目錄
正文
第一篇：人教版七年級上冊英語教案
七年級第二單元教學設計
李俊花
teaching aims:
1. master all important point languages.
2. train students ability of speaking.
3. train students are interested in english. teaching difficult :
is this /that your…
is./no it isnot. teaching main :
master and remember important sentences. teaching procedure:
step1:review, work in pairs.
a:what is in english ?
b:it is a backpack.
a:very good.
b:thank you.
step 2:teaching in new lesson.
1. practice dialogue:
t:what is in english ?
s: it is a backpack.
t:is this your backpack?
s:yes,it is my backpack.
t:here you are.
s:thank you.
2. get the ss to practice and then act out the dialogue.
t:excuse this your pencil?
s:no,it that is my pencil.
t: you are.
s: thank you.
3. practice and then act out the dialogue.
step3:ew again.
work:make up dialogue.
thinking after class:
student can listen carefully and remember all ss can answer question activity.
第二篇：七年級英語上冊unit 8教案3
unit 8 hobbies教學分析
課時分配:
period 1; cartoon talk and reading(a).
period 2; listening(a) and speaking(a).
period 3; reading(b)
period 4; speaking(b) and language(a).
period 5; review language(a) and learn language(b)
period 6; writing.
period 7; listening(b) and more practice(a).
period 8; more practice(b/c) ,project and learning focus.
教材分析:
本單元是國中英語教材牛津英語上海版7a的第八單元。 本單元由9個板塊組成,
各個板塊圍繞著以“興趣與愛好”為主題來展開教學。教材從聽﹑說﹑讀 ﹑寫和綜合運用
5個方面為學生提供了任務。reading(a)是一篇關於觀星愛好的短文; reading(b) 讓學生了
解攝影師的愛好及攝影的意義。閱讀後讓學生與作者進行對比,描述自己的興趣愛好或其他
的職業。listening也是圍繞著單元的主題來培養﹑提高學生聽的能力。 language學習when
引導的時間狀語從句及表示動作在過去常常發生的句式“used to do/ didn’t use to do” 。
speaking 要求掌握音標的拼讀及有禮貌地“提供建議” 的日常交際用語,讓學生口頭表達將
去實施某計劃。writing讓學生仿照課文,圍繞“hobbies/ sports” 為主題進行書面表達。more
practice作為複習練習來鞏固本單元的知識 。
教學重點;
1.掌握本單元要求應用的單詞15個。
2.掌握本單元要求在交際中能初步運用的句型。
3.在模擬交際中能熟練地運用本單元出現的禮貌地“提供建議” 的日常交際用語。
4.初步掌握動名詞在句子中作主語的用法。
5.掌握when引導的時間狀語從句及運用“used to do/ didn’t use to do”句型。
6. 能以“hobbies/ sports”為話題寫一篇短文。
教學難點;
1、life在文中表示“一生”，my life’s work表示“一生的工作”；當表示“生命”
時，其複數形式是lives.
2、懂得see sth.用法。
3、掌握句型it is not…but…句型。
4、句型 what/how about…?表示提供建議時，about是介詞，其後跟動名詞。
5、如何有效地指導學生在聽的過程中抓住主旨,寫出主要的要點。
6、快速閱讀，抓住關鍵資訊，完成閱讀理解能力培養。
第三篇：七年級英語上冊第四單元教案
unit 4 where is my backpack?(section a)教案
一、教學內容：section a(教材p19-21)
section a主要通過談論話題"things around the house"學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型“where’s/ where’re ~~~? it’s/ they’re on／in／under~~~~．”和 “yes／no”疑問句，進一步體會和學會運用“where…? yes／no”疑問句的用法；學會運用方位介詞“on／in／under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“is／are …?”的學習過渡到第五單元“do …?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為終身學習打下堅實的基礎。
二、教學目的：section a從學生的認知實際出發，以學生日常學習生活所接觸的物品為內容，通過用圖片、聽對話等不同方式來描述物品位置、找尋物品等的一系列活動，激發學生學習英語的積極情感態度，讓學生在聽、說、讀、寫、做中學習掌握語言知識，培養學生準確、熟練運用本單元語言知識的能力。
三、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
1、語言知識和語言技能目標：
(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：
where’s my backpack? it’s on／in／under／behind／next to the chair．
are my books on the chair? yes，they are．no，they aren’t．
is it on／in／under ……? yes，it is．no，it isn’t．
