我心目中的好老師作文500字 篇一
我心中的好老師是崇高的。人們常用“辛勤的園丁”等一些優美的詩句來比喻老師。我記得我的國小班主任張老師就是這樣一個認真負責，充滿愛心的好老師。
張老師中等身材，黑黑的長髮，一雙炯炯有神的眼睛上架著一副眼鏡，臉上總帶著和藹的微笑，讓同學一看就覺得可親可敬。
張老師對自己的工作認真負責。從第一節課起，她總是拿著書本，神態自若的走進教室，看得出來她對每一堂課都作了充分的準備。每次交上去的作業，她都認真批改，哪怕是一個細小的錯誤。記得有一次，我把“地”寫成“的”，媽媽檢查都沒發現，卻沒逃過老師的“法眼”。張老師雖然對我們的學習要求很嚴格，卻在生活處處關心我們。她常說：她有49個孩子，每個孩子都是他的寶貝。他把我們全班同學都當成了自己的孩子來愛，每個學生細微的變化都會引起他的注意。有一次自習課上，我發燒了，全身沒力氣，無精打采的坐在座位上。張老師很快就發現了我的“不正常”。他來到我面前，用手摸了摸我的額頭，又問我哪裡不舒服，然後又在學校給我找了藥吃。
張老師對每個同學都傾注了他滿腔熱血，每位同學的進步都滲透著他的辛苦。他就像一支蠟燭，默默的燃燒著自己，為我們指明瞭方向。
這就是我心中的好老師，一個又像園丁又像母親的老師。每想起老師那熟悉的身影，我都會從心裡默默地感謝我的老師！
做老師的滋味作文 篇二
週六中午，我和同學去龍瑞B區玩。突然看到一群人在看什麼。我很好奇。當我仔細看的時候，我正在煎爆米花。
炸爆米花的工具像龍，炸爆米花的鍋是龍頭，炸完爆米花放出來的地方像龍身。再近一點，我看到爐子上有一個橢圓形的鍋，上面有一張鐵網和一個與網相連的布袋。
我們走近時，看到爆米花機一手搖著風扇，一手搖著身體。過一會兒，我會把爆米花鍋翻過來，怕一半的爆米花看起來不熟。有時候，我會熟練地從旁邊的袋子裡拿出幾塊煤，裝進爐子裡。一隻手不停地搖著扇子“呼，呼……”過了一會兒，它圍著鍋“呼，呼。”就像演奏交響樂一樣。但是有一點我不明白。人為什麼要彎腰一段時間？為了理解，我走得更近了。“哦”原來鍋上有溫度計，可以顯示鍋內溫度。炒爆米花的人可以用它來測量溫度，從而調節火力，防止鍋裡的米糊。爆米花周圍有人。他們有的在等爆米花熟了，有的手裡拿著米飯或者玉米種子等著下一盆。爆米花機說:“好吧。”這時交響樂似乎進入了高潮，孩子們歡呼雀躍“好，好。.。
“砰”的一聲，鍋蓋被開啟，一股米香迎面撲來，好香！帶黃色。“嗯，這是誰的鍋？”“我的。”爆米花被裝進一個阿姨撐著的袋子（)裡，阿姨看著旁邊的孩子吃小舌頭的嘴，趕緊抓起爆米花給每人一把。那些孩子吃爆米花滿臉都是，嘴裡不停“吱吱”笑，好可愛！
明天我也會炒爆米花！
我心目中的好老師作文400字 篇三
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的讚揚。
因為父母離異的關係，我4歲就來到了奶奶家，現在，我已經12歲了，在這8年的道路上，除了奶奶和家人的關心與愛護，還有許許多多的好心人幫助著我，但最讓我無法忘懷的還是我的班主任——敬愛的譚慶奎老師。
有一次，我正在上課，肚子突然特別痛，我就去向老師求助。老師聽了，先讓同學們上自習，然後就給我的奶奶打電話。掛了電話，老師給我燒了一杯熱乎乎的水，讓我喝。我喝了水，肚子就不那麼痛了。過了一會兒，奶奶來接我了，走時，老師還千叮嚀萬囑咐，一定要去醫院看醫生。到了醫院，老師還是放心不下，打來了電話，問我的肚子還疼嗎？是什麼原因引起的肚子痛？事後，我跟奶奶說起那杯熱乎乎的水時，我才明白，這不僅是一杯水，水裡還飽含了老師對我的關心、呵護，同時也是這杯水溫暖了我的心。
老師，您雖然不是我的親人，但給我的愛卻不亞於我的親人，是您讓我嚐到母愛的甜美滋味，也是您讓我懂得了許多人生道理和知識。
