第一篇：教學工作檢查小結
一、總體情況
1、計劃的制定和落實情況。各學校對常規教學工作抓得緊，對計劃作了統一要求，有文字計劃，表格計劃和進度計劃，計劃中注重了學情的分析和本冊教材內容的簡要分析，找出了每個單元的重點和難點，突出重點有方法，突破難點有辦法，提高課堂教學質量的措施到位可行，計劃針對性強，便於操作，大部分教師書寫認真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關要求制定各項計劃。提出表揚的教師有張忠顯（閩中）王立志（李中）謝鐵麗（洪中）。
2、教案的備寫情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環節完整，設計合理，使用價值高。其中張中顯（閩中）、謝輝（李中）、王豔華（仁中）、馬學明（洪中）步正軍（增中）以上這些教師在備課中教學理念新，富有創新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中教學環節不全，過程備寫簡單。個別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒有批改紀錄。作文教案備寫較為認真的教師有李偉榮（李中）、李小麗（閩中）、催麗萍（洪中）、李風斌（仁中）、步正軍（增中）。以上這些教師的作文教案指導過程突出重點、講求方法，評講過程針對性強，富有鼓勵性，個別篇目有範文。
3、作業的批改情況。在語文作業的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批漏批的現象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作業保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現象。作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。部分教師採取多種形式的批改方法，把老師批與學生自批、互批的方式相結合起來，既培養學生修改作文的良好習慣，又提高了學生自主學習的能力，真是一舉兩得呀！但大多數教師沒有使用批改符號的習慣，這不利於學生作文能力的提高。提出表揚的教師有：李偉榮（李中）、催麗萍（洪中）、徐穎（仁中）。
4、教師間相互聽課情況。從檢查的學校來說，整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節數大都在15——18節之間，但大多數教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特別是不能及時對教師的講課情況作出評價。
5、教學反思情況。通過檢查，大部分教師對自己所上的課能夠及時反思，反思具有針對性，特別是對自己的課堂教學中的不足，能及時作出反思並提出改進的措施。仁存中學非常注重教師的教學反思工作，學校作了統一要求，每位教師都專門設定了教學反思本，教學反思深刻，篇幅大，有容量，真正達到了反思自己，提高自己，受益於學生的功效。但個別學校教師的教學反思只有簡單的一兩句，只是應付差使湊數量，收效甚微。
6、自制教具和多媒體的使用方面情況。各學校自制教具的數量極少，但多媒體的使用情況還是比較令人滿意的。除了個別年齡較大的教師外，其餘大多數教師都能按照教研室的相關規定利用多媒體上課，上課次數大都在10——12節課，學校電子備課室都有詳細紀錄。
二、存在問題
1、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善，各環節欠詳細，在提高教學質量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強。
2、個別教師教案的備寫環節上還不夠完整，教學過程備寫相對簡單，作文指導教案的備寫與評講不夠詳細。
3、個別教師在作業批改中欠細緻，有漏批現象，書寫欠規範。
4、聽課記錄次數不達標，記錄不完整，無評價。
5、自制教具和多媒體的使用相對薄弱。
三、建議
1、加強校與校，教師之間的相互聽課，相互學習，取長補短，相互提高。
2、從作文教學的指導和評講環節入手，從備課到上課，從批改到評講，從批改符號到評語多做研討，不斷提高作文教學質量。建議另設作文指導教案與評講教案，認真作好批改紀錄。
3、要發揮教師的示範作用，不斷加強學生書寫習慣的培養。
4、及時檢測反饋，以促進教學質量的提高。
第二篇：教學工作檢查小結
教學工作檢查小結
