美術教案 篇一
教學目標：
1．初步學習點、線的基本知識。
2．採用聆聽雨聲、觸控雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。
3．通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。教學重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。
教學難點：
學習雨中與雨前、雨後不同天氣變化的表現方法。課時安排：2課時
小雨沙沙第一課時
課前準備：
學生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長
教師：課件：錄影《小雨沙沙》、範作、噴水壺等教學過程：
一、創設情境，表達感受。
1．出示課件：錄影《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄影的感受。
2．教師用水壺灑水，詢問學生聽到什麼，並讓學生表述聽到的感受。3．教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導欣賞，加強體驗。
1．出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到區域性，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。
2．讓幾名學生說說欣賞後的感受，教師小結。3．揭示課題：《小雨沙沙》。三、傳授方法，激發創意。
1．提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2．學生上臺演畫小雨，教師講述並補充。3．提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4．在畫中人物、動物和景物的特點是什麼？四、佈置作業，表現感受。
1．提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。
2．出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，儘量做到與眾不同，可以互相討論畫法。
3．學生創作，教師巡視指導。五、展示作品，學習評價。1．小組內展示作業，互評作業。2．選出典型作業，全班評，教師小結。
3．提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。
六、提供課題，研究拓展。教學反思：
小雨沙沙第二課時
課前準備：
學生：美術課常規的作畫工具
教師：錄音《雨中情》、範作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄影教學過程：
一、運用情景，啟發思維。
1．出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？二、結合課件，述說感受。
1．讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小組評，教師評。三、講述故事，結合表演。
1．讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。2．小組評價，教師總結。四、佈置作業，表現雨境。
1．出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或範作等。
2．提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。
五、作業欣賞，開拓思維。
美術教案 篇二
教學內容
用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。
教學目標
1、欣賞併發解種資料製作的鞋子所具有的不同風格特徵和民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特徵與組成區域性，學會用各種資料，使用各種方法設計製作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養同學的造型能力，試嘗各種不同資料的運用。
重點難點
重點：鞋子的設計
難點：鞋子立體感的表示
教具準備
師生收集有特色的民族鞋或同學以前穿過的小鞋子，
舊掛曆紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕釦、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、
教 學 過 程
1、引導階段
欣賞教師帶的來各種鞋子，引導同學通過“看”，“想”，“說”，瞭解不同造型的鞋子的一起特點和組成區域性。
2、發展階段
以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同資料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練同學敏銳的造型感覺，採用大膽的表示形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
a 以小組為單位，對各種不同資料的鞋子進行討論，分析，提示同學仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種資料製作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上發生不同效果。
b 繪畫製作鞋子時要注意鞋子的不同造型，製作效果的協調，鼓勵同學製作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據同學各自不同的感受，通赤直覺進行大膽隨意的創作。
c 同學做作業時，教師可以根據同學不同的個性特點，由同學自由選擇製作方法。使用彩色廣告紙，彩泥裡，可以利用其鮮豔，強烈的色彩感覺，突出表示鞋子的立體或半立體造型。
3、收拾整理
督促同學收拾工具和資料，注意堅持教室衛生。
4、教學拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，採用碎紙貼上的形式，發生馬塞克式的效果來製作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，採用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。
3、用折泥製作立體的鞋子造型，再用水粉顏料新增花紋，顏色。
4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設計製作作品，並貼上在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
美術教案 篇三
授課物件：玩美高階班
課題：版畫《我的爸爸真神氣》教學目標：
1、能用簡單的線條表現爸爸外形特徵以及五官特點。
2、聯絡爸爸的工作或某個動作狀態，表現神氣的爸爸。
3、能用多種顏色來塗刷，突出對爸爸的喜歡，有自豪感。
教學準備：鉛筆、吹塑板、顏料、牛皮紙袋。
教學過程：
一、通過音樂語言，引出爸爸主題。
1、我們小朋友唱過《畫媽媽》，媽媽很關心我們，爸爸也很愛我們，讓我們一起來唱《畫爸爸》。
二、引導小朋友談論《我的爸爸真神氣》
1、你們的爸爸除了關心你們，愛護你們平時還會做什麼？你的爸爸在哪裡上班？你爸爸是做什麼工作的？
2、小朋友講述並介紹爸爸的工作情況，使小朋友知道爸爸真厲害，會做這麼有意義的工作。
三、引導小朋友觀察小朋友用書，啟發小朋友說說：小朋友的爸爸是什麼樣子？你知道他們是做什麼工作的嗎？
1、帶領小朋友閱讀畫面上各種各樣職業的爸爸，瞭解人物形象的基本特點，鼓勵小朋友在吹塑板上大膽畫一畫神氣的爸爸。
2、幼兒在吹塑板上進行繪畫創作活動，教師重點指導小朋友掌握人物的動作和麵部表情。