做老師的滋味作文 篇四
兩個爺爺這個週末來到我們的院子。他們來爆爆米花。
這不是現在街上賣的玉米奶油爆米花，是用米飯炒的。我看了《童年放屁》這本書。當年我爸媽經常看到路邊爆玉米花。
我看鄰居阿姨先帶了一碗飯，炒了三塊錢。爺爺把米飯倒進橢圓形的爆破筒裡，放一茶匙糖精進去，擰緊筒蓋，把爆破筒扣緊，然後轉身開啟爐門，一隻手拉風箱，另一隻手搖爆破筒的手柄。
爐膛裡的火焰歡快地跳動著，發出藍光。祖父孜孜不倦地拉著轉著，晶瑩的汗珠從額角滲出。不知怎麼的，我心裡突然產生了一種崇敬的感覺。
突然，把手突然停下來，老人看了一眼氣壓計，把手又迅速轉動起來。過了一會兒，他又看了一眼氣壓計。最後把手停了。我們迅速捂住耳朵，走開了。我看見老人抓起一根鐵棒，從爆破桶上滑下來，放在一個布袋裡。“出來！”喊聲未落，“砰！”一聲震耳欲聾的巨響，袋子裡裝滿了雪白的爆米花，空氣中瀰漫著濃濃的香氣。阿姨一邊付錢，一邊招呼我過來吃，我拿了個大嘴巴吃，熱乎乎的，香香的，酥脆的。
“爆米花，爆米花。”聲音在傍晚的院子裡迴盪，爐火把每個人的笑臉都變成了
我心目中的好老師作文400字 篇五
老師是水，洗潔心靈的水；老師是山，讓你依靠的山；老師是風，吹散失落的風；在我內心深處，聞老師就是一位偉大的老師。
她衣著整潔，身姿挺拔，知識淵博，還有一雙炯炯有神的眼睛。它似一陣春風，吹走了我的煩惱，它又像燦爛的陽光，融化了我胸中的冰雪。這就是我國小四年級的班主任——聞老師。她有一雙明亮的眼睛。特別愛給我們講歷史故事。
這位老師做每件事都非常的細心，而且心地善良。哪位同學生病了，她更是無微不至的照顧。
記的有一次，我們班的一位女同學在操場上摔倒了，臉的右側有幾道傷疤，幾位同學見了，就趕忙跑了過去，一位同學跑上樓告訴了老師，另外幾位同學把她扶到醫務室。聞老師聽說後氣喘吁吁、馬不停蹄地跑到醫務室，抽出一根棉籤，點了幾滴碘伏，輕輕的在傷疤上擦了幾下，然後，給家長打電話，帶著女同學到醫院，又是交錢，又是掛號，忙得連喘口氣都來不及。後來，那位女同學的傷好了，她才鬆了一口氣。
您的愛如太陽一般溫暖；如春風一樣和煦；如清泉一樣甘甜。您的愛，比父愛嚴厲，比母愛細膩。我愛您，聞老師。
我心目中的好老師作文400字 篇六
老師是辛勤的園丁，他用自己的心血與汗水澆灌著我們，我們是祖國的花朵。我心中的好老師是一位和藹可親、知識淵博的老師。他給予了我豐富的知識，使我在知識的海洋中快樂的暢遊；他給予了我溫暖的關懷，使我在這個班級裡體會到了家的溫暖；他給予了我許多鼓勵，使我在前進的道路上碰到困難時也可以冷靜面對。他就是我校優秀的語文老師——楊老師。
在課堂上，他娓娓動聽的故事來啟發我們對學習的熱愛，他說的問題十分引人入勝，使我們覺得語文課變得很快；在課餘時間，他有時在同學們中間滔滔不絕地講著絕倫的精彩故事，使人身臨其境。
他剛教我時，我的語文水平處於中等。尤其是寫作方面更是爛，楊老師見了，耐心的為我講解著寫作要點。他要求大家寫一篇作文，我第二篇是《閃光的星》，當我翻開時，映入眼簾的是：“觀察仔細，描寫具體。”雖然只得了良好，可在那時，楊老師就為我打開了寫作之門。而我的寫作生涯就從此開始了，我把寫作當成是一種樂趣，因此，我的作文水平也突飛猛進。
“十年樹木，百年育人。”老師的插柳之恩，終身難忘！他可真不愧是我心中的好老師！
做老師的滋味作文 篇七
記得小時候，臨近春節的時候，總有一個老人帶著一輛帶著做爆米花工具的滑板車進城。老人吃力的把車拉到前面，我們往前衝，推推搡搡，就是想早點吃到好吃的爆米花。老人在一個角落裡擺好工具，朋友們趕緊跑回家，把這個好訊息告訴家人，然後要了兩塊，舀了一碗飯，飛到老人身邊，自覺地排起了長隊
