尼爾基第一中學“綠色學校”建立自測報告
根據呼倫貝爾市根據《關於印發<呼倫貝爾市綠色學校建立行動方案>的通知》(呼教發(2020)28號)檔案精神，並參照《莫旗中國小綠色學校建立標準》的要求，我校本著堅持以人為本、科學發展、和諧發展的理念，以加強學校校園生態環境建設為重點，積極創造綠色、適宜的育人環境，從而為提高學校的教育質量奠定基礎。現結合我校實際，對尼爾基第一中學“綠色校園”建設情況進行了自查自驗，報告如下:
一、工作績效
（一）學校基本情況
尼爾基第一中學的前身是創建於1946年的布西中學，當時為初級中學。1956年，改名為尼爾基中學。1957年開始增設高中班，成為完全中學。1978年，改名為尼爾基第一中學，1986年最後一屆國中生畢業後成為普通高階中學。尼爾基第一中學是莫旗唯一國辦自治區優質普通高階中學。
校園總佔地面積22萬平方米，建築面積9.435萬平方米，教學用房、實驗設施、電教裝置、圖書、音樂、美術、體育器材等配備完善。
學校現有在編教職工291名，其中專任教師257名，高階教師109名，一級教師108名，研究生教師24名，專任教師學歷合格率達到100%。有一批自治區級、市級優秀教師、骨幹教師、教學能手。現有教學班72個，在校學生3900多名。
學校全面貫徹黨的教育方針，以科學發展為主題，以建立自治區級“示範性高中”為目標，秉承“追求卓越、崇尚一流”的校訓，堅持“為學生終身發展奠基，為民族地區培育英才”的辦學理念，以提高學生素質為根本宗旨，堅持依法治校、依法治教，不斷深化教育教學改革，教育教學質量逐年提高。
學校的現代化教育手段與時俱進，師資建設不斷加強，教育教學水平持續提高，精神文明建設、環境建設、雙擁工作等成績顯著。
學校榮譽：全國“文明單位”，全國“精神文明建設工作先進單位”，全國“青少年文明禮儀教育基地”，國家級“校園足球特色學校”，自治區“文明校園”，自治區“優質普通高中”，自治區“五四”紅旗團委，自治區“綠色校園”，自治區“現代教育技術優秀學校”，自治區“機關檔案目標管理特級單位”，自治區“文明單位標兵”，“自治區教科研實驗基地”，自治區“全區紅十字示範學校”。
我們早就意識到環境教育對提高全民族的環境意識和科學文化素質的重要意義。我校優化育人環境，加強環境教育，提高師生的環保意識，培養和樹立良好的環境道德觀念和行為習慣，以綠色學校“可持續發展”的理念指導學校的可持續發展，切實提高學校的教育教學質量。
（二）重視精神文化教育（總分34分，自查31分。）
1.在各年級學科的課堂教學中滲透環境教育，學科課程滲透率為100%。我們既要求教師努力挖掘教材中潛在的環境教育資源進行環境滲透教育，又要求各學科組每學期有不少於一次的環境教育學科滲透研討交流活動，發揮本學科環保教育的整合功能。
2.每學期制定年度工作計劃具體體現建立綠色學校內容，且制定內容不少於2條。
3.學校有生態環境教育專題的報紙、雜誌等讀物；利用廣播、校園網、微信公眾號等平臺宣傳生態文明知識。
4.定期組織師生開展以生態文明教育為核心的綜合實踐活動、主題教育日活動。實踐活動是實施環境教育的有效載體。我校堅持創新活動形式，拓寬活動領域，開展豐富多彩的環境教育系列活動，為學生搭建廣闊的實踐平臺，使環境知識與環保行為有機結合起來。
一是開展環保知識競賽、以環保為題材的手抄報、徵文以及小製作展覽等系列環保活動。
二是結合校園文化藝術節，開展環保專題推進活動，如抓住植樹節、愛鳥周、無煙日、世界地球日和世界環境日等有利時機舉行教育活動。
三是藉助志願服務活動實施，定期開展有意義的環保體驗活動。引導學生開展揀拾垃圾，清除“白色汙染”、非法小廣告，贏得了廣泛的社會讚譽。
四是設立勞動教育基地。校園東側有6000平方米荒地，今年4月份把它平整出來，作為高一年級勞動教育基地。分成24塊，分配到每個班級。各班級根據自己的需要種植作物，有的種蔬菜，有的種花卉，從春播，到夏耘，到秋收，都由學生完成，既培養勞動能力和興趣，同時享受勞動過程和成果。
