師的指導下，準備把這個電子課程設計作為一次練兵，爭取為明年的北京市電子設計大賽做足準備，取得一個好成績。
電子電子課程設計不僅給我們提供了一個非常好的展現應用自己所掌握的知識的平臺，又是檢驗自己所學知識的一次考核。我們運用各自在各方面的優勢中和起來，形成了一個團隊。通過團隊力量，才使設計得以完成。可以說，我們三個人是一個不可或缺的整體，少了任何一個人都是無法完成任務的。
微控制器是我們下學期要學的一門非常重要的課程，它具有強大的功能。由於我們對微控制器的應用有了一定的瞭解，同時也為了下學期學習微控制器打好基礎，於是這次設計主要是以微控制器為主的。一個是微控制器程式設計器，另一個便是對微控制器的一個應用電母雞。
在設計的過程中我們也不可避免的遇到了非常多的問題。尤其是在除錯過程中，會因為某些原因出不來結果，或三個人之間出現了意見分歧，但在最後都達成了一致。最後在除錯結果出來後，我們更是無比的興奮，無比的自豪。總之，通過這次電子電子課程設計，我不僅對自己的知識有了更好的掌握和應用，更瞭解到團隊精神的力量。在以後的學習和生活中受用終身。
通過這次為期近半月的電子課程設計，我們深感自己動手操作的重要性。我們在課堂上接觸到的多半是蒼白的理論，在實踐層面上只有一定的指導作用。但是真正在實際運用過程中，我們如果缺乏必要的及時鍛鍊，那將會感覺到力不從心。理工科本來就是一門集思維和動手能力於一體的學科，要想真正掌握好，思考、假設和實驗驗證都是必不可少的。在通過很多的理論學習之後，我們通過電子課程設計和相關的實驗把書本上的理論知識在實際運用中加以利用，鞏固了理論知識的同時也增強了我們的動手能力。
另外，我們生活在一個講究團隊合作的社會裡。通過團隊的協作，也培養了我們團結互助，相互協調的團隊合作能力。通過大家的努力，我們共同完成了小組的任務，大家集思廣益，各抒己見，共同把一個個問題解決。雖然辛苦，但是我們也享受著這次電子課程設計中給我們帶來的樂趣，那就是自己親自動手解決好實際問題，雖然我們做的還不夠，但是我們也算是邁出了艱難的一步。我們學習理論知識的最終目的還是要走向實際運用，通過這種模擬式的學習，我們加深認識到理論與實踐的差異。通過這個電子課程設計，我們大家把整個學習階段的各種學科知識竄聯在一起，更好地認識到學習是一個系統工程。我們的每一個環節都是在為以後的實踐環節做鋪墊，我們的每一個環節都是要有所掌握才可以順利完成任務。
通過這樣的實踐活動，我們還可以充分發揮自己的主觀能動性，因人而異，合理分配任務，團結協作，一起朝著任務的方向不斷地奮鬥，大家都很辛苦，各自完成自己負責的那部分工作。我們都深感動手起來遇到的各種問題都要親自去解決是一件很不容易的事情，同時我們也在實踐過程中修復了以往學習的很多漏洞。我們也得到了不同程度的完善和提升。希望以後能多舉行多參與這型別的實踐活動。把理論知識結合到實踐層面去，理論結合實際學習才會更有聲有色。要把我們學到理論知識的真正利用到生產實際中還需要大量的實踐和運用。
我們忘不了自己在這一過程中的努力與收穫，我們也相信付出與收穫成正比，我們付出的越多，相應地收穫也就越多。我們有大塊的時間在準備，在學習的過程中，我們要不斷地改進和學習，多多交流才能更好更輕鬆地學習。
設計美心得體會篇6
古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。特別是我們學工科的同學，在兩年的書本知識的學習過程中，普遍感覺與社會實踐完全脫離開來，僅是在一張紙上講學問，而不是在社會實踐中講學問，所以我們學習過程中能有一次這樣的實踐機會是非常重要的，學校和學院也非常重視這一方面對我們的教育，學校安排這樣的實習教育是出於對學生的負責，是為了拓展我們學生自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高我們的能力，以便在以後畢業後走上社會，走上工作崗位後，能夠很快地適應。在學習了土木工程專業知識兩年之後，組織我們進行認識實習。學校安排的認識實習教學是教學與生產實際相結合的重要實踐性教學環節。它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，瞭解了建築施工單位是怎樣組織施工管理的，怎樣進行生產的。也對一棟房子的施工流程有了一定的感性認識，為我們以後更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。在認識實習過程中，也能培養我們學生的觀察問題、解決問題和向生產實際學習的能力和方法。
土木工程是建造各類工程設施的學科、技術和工程的總稱。它既指與與人類生活、生產活動有關的各類工程設施，如建築公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋樑工程、隧道工程等，也指應用材料、裝置在土地上所進行的勘測、設計、施工等工程技術活動。
在這次實習過程中，總共是兩天的時間，實習地點是長沙市西站那邊的航天醫院對面的一個建築施工工地，由於我們是在學完所有專業基礎課和專業課之後才進行這次實習的，因此我認為這次實習是比以往的任何一次實習都更具有針對性和實踐性意義的。專業基礎課如理論力學，材料力學，結構力學，土力學，水力學等這些都是我們這個專業的基礎課程，只有在學完這些課程的基礎上才能進行我們專業課的學習，這就是我們這個專業知識大廈結構的基礎，基礎牢不牢直接對我們的上部結構有很大的影響，專業核心課如土木工程圖學，土木工程材料，砌體結構，土木工程測量，工程地質學，基礎工程，混凝土結構設計原理，混凝土結構設計，結構抗震設計，鋼結構設計原理，以及高層建築結構和土木工程施工等這些課程直接與我們以後所從事的工作就具有直接的關係，可以說是幹我們這一行的必備手冊，“我們是要靠他們吃飯的”這句話說的一點也不為過，之前有了力學知識的基礎，再加上對專業知識的學習，基本上可以說是入了土木工程這個門了，再通過這次實習的認識，使我更加充分地理解了對專業知識學習的重要性，工程圖學教會了我們看圖紙，土木工程材料教會了我們鋼筋和混凝土，當然還有其他材料，土木工程測量教會了我們怎樣去搞測量，工程地質學則教會了我們哪種地質條件適合建房子，哪種地質條件不適合建房子，混凝土結構設計原理和設計就直接在教我們什麼是混凝土？