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篇1:小班語言遊戲教案
【活動目標】
1、體驗集體遊戲的快樂。
2、能用基本完整的話來回答問題。
3、聽懂普通話,能夠理解“扳”字的意思。
【活動準備】
1、幼兒能用普通話跟他人交流。
2、教學掛圖《爸爸的大口袋》;
3、布袋偶“爸爸”(布袋偶衣服上的大口袋要誇張一些),布袋偶“小亮”;巧克力、甜餅乾各一塊,大口袋一隻(內裝有球、積木、橡膠動物玩具)。
【活動過程】
1、教師操作布偶表演故事,引發幼兒興趣。
2、出示教學掛圖,引導幼兒再次聽賞故事,理解內容。
(1)教師完整地講述故事,請幼兒安靜傾聽。
(2)重點引導幼兒理解第三段。提問:小亮使勁扳開爸爸的大拳頭,什麼也沒有,小亮怎麼樣?
(3)請幼兒來扳一扳教師的手,幫助幼兒理解“扳”的意思。
(4)引導幼兒學說故事中的對話。提問:第三天,小亮是怎麼上幼兒園的?
3、鼓勵幼兒邊看圖邊跟講故事,並進行模仿。
(1)提問:你們會像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎?
(2)模仿遊戲:高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色,如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,幼兒扮演小亮。“家長”送小亮上幼兒園,“小亮”跟“家長”說“再見”並說“老師早!”
4、幼兒遊戲:神祕的大口袋。
教師拿出大口袋,請幼兒摸一摸、猜一猜裡面的物品。
附故事:爸爸的大口袋
第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮,小亮撅著嘴:“嗯,不去,不去!”爸爸把手伸進大口袋,掏呀掏,掏出一樣東西。哦。是塊巧克力!小亮笑了,小亮乖了。
第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮,小亮撅著嘴:“嗯,不去,不去!”爸爸把手伸進大口袋,掏呀掏,掏出一樣東西。哦,是塊甜餅乾!小亮笑了,小亮乖了。
第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮,小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋:“不去,不去!”爸爸眨眨眼睛,把手伸進大口袋,掏呀掏,掏出一隻大拳頭。小亮使勁扳開它,空的,什麼也沒有。爸爸笑了,小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去,大聲地說:“爸爸再見!”
篇2:小班語言遊戲教案
1、認識動物腳印的'不同形狀,學習分辨不同特徵,培養思維的嚴謹性。
2、學習續編故事情節,培養幼兒大膽想象、完整說話的能力。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
【活動準備】
1、教學掛圖:“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。(可自己畫)
2、幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。
【活動過程】
一、遊戲“印腳印”,引起幼兒學習興趣。
玩“印腳印”遊戲後,出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片,讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印,並學習分辨它們的特徵。(豐富詞語:腳印)
二、教師引導幼兒觀察故事畫面內容,並啟發幼兒根據提示續編故事。
教師用提問的形式幫助幼兒瞭解故事內容:圖上有誰?為什麼它會這麼高興?(幼兒回答後,教師再有表情地講述圖一內容。)豐富詞語:蛋糕、可口的。出示圖二,教師繼續講述故事,講到蛋糕沒有了一半時,停下引導幼兒觀察圖畫,啟發幼兒大膽續編故事情節:“蛋糕怎麼沒了一半?地下還有許多腳印,這是怎麼�D�D回事?”
三、教師講述故事後,幼兒學習完整講述故事。
1、幼兒續編故事後,教師根據幼兒續編的情況,有表情地把故事完整地講述一遍。
2、幼兒邊操作圖卡邊根據自己的想像練習完整地講述故事,教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。
3、請個別能力強的幼兒在集體前,講述自己續編的故事。
四、教師小結。
表揚大膽想象和積極發言的幼兒,並教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外,根據幼兒續編的情況,教育幼兒不拿別人的東西,讓幼兒知道這種行為是不對的。
五、各領域滲透
社會:教師根據本班情況,引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論,讓幼兒學習辨別事情的是非,並教育幼兒做事前要先想一想,再去做。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
小百科:蛋糕(英文名:Cake),是一種古老的西方甜點,一般是由烤箱製作的,蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水,起酥油、泡打粉為輔料。經過攪拌、調製、烘烤後製成一種像海綿的點心。
篇3:小班語言活動遊戲教案
活動目標
○引發孩子仔細觀察,練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
○建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
活動準備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題:
1、畫面上有什麼?
