今天，我要給大家推薦的是德國著名文學家都德寫的一本短篇小說《最後一課》。這篇小說中表現出對祖國濃濃的愛深深地打動了我，每每想到或讀到它，都令我心情非常激動。下面由小編來給大家分享最後一課讀書心得，歡迎大家參閱。
最後一課讀書心得1
今天我讀了德國小說家都德的短篇小說《最後一課》，讀完這篇文章後，我被深深地感動了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一節法語課，他認識到普魯士軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經晚了。
讀完這個故事，難道我們就不能從這個故事裡受到啟發嗎?不，我們能!
這個故事通過一個無知的`國小生的自敘，生動地表現了法國人遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志。
讀到這裡，我忽然想自己，今天的我們和小弗郎士相比是多麼幸運啊!我們生活在和平的國家，有著良好的學習條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什麼了理由不好好學習呢?
“最後一課”結束了，但我明白了，熱愛祖國就應該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言，正是熱愛祖國的一種具體表現。今天我們有不少既熱愛祖國又認真學好語文的好同學，但不是也有個彆嘴裡喊著愛國，心裡也想愛國，卻並沒有認真學好語文的同學嗎?學了這篇小說，懂得了這個道理，我們就一定要以愛國主義思想為動力，積極自覺地學好祖國的語言文字，同時，還要分秒必爭地認真學好一切科學知識。
最後一課讀書心得2
最近，我們學習了《最後一課》這篇課文，老師要求我們把課文讀幾遍。
我翻開課本，認認真真地讀起來，聲情並茂，有聲有色。就這樣，我與書中的人物產生了共鳴。一篇課文讀下來，我的.心被震撼了，不知不覺中思緒萬千。
啊!他們的國家正在遭受苦難，他們是多麼的悲傷、痛楚。他們在國家和平時，浪費時光，不好好學習，當國家遭到壓迫時才覺悟。晚了嗎?晚了，國家已被侵 略。後悔了嗎?後悔了，在國家遭難時後悔了。懂了嗎?懂了，在國家滅亡是懂了。為什麼!難道每個人只有在危難緊急時刻才知道努力嗎?
我 們現在的中華人民共和國，繁榮富強，國力強盛。可這不代表每個人都在奮鬥、在努力!如今，有多少人真正在勤勤懇懇地努力著?大多數人都在不學無術，為自身 利益著想!再想想20世紀初的中國，遭受危機。當時是有一些賣國賊、漢奸，不以國家為重、民族為重，喪盡天良。但當時有那麼多中國人積極努力、熱愛祖國! 雖然沒有現在的優越條件，但他們有著梅花般的骨氣，有著“國家興亡，匹夫有責”的愛國思想，有著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概!以國家為 重，以人民幸福為重。為什麼!難道只有等到失去了才知道珍惜!
再比如說我，每次週末作業都一拖再拖，直到星期天才加緊地補，後悔自己為什麼不早一些寫?可事已發生，只好熬夜加班。為什麼!難道只有等到最後一刻才知道懊悔?
難道你想和《最後一課》中的人們一樣?難道你是等著中國滅亡時發奮學習?難道你是想等著危難時刻再悔過?
雖然孔子曾說過：“歲寒，然後知松柏之後凋也。”試想在危急時刻時看出一個人的精神品質。但我認為我們不應該等待“歲寒”來而“不凋”，而應該時時刻刻保持“青綠”，這樣才是明智的。
最後一課讀書心得3
今天，我和同學一起來到赫山電影院觀看了一部電影——《最後的一課》。
這部電影最讓我感動的一個鏡頭是：在地動山搖時，譚千秋老師為了學生而忘記了個人的安危：他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在講桌上，伴著雷鳴般的響聲，磚頭、瓦礫、灰塵、石塊紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，頓時血流如注，一滴滴滴在學生的手上、身上。但他咬著牙，告訴學生，不要害怕，自己卻拼命地用手撐住講桌，如同一隻護衛小雞的母雞。他在廢墟中奄奄一息時，沒有忘記鼓勵自己的學生：他鼓勵劉燁同學確定好自己的人生的目標，把音樂當成愛好，參加奧林匹克數學競賽，他批評黃婷婷同學沒有理解自己的母親，自暴自棄，鼓勵她一定要努力學習。他作為兒子沒有忘記讓學生捎去給母親的撫養費。他作為父親，在臨終前交代黃婷婷同學將那幅沒有畫完的畫，畫完，交給自己的女兒，並轉告她的女兒：爸爸愛她!就這樣譚老師在多次餘震的摧毀下為了4個學生的生命，他義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什麼是為人之師;他用自己的行動為學生上了生動的《最後一課》，讓我們也體會到了生命的真正的價值。
這讓我想起了我自己的老師，老師們為了我們每天起早貪黑，兢兢業業、默默無聞地工作著。他們備課、改作業經常到深夜。他們無微不至地關懷著我們：有一次我們班24個同學練廣播操耽誤了學習，吳老師雖然嗓子很啞了，但還是利用中午的休息時間給我們補課。我們班同學生病了，高老師就給學生泡藥，並噓寒問暖。每天放學，老師都叮囑我們一定要注意安全...想到這些，我的眼淚不禁奪眶而出，以前我沒有理解老師對我們愛，現在我要大聲告訴老師：老師，我愛你們，從今以後我一定要好好學習，長大了一定做一個對社會有益的人!