什麼是混凝土結構？怎樣來用混凝土蓋一棟房子？結構抗震設計則教給了我們一些抗震的知識，自從汶川地震以來，國家和人民都開始對抗震的重視，在我們長沙市是要求抗震設防是7度，在實習的工地上也看到了一些諸如像設定抗震縫之類的抗震構造措施，進而使我在今後的學習過程中更加註重專業知識的學習，把專業知識的學習提到首要重要的地位上來，同時，在實習過程中，我還認識到我們所學習的知識還遠遠不夠，還要靠不斷的學習和不斷的實踐來提高自己，以前課本上學的知識都是土木工程中最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡單的型別。但隨著我國建築行業的日趨規範和完整以及人民群眾對建築安全、合理、經濟的更高要求，工程上很容易出現各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題？我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯絡起來，用於解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。
設計美心得體會篇7
經過一個星期的上機實踐學習，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，通過實踐，我也發現我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經常按錯字母，通過學習也有所改進；再有對c語言的一些標準庫函式不太瞭解，還有對函式呼叫的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經常出現的錯誤也不瞭解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。
通過實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以後在學習過程中，我會更加註視實踐操作，使自己便好地學好計算機。
c語言常用符號中文解釋
1、#include 格式：引用標準庫標頭檔案，編譯器從標準庫目錄開始搜尋；
2、#include ""格式：引用非標準庫的標頭檔案，編譯器從使用者的工作目錄開始搜尋；
3、c語言中“^”符號是位運算、異或；
4、c語言中符號 & 是& 表示 與操作 例如： a&b 表示的就是a、b進行與操作；
5、c語言中 ->符號是什麼意思？ 比如c=a->b
a為結構體或聯合體的指標，->表示呼叫其成員
6、c語言中，符號“！=”和“==”是什麼意思？比如a!=b，a==0
！=是邏輯不等於號而==是判斷是否相等：
比如：
int a=3,b=4
a!=b，a的值就不是等於b的值，所以a!=b是正確的
a==0是判斷a是否等於0，顯然不等於0，那麼就是假的
c++ c語言入門基礎教程 教程11：堆記憶體(一)
十一、堆記憶體、
堆記憶體可以動態分配所需的記憶體空間大小，而陣列必須要在程式執行前指定空間大小，下面我們來看一個練習；
1、啟動 geany
1）點選單“應用程式－程式設計－geany”啟動 geany ，新建一個 c++ 源程式；
2）點選單“檔案－另存為”命令，以“heap”為檔名，儲存檔案到自己的資料夾；
2、分配堆記憶體
1）使用 new 操作符來獲得需要的記憶體大小，它返回指定型別的記憶體空間指標，
接著輸入下面的程式碼，準備要用到的變數，第三個是指標變數，存放將來記憶體地址：
int i = 0;
int a = 0;
int *score = null;
2）接下來輸入一個數給 a，指定要申請的記憶體空間大小；
cout < "input="" a="" number:="">
cin >>a;
3）接下來按整型 int 申請記憶體大小，如果成功了，就把地址給 score 指標變數，否則給它的是“空” null；
score = new int [a];
4）如果 score 不為空，就給它的各個單元賦值 i ，記憶體一般是連續的，可以當陣列來使用；
for (int i=0; i
score[i] = i;
5）賦值完畢以後，再顯示一下各個單元的值；
cout < "score["="">< a="">< "]=";
for (int i=0; icout
6）使用完畢後，歸還申請的記憶體，釋放記憶體後，score 指標也應該讓指向空 null；
free(score);
score = null;
7）編譯、生成、執行後，顯示分配的記憶體單元和值；
#include
using namespace std;
int main(int argc, char** argv)
int a = 0;
int *score = null;
cout < "input="" a="" number:="">
cin >>a;
score = new int [a];
if (score != null)
for (int i=0; i
score[i] = i;
cout < "score["="">< a="">< "]=";
for (int i=0; icout
[] score;
score = null;
return 0;