(2)學習和掌握有關傢俱類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag
(3) 學會三個方位介詞的用法：on ,in , under
2、能力目標：培養學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養學生的語言交際能力和創新能力。
3、情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養學生善於與他人合作的精神，使他們積極主動參預課堂活動和相關的課外活動,並從中體驗學習的樂趣，從而培養學生樂於探索和勤於動手的學習態度。
4、德育目標：促使學生了解和關心自己和他人的家居環境，熱愛自己的家，養成良好的生活習慣。從完成任務的過程中，學會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。
四、教學重、難點及教學突破：
通過使用方位介詞“on／in／under”表達物品的位置及學習“where……”和“yes／no”疑問句的用法，使學生學會區別特殊疑問句和一般疑問句。
五、學情分析：
本課的物件是剛進國中不久的七年級新生，有部分學生國小並沒有學過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語興趣的培養，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知慾。因此，在教學過程中應當精心設計各種教學活動，積極採用新穎、豐富多彩的教學手段來激發學生的學習興趣，用興趣來啟用他們的思維能力，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。
六、學法指導：
鑑於所學單詞及句型特點及學生現有知識水平，可以引導學生採用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學習本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學生掌握學習重點；採用多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。
七、教法設計：
1、情景教學法
2、多媒體輔助教學法
3、交際法
4、小組競賽法
5、任務驅動式教學法
八、教學手段：
主要以多媒體來輔助教學，貫穿整個教學過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
九、教學過程：
step1. warming-up
1．將已學過的物品名稱列成一張單詞表，老師指單詞，學生念單詞。
2．利用這張單詞表做一個名為“bingo game”的遊戲。
遊戲規則：全班分為a、b兩組，每組每次各派一位組員讀單詞，哪個組的組員能最快地使自己組讀出的四個單詞橫、豎或斜成一條直線的話，他們就可以喊“bingo”,這個組就贏了。
目的：通過這個小遊戲，讓學生重新溫習原來所學過的物品名稱，為新課學習作好鋪墊。 words
1. 老師提出一個問題：what furniture can you see in a house?讓學生分小組展開討論。然後
各小組派代表來說說自己小組討論後得出的結果，哪個小組說得最多最準確的為勝者。
2. 在螢幕上投影出各種傢俱的圖片，通過“what’s this?”來介紹本課的新單詞。
3. 老師隨意地指那些圖片，學生說出相對應的單詞。
4. 老師隨意地指那些圖片，學生一個接一個輪流說出相對應的單詞。
5. 老師在螢幕上用閃現的方式展示圖片，學生邊看圖片邊說單詞。
6. 做1a的練習。
目的：通過由學生先自己進行討論和歸納，讓學生對所要學的知識有一個大概的瞭解，接著老師再教這些單詞，學生的印象就會更加深刻。接著通過一系列的活動，使學生在輕鬆的氣氛中學習和掌握這些新詞中掌握新單詞。
mar
1．老師通過小盒子和小球的位置變化提問“where’s the ball?”和“where’re the balls?”，
形象直觀地引出三個介詞：on、in、under。
2．任務一：猜猜看（一）
1）老師提問：this is my old house. can you guess where the furniture is?
2）老師投影出一所空房子的圖片以及各種傢俱的圖片。並提問：where is/are-----?引導學生回答：it’s ------./they’re-------.
目的：通過這一任務的完成，學生自然而然地學會了介詞的用法，並掌握重點句型where is/are-----?以及相應的回答方式it’s ------./they’re-------.
3．任務二：猜猜看（二）
1）老師提問：this is my new house. can you guess where the furniture is now?
2) 老師又投影出一所空房子的圖片以及各種傢俱的圖片。並提問：where is/are-----? 學生以小組為單位進行討論，並選派代表來猜：is it /are they-----?猜對最多的小組獲勝。 目的：通過這一任務的完成，學生能進一步鞏固介詞的用法，並掌握另一重點句型 is it /are they-----? 以及相應的回答方式yes, it is. / no, it isn’, they are./ no, they aren’t.
4. 教學生說唱一首chant來歸納介詞on、in、under的用法。
歌詞如下：where is the ball?it’s on the floor.
where is the clock?it’s on the wall.
where are the pens?they’re under the desk.
where are the rulers?they’re in the drawer.
ening
老師向學生講有關jimmy的兩個情景並提出問題，然後讓學生聽錄音找出答案
情景一、jimmy 是個粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請你幫他把需要的東西找出來。做1b的練習。
情景二、sally幫忙收拾了房子，結果jimmy又找不到他的東西了。請你再幫他把東西找出來。做2a和2b的練習。
目的：通過創設情景來聽對話，使學生學會運用聽關鍵詞和推測詞意的能力。
任務一：尋寶大行動
活動過程：學生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來。以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什麼地方。規定時間內找到寶物最多者獲勝。
語言知識：where is/are-----?is it /are they on/in/under-----?
yes, it is. / no, it isn’, they are./ no, they aren’t.