2、它們怎麼了?小鴨子為什麼哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最後也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由於自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題:
1、小鴨子為什麼會跑丟?
2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽,並給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
互動問題:
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。
教育要求:
1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作,使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題:
1、我們外出的時候應該怎麼做才對?
2、如果找不到媽媽了,我們應該怎麼辦?
教育要求:
1、教師要激發幼兒的想象力,請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌:小鴨找媽媽
一隻鴨,兩隻鴨,
三隻小鴨找媽媽,
四天前,五隻小鴨跑丟了,
媽媽急得嘎嘎嘎,
到處喊,到處找,
究竟小鴨去哪了?
篇4:小班語言活動遊戲教案
活動目標:
1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。
活動準備:
1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。
2、教學掛圖,故事磁帶或CD。
活動過程:
一、會響的`小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什麼有聲音?
二、誰走過小路
1、結合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發出什麼聲音。
2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)
3、小刺蝟對風兒說了什麼?
4、為什麼風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路
1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發出什麼聲音?
活動建議:
1、在現場情景的誘導下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,儘可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。
附:會響的小路
樹林裡有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺蝟走過小路, ——像在散步。
小白兔走進小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風兒來了,小刺蝟擋住風兒:“你別颳走路上的樹葉,樹葉的聲音多好聽呀!”於是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據王曉明的同名故事改編)
篇5:小班語言遊戲活動教案
關於小班語言遊戲活動教案
一、活動目標
1、在遊戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環境創設
1、場景佈置:草地、路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路
對於剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在遊戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣於聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過遊戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。
本活動設計的`內容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的資訊量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,遊戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的資訊量不斷擴大。
本活動設計的過程是以遊戲為主,在遊戲中激發孩子傾聽的興趣,並在遊戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展遊戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內聽指令動作——室外聽指令動作
(一)室內聽指令動作。
1、引發傾聽興趣。
放錄音:“小鳥的叫聲”
設問:聽聽是什麼聲音,你是用什麼來聽的?
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,並提出以聽為要求的遊戲規則。強調聽得清楚,聽完整遊戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
(1)臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐狸。
c一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些並變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭髮,拍拍小嘴巴。”
小結:玩得開心嗎?為什麼開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
(2)手指動作。
a變把“嗒嗒嗒”,
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,
c變把小頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結:小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
a站起來,轉個圈,
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
篇6:幼兒園小班語言遊戲教案
幼兒園小班語言遊戲教案
活動目標:
1. 嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。
2. 體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準備:
1. 蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒塗色,反面塗有顏色)
2. 小圖示若干
3. 四塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)
活動過程:
一、匯入:
1.(老師)“今天呀,我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶,是誰呢?現在就請它們出來和大家見見面吧.”
2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒有塗顏色的一面)。並引導幼兒說出是什麼水果。
二、學習兒歌
1.“這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關係,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什麼顏色的。”
2.出示4種顏色,然幼兒說一說,引導他們說“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。
3.讓幼兒在四種水果中找一找,那個水果的紅紅的(蘋果),並用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的')。
4.出示圖“什麼水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”並且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5.是你水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,並且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6.什麼水果綠綠的?什麼水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,並把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,並吧這兩句話連起來說一說。
7.告訴兒歌的名字,完整念一遍
8.老師問幼兒答:現在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)
9.幼兒問老師答。
三、創編兒歌。
1.除了兒歌中說到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認識這些水果。
2.請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片,然後貼在相應顏色的板上,在貼的同時請幼兒說一句,在貼的同時幼兒說一句。“***紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)。
展示四塊板。老師每塊板問一句,幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答後把其他水果編進兒歌,並念給爸爸媽媽聽。