《上網收發電子郵件》教學設計

一、複習舊知識。

請看螢幕（出示動畫）。誰能說出電子郵件有什麼優點？

學生回答。（快速傳遞、價格低廉、書寫簡單、傳送方便）

給合生活實際的需求，讓學生對電子郵件有清晰的認識，為下面引出本節課題作鋪墊，讓學生產生激情去體會電子郵件奇特的功能。

1、讓學生與教師交流電子郵箱地址，教師及時利用Powerpoint投影在螢幕上。

2、複習電子郵件結構和規則。（通過比較投影上的電子郵箱的地址，讓學生回答電子郵箱的結構和規則，如不懂，可請教老師。）

學生有禮貌地與教師交流電子郵箱地址，並把郵箱地址投影在螢幕上

二、引探新知。

問：大家想不想發郵件到以上的郵箱與“電腦高手”們交流呢？（電腦高手事先安排）

提示學生：如果要發郵件給對方，必須要經過對方同意才能發，如果亂髮郵件是一種不道德、不守網路安全的行為。

出示老師自己的郵箱地址：

說明：同意學生髮一封打個招呼的郵件到老師的郵箱裡，也可以發一封郵件給自己，看是否成功。

如果沒有把握的可以和同學一起發。

答：想。

學生登陸自己的郵箱進行自主嘗試發電子郵件的操作。

學生互動探索新知（會發的同學可以當小老師教一下不懂的同學）。

培養學生良好的網路道德習慣和資訊科技素養。從低層次探索入手，充分調動學生積極自主探究新知識。

三、體現過程，解決問題。

把學生出現的問題列出投影上。讓其他學生幫助出問題的學生解決存在的問題（解決辦法可檢視書本130頁內容或請教同學、請教老師和檢視幫助資訊）。

抽問學生嘗試結果，把成功操作的方法列出投影上。

說出操作過程中存在的問題。

相互之間協作解決問題。

把成功的過程說說。

注重讓學生自主探索，主動地構建知識結構。以學生為主體，凸現分層教學。讓他們展示自己的新發現，新成果，體驗成功的喜悅。學會自我激勵，同時也學會與他人合作學習，營造一個相互學習，相互得益的氛圍，調動每一個學生的積極性。

四、強化操作，體現成功感。

以小組形式互發一封問候郵件，但發之前要經過對方同意才可以。

學生互相發郵件操作。

本課的重點就是傳送電子郵件，採用不同形式強化操作，使學生在輕鬆活潑的氣氛中鞏固所學知識，這樣再次掀起學習的高潮，體現梯度教學。

五、學習收郵件。

抽查學生完成情況。

問：你怎樣知道你成功了？

讓學生說明。

你能告訴老師你是怎樣收信的？

答：1、電腦提示“郵件已成功發出!!”

2、對方收到我的信。

說明收信方法、過程。

通過實操，學生在不知不覺的情況下自主內化掌握收郵件的方法，使學生事半功倍地獲取知識。

六、小結。

讓個別學生把收發郵件的過程和要注意的問題簡述一下，鞏固知識內容。

簡述收發電子郵件過程。

及時鞏固形成概念，深化操作方法。

七、鞏固練習。

1、詢問有哪位同學將近生日，把經該學生同意的郵箱地址寫出黑板，讓學生髮一封祝福他的電子郵件。投影出示主題內容

2、元旦節將到，相互發一封節日問侯的電子郵件。

按主題和要求操作。

互相交流傳送情況。

充分調動學生的興趣和積極性，讓學生全程投入操作實踐，使各層次學生都學有所得，實實在在地掌握收、發電子郵件的方法。

八、點拔拓展，引申懸念。

開啟自己的郵箱，說：老師今天也收了一封非常精美的賀卡，想看嗎？

開啟附件，展示賀卡內容讓學生觀察。

看完後，問學生有什麼感想？

你們想學發嗎？由於時間問題，這個知識我們留到下節課再學習。

1、郵件能發圖片、動畫。

2、我也想發賀卡給別人。

答：想

在學習興趣濃厚的情況下最容易讓學生自主發現新知識，使學生產生懸念進行拓展和延伸，為下一知識內容作鋪墊。