五是在優秀班集體評比中倡導“我是校園主人”的學生自主管理，注重在細節教育活動中抓好學生良好的環保行為：節水、節電、節紙、節糧、愛綠護綠等。為了加強對學生衛生習慣的監督管理，我們採取班級監督員上崗值勤，對學生的行為起到了示範、督促的作用，並將每班學生的表現情況納入班級量化考核，作為優秀班集體評選的重要參考依據。
5.學生社團推進綠色創新專案的研發，鼓勵學生進行綠色科技發明創造。
（三）重視物質條件建設(總分34分，自查31分。)
1.校園綠化覆蓋率不低於20％，合理佈局綠化用地，適當增加校園綠化面積。建立高水準的綠色學校，首先要創造優雅亮麗、賞心悅目的校園環境，促進人與自然的和諧發展。為此，學校科學規劃，精心設計學校綠化方案。目前，學校佔地總面積有22萬平方米，綠化面積5萬多平方米，約佔22.7%。
在此基礎上，我們對學校環境佈置又進行整體構思、精心設計，力求把學校的每一面牆，每一個區域做成教育的資源空間。我校的環境文化建設呈現校園文化環境、班級文化環境、走廊文化環境三個板塊。校園環境建設在路燈杆宣傳語、宣傳欄、草坪宣傳標語做足文章，都努力體現濃郁的文化育人氣息，對學生的視野和情操形成強烈的震撼力。班級文化建設利用班級後面的黑板板報形成生動活潑、積極向上的班級文化氛圍。走廊文化環境做到主題明朗，彰顯特色。“人文、特色、和諧”的學校環境文化是學校師生汗水與智慧的結晶，是學校素質教育成果的展示，它薰陶、感染著我校的每一位師生。
2.學校能夠有序推進綠色化建築的新建和改造工程。
3.學校三個年級組、食堂、宿舍、文體館、足球館、游泳館等場所都使用環保節能裝置、施行垃圾分類回收、保證資源節約並迴圈利用。
4.校園在各項建設時，因地制宜地使用綠色環保產品，對環境無負面影響。
（四）強化落實行為管理（總分32分，自查32分）
1.學校領導能夠擺正環境教育在學校教育、教學中的位置。要求各條線、各部門教師堅持以綠色觀念教育學生，在全校範圍內滲透環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設的創新意識，明確建立綠色學校既是一個學校工作目標，更是一個學校實施素質教育的過程，對建立綠色學校具有深刻的認識。學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，校辦、政教處、教務處、工會、總務處等各室主任為成員的建立領導小組，組織全體教師認真學習有關環保工作的檔案，提高教職工對建立綠色學校的認識。學校領導小組加強了對環境工作的領導，有明確的分工與職責，認真對照《莫旗中國小“綠色學校”建立標準》，全面規劃和管理學校環境建設工作，分析學校環境教育的狀況，研究制定環境教育的計劃，把環境教育工作納入學校工作目標，將責任目標落實到人。經過努力，學校全體員工切實提高了認識，統一了思想，進一步增強了做好綠色學校建立工作的責任感和緊迫感。
2.學校有節能節水、節糧、垃圾分類等綠色管理制度及相應的內部考核機制
3.學校在水、電等資源的使用量（按月和人均）逐年遞減，列印材料實行雙面列印
4.學校綠色校園文化氛圍濃厚，生態文明理念逐步提高，師生自覺踐行低碳減排、愛綠護綠等文明行動。
(五)綠色教育與宣傳（加分專案總分10分，自查5分。）
學校設有長期、固定、美觀的環境教育宣傳欄六塊，能夠做到定期更換環境教育內容。
二、關於未來的幾點設想
我校雖然取得了一定的成績，但也存在著些許不足，今後還要繼續努力尋求新的突破：
首先，進一步推進環保課程建設。將環保教育與學校校本課程研究相結合，提供豐富的環保教育課程資源，形成新的學校環境建設亮點。
其次，要在帶動家庭、輻射社群這方面狠下功夫，努力喚起全社會的關注與支援，切實建立起“一帶二”、“一促一”新模式（“一帶二”即一個孩子帶動父母二人，“一促一”即一個家庭促進一個街道或小區），併力爭探索出新經驗、新做法。
總之，我校將以綠色學校的建立作為目標，努力爭創自治區級綠色學校，建設真正意義上的生態學校，進一步提高教育質量和辦學效益。