最後一課讀書心得4
五千年的中華歷史，造就一顆璀璨明星——漢語。漢語，醞釀著中華子女愛國情懷。正如法蘭西的小弗郎士和韓麥爾先生：他們對侵略者的仇恨和對祖國解放的堅定信念，正是一種愛國的表現。
“亡了國當了奴隸的人民，要牢牢記住他們的語言，就像一把開啟監獄大門的鑰匙。”在普法戰爭中，阿爾薩斯省被迫割讓給普魯士。小弗朗士生活在阿爾薩斯省，是一個淘氣調皮的小孩。但是，在聽到這是“最後一堂法語課”時，認真投入;韓麥爾先生在這最後寶貴珍惜的時間，全神貫注;“最後一課”，鎮長、市民都專心致志地聽講。每個人都認真反思了自己過去的失誤、不足，對祖國深深地懺悔、祈禱：“法蘭西萬歲!”這種對祖國的熱愛、忠誠而堅定不移的精神，讓我陷入了沉思：
難道非要等到亡國的那一天，我們才肯學母語?中華民族，也曾是落後落魄的“公家”，但中華民族的英雄兒女，不甘於落後、不甘於捱打，謹記中華民族的傳統文化，握緊同胞彼此的手，咬緊牙關一點點堅強的爬起來、伸直了腰桿。當時對漢語知識的渴求、珍惜以及全國讀書的濃烈氣氛，為中華民族的日益強盛奠定基礎，讓我們越攀越高，屹立於世界強國之林。但現在的太平、強盛豈能作為我輩不學習漢語的理由?其一，中國古話說“居安思危”，不掌握基本語言，如何發展科技?還能守住“常任理事國”?再者，母親河黃河所表現出中華民族的奮鬥意志和不屈信念，豈能與我輩丟棄?
為何不學好漢語?一，隨著時代潮流，漢語精確度高的優勢極大發揮，趨向於國際語言的地位，掌握它就是掌握國際文化;二，身為中國人，不學好漢語，你不覺丟臉?據調查，百分之八十的中國人會寫錯“再接再厲”這個詞，令祖國母親膛目結舌。若是外國人問你“鱗次櫛比”怎麼寫，你左推右卸，扭扭捏捏，豈不是一國際笑話?三，漢語是我們的交流方式，一切雄辯、討論都以他做基石，一切表達、溝通都以他為媒介，不學好漢語，比口吃都嚴重。光是這三理由，貼近生活實際，就不允許我們學不好。
繞開繁瑣的理由，中華的歷史、文化是多麼有趣!形近多音字、燈謎字謎、唐詩宋詞元曲等等，都為我們的生活增添一份靚麗的色彩，將我們的生活裝扮的五彩繽紛。漢字的源遠流長，把我們帶到一個神奇的國度，“咬文嚼字”成為我的必修課。我們不光要學好她，還要熱愛她、由內而外地歌頌她。還有一些極度不文明現象：“到此一遊”，為漢語抹黑;“出口成髒”，把漢語羞辱。侮辱、侵害母語，與傷害祖國，無異!如此這般，還不如文盲!
讓我們把愛國轉化為行動，把母語學好，秉承中華傳統文化，是愛國的基礎。
最後一課讀書心得5
國是一個大家庭，家裡溫暖的港灣，是冬天裡的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來說並不陌生，家裡的每個成員都很愛她。那麼對於每個人來說如果家被侵佔了，或者發生矛盾了，都會使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由於他的國家被侵佔了，他再也不能給他的學生教法語了，上完這最後一堂課，他就要永遠離開這裡，這是多麼悲哀啊。可是，他並沒有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時間裡儘量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切，我不由的想起了：“起來，不願做奴隸的人們，把我們的血肉築成我們新的長城……。”
一個國家被侵佔了就象一個孩子失去了家庭，無依無靠，失去了溫暖和安全感。我覺得這篇文章舒發了作者對自己祖國的眷戀與熱愛，深切的表達了愛國之情。一個人不能說自己國家的語言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經走過了六十年的風雨歷程，聯想起都德的最後一課，我知道了國家的重要，愛國的緊迫性。我們大家只有團結起來，建設祖國，保衛祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。