週四跟隨繞主任、劉主任對陳莊埠口兩所學校進行了教學工作檢查，現將檢查結果小結如下：
1、陳莊國小：教師都能按要求足量寫好導學案，
第三篇：教學工作檢查小結
十一月份教學工作檢查小結
11月28日，學校對全體教師備、教、改、輔等教學常規工作進行了一次全面細緻的月查工作，檢查結果如下：
一、主要成績：
1、備課力求規範、完美。
（1）這次檢查發現大部分教師都能認真備課，部分教師做到統觀全冊，做到提前幾天備課。
（2）、教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。
（3）、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。
2、教師撰寫的教學反思比較貼切課堂教學實際，課後反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，具有實際指導意義。
3、批改作業及時，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設定適
量、適度，均能及時批改作業,學生作業中的錯題能及時更改。
二、存在問題：
少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，個別教師批閱學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導。
第四篇：二月份常規教學工作檢查小結
二月份常規教學工作檢查小結
三月三日，教導處組織專班對全校教師常規教學工作進行了檢查，李浩同志牽頭，蔡建等領導和教研組參加了檢查工作。此次檢查，採用了學校重新制定的考核標準，按照百分制評價方式，對所有教師的所有的學科進行了檢查。李浩校長專門檢查了全校各班作文。通過檢查，發現了成績，也查出了問題。從總體上看，成績是主流，既找出了共性的問題，也找出了個性的問題。
一、取得的成績
1、關於備課情況
絕大多數同志能堅持按照教育組工作要求，堅持詳案，克服了三段式備課，90%的科目有全冊備課、單元備課、課時備課。有三維目標設計，80%的教師能堅持寫教學反思。教學進度能嚴格執行教學計劃的安排。高小平同志的各科備課本，書寫極端工整。內容詳實，格式規範。值得大家學習。
2、關於作業情況
絕大多數科目的作業能按照要求，語文課一課一練，有小字本，綜合練習本和作文字，特別是林江濤、李利勇、李小紅、李少彥、李豔梅等同志，能堅持指導學生記日記，並且堅持批改。數學科目方面，也起得了可喜的成績。方雙林、唐先澤、方榮華等同志，切實做到了一課一練，還堅持自行設計作業開展拓展練習。音、體、美學科中，高中全等同志的美術作業次數達標，並且能全批全改。
3、關於幾位領導的常規教學工作情況
全體領導的常規教學工作是本次檢查中的重點。由李華玉同志負責。得到了所有領導的積極配合。雲理紅所任教的二三年級音樂、六年級思品、五年級勞技，各科備課齊全，且經過檢查合格。李浩同志的常規教學工作也落到了實處。特別是李浩同志的作業輔導，除了認真完成課堂作業之外，還設計了獨立的輔導作業，且能全批全改。蔡建同志能精心備課，注重學生的作業輔導，每天對出現作業錯誤的學生單獨輔導，不厭其煩。李華玉同志將科學練習試卷化，堅持一課一練，一單元一測試；教研組幾位同志的常規教學工作也交錯進行了檢查，全部合格。從領導工作情況來看，真正做到了“從嚴從實，從校長做起，從領導做起”的工作策略。
二、存在的問題
在看到成績的同時，我們也要清楚的認識到存在的問題，有些問題是帶有共性的，有些問題是帶有個性的。在這裡，我有必要提出來，以利改進工作。
1、語數學科比其他學科做得好。有些學科教案簡單，個別甚至只有簡單的備課，次數也不達標。共性的問題是沒有作業設計，特別是帶有拓展性的作業設計。學校一再強調，備課本的首頁要有教學進度表，還是有很多科目沒有，問題在哪裡?簡單的事情，幾分鐘可以搞定的事，利人利己利工作，卻總是得不到落實，值得深思。
2、老同志比年輕同志做得好。
3、備課情況比作業情況好。作業問題主要表現在：一是作文次數不達標，有
的班級只有一次大作文，而且沒有批改完，還有極少數班級的作文字沒有拿出來，是什麼原因呢？試想一下，如果家長要看學生的作文字，你能拿出來嗎？試想一下，你的孩子的老師這樣對你的孩子，你會怎樣想怎樣做？請同志們三思！下週學校將專題檢查學生作文（日記）情況，請同志們慎行！二是仍然以叉代改現象，對學生作業中的錯誤置若罔聞，一翻而過。作業的功能完全沒有發揮出來，如果我們就拿學生中的錯題來考試，結果是錯上加錯，錯的人會更多，錯的形式一定更是慘不忍睹；三是對學生作業用筆要求不規範，還存在一個作業本上多種用筆的現象。四是有的作業內容簡單，形式單調，次數不達標，如美術、英語。有的班級英語作業只有寥寥兩三次。這樣的訓練量，學生成績想提高只是在自欺欺人。這一些問題我們提出來，望大家有則改，無則免。