團隊。老人隨身帶著一個鍋作為測量儀器。一壺米一斤左右，爆三壺爆米花只要兩塊錢。
做爆米花的時候，老人很投入，微微前傾，左手拉風箱，右手搖裝滿爆米花的冒煙的圓鐵鍋。風箱“呼哧呼哧”，圓鍋“嘎吱嘎吱”地唱著，空氣中瀰漫著爆米花誘人的香氣。等了一段時間，在我們焦急的期待中，老人終於帶著高深莫測的表情看著儀器說:“好吧！”然後他直起身來，把黑鍋的兩頭緊緊綁在一個油膩膩的麻袋裡。這時，小夥伴們迅速逃離，小夥伴們嚇得躲在大夥伴們後面，大夥伴們則用手緊緊捂住耳朵。恐懼中只聽到砰的一聲，香噴噴的爆米花出來了，我們就圍著跑。
這時候，把一把滾燙醇厚的爆米花含在嘴裡，慢慢溶解。甜味真的是世界罕見。那時候大部分家庭生活貧困，但成年人總會想盡辦法在新年前多爆幾盆爆米花，儲存在家裡。稍微富裕的家庭會爆一些黃豆，蠶豆之類的。總之，只要能爆，就能爆。過年了，大人會拿出大包小包的爆米花，讓孩子吃飽。
大年七年級，朋友們一路歡聲笑語，嬉鬧著慶祝新年。每次去房子，都能從主人手裡拿到一褲兜爆米花。一天下來，大家的胖棉襖口袋都塞得鼓鼓的。那是我們最好的時光。
很多年過去了，我們已經長成了大孩子，爆米花也不再稀罕了。現在，傳統的爆米花在街上很難找到。雖然店裡賣的爆米花顏色很美，帶著奶油的甜味，但是吃的時候總覺得少了點什麼，心裡多少有些惆悵和落寞。
前幾天路過街上，看到一群孩子圍著一個小攤兒看做爆米花，卻沒有我們小時候排隊等的那種興奮和喜悅，我也沒有聽到他們激動和喜悅的聲音。心裡有點後悔。
爆米花出來的那一刻，我習慣性的繃緊了耳朵，彷彿回到了逝去的童年，那個做爆米花的人模模糊糊的出現在我面前
老人的身影帶著花，鼻子裡聞到了爆米花的醇香。.。
寫老師的優秀作文 篇八
前不久看到了那位老師的作品。對於她的印象應該來說就是她標榜出來的自己的作品與能力吧。雖然我覺得是還不錯，但也沒有到非常心動去買課的程度。
畢竟，我還有之前的課沒有消化完呢。
不過，讓我覺得有點驚訝的是，她居然也認識一會我前幾年瞭解的一位逆襲老師，她說他們正在互相寫彼此的經歷在推銷自己。
對另一位老師的印象也是因為反差比較大，才印象深，同時也發現她這幾年似乎做的越來越好了。
剛好今天看到老師發的小文，很客觀的講，有點兒失望。
先是有三處明顯的錯誤字，如果說是專門為別人寫的推廣，這樣不檢查就發出，是有點兒不太尊重的意思吧。
還有一點就是內容寫的不怎麼樣，有反差，只是一個結果，可中間的一些關鍵點都沒有提出。也許是為了保留神祕感，讓別人去買那老師的課，所以沒寫。
但我覺得你不放出點兒誘餌，怎麼會讓人覺得真實，覺得感興趣呢？至少就她寫的那點資訊根本就是雞肋式的，沒有多大的吸引力，同時也讓我對她的能力有點兒小小的懷疑了。
不過不能以一件小事就否定人家的努力，但是自己也要從中去學到一個值得自己反思的地方。想知道我寫的兩位老師是誰麼？有一位是從一年級到二年紀的體育老師劉老師，一位是從三年級到五年級的楊老師，劉老師和楊老師身材魁梧，身強力壯，別看他們都是教體育的，但性格卻不一樣，劉老師寡言少語，而楊老師心情開朗，身穿耐克運動服，非常愛跟我們玩。
記得有一次，我們上體育課，同學們站好隊，等待劉老師給我們上體育課，劉老師來了，只聽他說：解散，我們就可以自由活動了，我們在玩遊戲的時候，劉老師就在一邊看，有時候還問我們玩的是什麼。
而楊老師就跟劉老師不一樣了，上課了，我們還以為這位新來的老師跟劉老師一樣，可是我們的夢想破滅了，楊老師先讓我們在大操場上跑圈，然後讓我們做操，剩下的時間才讓我們自由活動，有時候我們比籃球，他會在旁邊說：快點跑，快投啊、好球！有時候還會參加我們的比賽。
我覺得劉老師太放縱我們了，應該嚴格的要求我們，否則我們會變得越來越懶，所以我還是喜歡我們的楊老師，嚴格鍛鍊我們，使我們身體素質可以不斷的提高。