五年級數學教學計劃
五（2）班
一、班級概況
本班現有學生43人，其中大部分學生學習積極性高，較之以前上進心、進取性增強了，上課認真聽講，積極思考、發言，作業認真完成。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。，有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對於學習數學有一定困難。因此在新學期裡，我要求學生明確學習目的、端正學習態度的同時，加強良好學習習慣的培養，以利於提高學習成績。
二、教材分析
蘇教版五年級《數學》教材下冊共安排了八個單元，分四個領域編排教學內容。
1.“數與代數”領域
“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個單元，包括“簡易方程”、“因數與倍數”、“分數的意義和性質”、“分數加法和減法”、“解決問題的策略”。
2.“圖形與幾何”領域
“圖形與幾何”領域安排了一個單元，即第六單元“圓”。本單元教學圓的知識，主要有圓的形狀特徵、圓的周長與面積。
3.“統計與概率”領域
“統計與概率”領域安排了1個單元，即第二單元“折線統計圖”。
折線統計圖是呈現和描述資料的方法之一，而呈現和描述資料僅是統計活動中的一個環節。
4.“綜合與實踐”領域
“綜合與實踐”領域一共安排了2次活動，包括：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。
5. 第八單元是本冊教材的“整理與複習”。
三、教學目標：
1.知識技能方面
讓學生聯絡已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易方程，會列方程解答相關實際問題;經歷因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數的認識過程，學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數，加深對自然數的特徵和相互關係的理解;經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程。通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特徵，探索並掌握圓的周長和麵積公式。聯絡統計活動過程認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖描述資料的方法和特點，能按要求完成相關的折線統計圖，能對摺線統計圖表示的資料及其變化情況進行簡單的分析。
2過程與方法方面
在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值。在認識因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、公因數和公倍數等活動過程中，進一步感知自然數的基本特徵，加深對自然數相互關係的理解，增強數感。在找一個數的因數和倍數、求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，進一步體會有序思考的意義和價值，培養思維的條理性和嚴密性。在認識分數的意義，探索分數與除法的關係以及分數加、減計算方法的過程中。在探索2、5和3的倍數的特徵、分數的基本性質以及和與積的奇偶性規律等活動中，經理有具體到抽象、由特殊到一般的思考過程。在認識圓的特徵、探索圓的周長和麵積公式的過程中進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關聯，發展空間觀念。
3.問題解決方面
聯絡分數的意義、方程的特點，最大公因數和最小公倍數的求法，分數加、減法的計算，以及圓的周長和麵積等數學知識和方法，嘗試從數量的多少及其關係、物體的形狀及其變化等角度，提出和發現問題，分析並解決問題，進一步增強數學應用意識。在列方程解決相關實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法。在基於資料作出判斷和簡單預測，以及應用轉化策略解決相關實際問題等活動中，進一步體會數學知識和方法的內在關聯。在分析數量間的相互關係，推導圓的周長和麵積公式，探索最大公因數和最小公倍數的求法，歸納分數基本性質等活動中，經歷與他人合作交流的過程，學會在交流中不斷完善自身的思考，進一步增強合作交流的意識。在探索計算方法、檢查計算結果、發現數學規律，以及應用所學知識解決實際問題的過程中，有條理的表達思考的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽後總結，進一步增強主動性。
四、教學重難點：
1、重點：理解方程、的含義，掌握求兩個數的最小公倍數的方法，握圓的特徵及分數的加減法的計算方法。
2、難點：將問題抽象成方程，掌握分數、小數的互化方法，理解分數的基本性質。
五、教學措施
1.創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2.提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3.課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4.加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。