活動目的：通過創設貼近生活的語言情景，學生自由選擇所學的語言知識進行交流，培養學生綜合運用語言的能力。
任務二：找差別
活動過程：學生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問有關物品所在的位置。學生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，
活習慣，保持房間乾淨整潔。進位制
step7. homework
設計自己理想中的房間，把它畫出來，並在旁邊加註英文說明。
板書設計：
unit 4where is my backpack?
where is-----?where are-----?方位介詞
it’s on/in/’re on/in/
is it on/in/under-----?are they on/in/under-----?in
yes, it is.
under
no, it isn’t.
第四篇：七年級英語上冊unit 6教案1
七年級英語上冊unit 6教案
主要活動：1a和2
課時建議：1
教學目標：
1.繼續學習there be句型。
2.繼續學習方位介詞。
教學過程：
第一步：複習
猜詞遊戲：
老師在黑板上寫出某個單詞的第一個字母讓全體學生來猜，表揚猜中的學生，如果大家都猜不出，老師可以給出口頭的英文解釋。
第(請繼續關注好 範文網：)二步：呈現
1.限制時間讓學生快速地讀完短文，並完成隨後的正誤判斷題。
2.仔細閱讀短文二遍，讓學生獨立完成1b，然後集體檢查糾錯。
3.將集體總結的關鍵詞句列於黑板上，並畫出一幅簡筆畫。老師按照要點和簡筆畫複述短文做出示範，然後讓學生複述。
第三步：鞏固
1.將介詞in， on， under， behind， in front of 填入2的三段文字中，學生獨立完成後再集體檢查糾錯。
2.兩個人一組找出3中兩幅圖片的不同之處，然後讓學生以小組為單位來完成短文填空。 第四步：練習
1.把集體找出的關鍵詞句列於黑板之上，老師先做出示範複述短文，然後讓學生合上課本按照黑板的提示資訊複述短文，事前給學生幾分鐘的準備時間。如：the curtain in picture
a..., in picture b....， there is..., in picture b..., there is a bookcase..., in the bookcase...
2.組句遊戲
給出下列詞彙:garden， study， bedroom， lamp， key， chopsticks， kitchen， fork， chair， tv， de， in front of， under， behind， next to... second， floor， first...
將學生分為兩組，限制時間，看哪組在規定時間內可以造出又多又好的句子。注意用到there be結構和wh-問題。
第五步：綜合探究活動
1.遊戲：喊出他/她的名字
給學生兩分鐘時間進一步熟悉其它同學的座位和名字。然後從老師開始做遊戲。
選一個學生背對其他同學，老師給出描述如下：
there is a girl in front of ...（班裡一個學生的名字）
she is behind ...
who is she?
如果該學生猜中的話，他/她就可以扮演老師的角色，選其他同學來猜下一輪。猜不中的話就重新選人猜。
2.故事接龍
每個同學說一句話來共同編一個故事，每個人都要儘量的使故事有趣生動。可以這樣來開頭：there is a beautiful girl in front of a big garden...
第五篇：人教版七年級英語上冊unit10(period3)教案
unit 10 can you play the guitar?
課題：period3課型:新授
【教學目標】
1.進一步學習一般疑問句及回答。
2.掌握can 的用法及意義。
的用法。
【教學重難點】：
能讀懂“音樂節”的宣傳廣告。
【學前準備?快樂體驗】
通過閱讀課文，你能翻譯下列句子嗎？
(1) you play the piano, the trumpet, the drums,or the guitar?
___________________________________________________
(2) you can be in our school music festival. please call zhang heng at 622—6033。 ___________________________________________________
(3) want two good musicians for our rock band .
________________________________________________
【合作探究?高效學習】
a.小組交流討論課前預習情況：
b.師生共同解決預習中存在的問題。
c.閱讀p63,2a，在“人們需要為學校音樂節做的事情”下面劃線，然後背誦。
知識拓展：music（音樂）---musician（音樂家）
e.g. i am a _________ . i like ___________ very much.(music)
d.通過預習你看你掌握了多少!請儘快做下列的習題吧!
【課堂練習?高效提升】
用方框中的單詞完成下面的海報。
musicians wanted for the school show
your attention, please(請注意). we will _________ a show at 6:00pm __________ sunday. we __________two good musicians for the show. if you _________dance or sing, please_________ us. if you can play the piano, the ________ or the guitar, please send an ___________ to gigi182@ 163. com. also, we want three people to _________us paint some pictures. so if you can __________, please ___________ to the school office(辦公室) before thursday.
句型轉換：
se show me your new pen.(改為同意句)
please_______your new pen________me.
me show you my new backpack.(改為同意句)
let me show _______ ______ _______ ________ _____
【教（學）後記】
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
更多請關注以下相關範文：
七年級英語上冊第三單元教案
七年級英語上冊unit 4教案
七年級英語上冊unit 3教案
七年級英語上冊starter unit1教案(英文)
新目標七年級英語上冊三單元教案