4、工作速度過慢，工作拖拉。月考成績、質量分析學校通知三天之後，只有四年級數學和五（1）班數學交到了教導處。工作如果不能步調一致，效率只會停留在口頭上。
三、今後的整改方向
1、備課方面在堅持備詳案的前提下，堅持教學反思，且反思要指出教學中的不足，既要反思教師，還要反思學生。鞏固我校幾年來的常規教學成果。
2、切實加強作業設計以及學生作業批改規範化。真正促進學生學習。
3、各科備課要均衡發展，克服重主輕副的思想。
4、堅持檢查反饋制度，每次檢查結果，無論好壞，與老師見面，且要求教師簽字。真正起到促進作用。
檢查與評價只是一種手段，檢查與評價的不僅僅是常規教學，更重要的是我們從中能看出一名人民教師的良心和責任心。作為垌冢國小的一員，我們都有責任和義務為她添磚加瓦，對每一位學生都要盡心盡力，對每一份工作任務都要紮實完成，只有這樣，垌冢國小才能一步一步走向輝煌！希望同志們用一份熱情，用一份責任，用一份辛勞，用一份奉獻，用一份智慧，去引領、感染、教育垌冢國小的每一名學生，因為他們也是你的孩子！
教導處
2014.3.3
第五篇：五月份數學教學工作檢查小結
五月份數學教學工作檢查小結
根據五月份校務會工作安排，5月下旬我們對全鎮1---6年級數學老師的備課、作業佈置與批改、教學手冊填寫等業務材料進行了認真、細緻地檢查。現將檢查情況小結如下：
一、 備課方面
從總體上來看，絕大部分數學老師都能提前備好課，對教學過程中的每一個環節認真思考，進行有針對性的二次備課，重難點把握準確到位，注重教法、學法，環節設計實用性強，注重問題設計、注重練習設計，並認真寫好反思，反思既肯定教學的成功，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。做得比較好的有：×××等。
存在的問題：
1、 大多數老師對教案中的重點內容未能用筆多劃一劃；
2、 因本學期數學課堂作業統一調整為---補充習題，但絕大部
分數學老師未能注意到這個細節，未能在教案中把課堂作業的內容修改為：補充習題××頁；
3、 一些教師的二次備課流於形式，缺乏實效性，未就本班級
學生實際進行圈、劃、增、刪等有針對性地修改；課時教學反思沒有實質性內容，或課後反思過於簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。
4、 個別學校對老師的教案檢查不及時或無記錄。
改進建議:
1、 對在檢查中暴露的問題與相關教師面對面交流，並要求對
照整改；
2、 建議各校應切實搞好校本教研活動，研究如何進行有效的
備課，重點解決：備課中問題的設計與練習設計，以及如何寫好教學反思的問題。
二、 作業佈置與批改方面
檢查發現大部分教師作業佈置適量、適度，均能及時批改作業。 有等第、有激勵性語言或標記。學生作業中的錯題能及時訂正。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。做得比較好的有：×××等。
存在的問題：
1、 一些教師的作業批改中仍有：“朱蓋墨”、學生錯題未訂
正或學生錯題訂正後教師未復批等現象；
2、
3、 一些班級的學生對作業本簿的保護較差，本簿破損嚴重； 一些班級的學生作業書寫有待於進一步規範：筆色不統
一、塗改較多、橫線隨手畫、書寫不認真等等。
4、 個別教師無批改記錄，個別教師批改無日期。
(本站向你推薦)改進建議：
1、 對學生加強作業規範化管理，教育學生保護好本簿，養
成認真作業的習慣；
2、 各班對照檢查中暴露的問題組織學生認真進行“回頭
看”，查詢：漏批、“朱蓋墨”、錯題未訂正、訂正後未復
批等現象，並與糾正。
三、 教學手冊填寫方面
大多數老師的教學手冊專案填寫齊全，能根據本班實際制定教學計劃，學情分析準確，教學進度安排合理，並能夠及時檢查進度完成情況，對已完成的進度做上標記。
存在問題：
1、 一些教師的聽課次數未達到規定次數（每月6次）；
2、 一些及時的聽課記錄過程簡單，點評的意見流於形式，無
針對性。
3、 一些教師對手冊中p8—11的內容：課題研究記錄、學科興
趣小組活動記錄、交流論文記錄、公開課記錄未填。
改進建議：
1、所有老師應樹立認真對待檢查的態度，對手冊中能填的專案，儘量填齊、填全；
2、加強老師之間的互聽、互評活動，讓老師聽課記錄有話寫，有內容寫。