3、在吹塑板上刻畫，注意線條要流暢，
4、注意印版過程中顏色的`搭配。
5、爸爸（家長）完成紙袋背面的作品，孩子對爸爸的愛。
教學反思：今天這節課爸爸和孩子一起上課，互動環節少了。應該讓他們互相表達對對方的愛，在課堂上表示或者說出來，效果會更好。
美術教案 篇四
教學目的：
通過欣賞和感受活動，瞭解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂
教學重、難點：
瓶子特點及其藝術魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創作一個造型別致的瓶子。教學課時：一課時
教學材料：
教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示範畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。
學生用具：常規作業紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。
教學過程：
一、組織教學：
組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。
二、激趣匯入：
1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？——藍貓兒來到了我們班！（繼續出示）他來我們班幹什麼呢？——開花瓶店賣花瓶。
這些瓶子給我們留下一個什麼樣的印象呢？——好看的、漂亮的。
2、揭示課題——漂亮的瓶子。（板書課題）
三、新課講授：
1、欣賞、觀察
藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原在嗎？為什麼喜歡它呢？（我喜歡xx瓶子，它裡面有xx樣的花紋，色彩點綴得很漂亮）
（我喜歡xx······）
讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。
2、發現，解決
老師發現這些瓶子有兩個共同之處。
（1）折起這些瓶子，發現——左右重合，大小一樣，通過這樣的發現，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？
（請同學回答，打出對摺的剪法）教師示範（故意剪錯對摺線，剪出兩個半邊的瓶子）發現問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發現，要依靠對摺的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學生示範剪出完整的瓶子，並大家一起評析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分別箐四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯想和想象，各抒已見，談談，你會怎樣美化瓶子。
四、學生表現：
1、作業佈置：
藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的。可是現在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎麼送？同學們你們能想到好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）
2、學生剪繪：
步驟如下：
a：對摺瓶子，畫出半個瓶子造型
b：剪出造型
c：勾邊紋，畫花紋。
教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大小？花紋造型？
五、小結，講評
1、選出五幅製作精美的瓶子，送給作者示範的教學瓶子。
2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。
3、宣佈下課。
美術教案 篇五
教學目標、
1、認知目標：通過賞析，瞭解蘿蔔雕刻的藝術特徵及雕刻蘿蔔的方法。通過學習對蘿蔔的雕刻培養學生的對手能力
2、操作目標：巧妙利用各種蘿蔔的外形、質地、顏色進行聯想，並運用雕刻方法，創作生動有趣的形象。培養學生立體造型能力和想象能力
3、情感目標：造型遊戲活動中，啟發學生在平凡的生活中發現美、創造美，激發學生熱愛生活的情感。
教學重點掌握雕刻的基本方法；
教學難點巧妙地運用蘿蔔的形狀、質地、顏色完成一件富有創意的雕刻品。
教學準備小刀、蘿蔔、豆子、玉米粒及各種圖片等；
預習要求蘿蔔、刻刀、豆子、鈕釦等裝飾物。
教學過程二次修改、旁註
一、組織教學
檢查學生的課前準備情況
二、講授新課
1．要求學生把準備好的蘿蔔放在桌子上，教師抽出幾種不同形狀的蘿蔔，分別提出不同的造型設想。
（1）假設這是一件美麗的裝飾品，你怎樣去做出你的想法？
（2）蘿蔔的皮和肉的顏色是不一樣的，你怎樣巧妙地運用它們自身的色彩？
2．出示：柱雕
思考問題:圖案有什麼樣的效果？想一想是怎樣製作出來的？
教師小結：柱雕在形式上分為兩種，種是整柱雕，即整個柱子的畫面內容在一個平面上，第二種即是分段雕刻，分層內容都不一樣，每層之間都用圈線花邊分隔開，在圖案的效果上都是裝飾性的浮雕。
3．指導學生製作：
（1）準備構思：
A、以不同造型的蘿蔔作出初步創設
B、用鉛筆在蘿蔔上畫出圖樣
（2）雕刻製作：
A、教師檢視學生畫在蘿蔔上的圖樣並指出修改意見
B、講解用刀的方法
C、教師示範雕刻在雕刻時要注意小刀的角度，靈活運用注意安全。
（3）指導操作要求：
A、圖樣不要太瑣碎
B、巧妙利用蘿蔔皮和肉的色彩對比
C、靈活運用小刀的角度深淺進行雕刻圖樣間的紅白或青色彩對比要合理
D、靈活運用各種輔助材料，如用豆子、玉米粒等進行裝飾。
三、小結
對學生製作出的作品進行展示，指出不足，提出要求給予鼓勵。
四、雕刻作品欣賞，要讓學生懂得雕刻的藝術魄力與藝術價值。
五、佈置下一節課的學具：
收集船的圖片，水彩筆，鉛筆等色彩畫工具。
板書設計：
美術教案 篇六
教學目標：
1、用對稱的方法畫出一對鞋墊，並學習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
教學重點：
製作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學難點：
注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性 學習方法：示範講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法。
教學準備：
實物課件， 白卡紙，記號筆，油畫棒。
導學過程：
一、（師）激發興趣，匯入新課（3分鐘）：
1. 鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2. 形狀特徵——對稱
（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎麼樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什麼樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷） 師：怎麼樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的'方位也是一樣的。
二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：
1、師扮演小兔子開商店，設定情境：小朋友們好，我的鋪子裡有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地製作出一雙鞋墊？
生：用影印紙、用鞋墊比著畫……
請學生上臺完成示範。
（1） 小助手脫掉一隻鞋子，腳踩在墊有複寫紙的紙上；
（2） 師沿著學生的腳輪廓畫出一隻鞋墊的形狀（一筆完成），開啟畫紙後一雙鞋墊完成。
3. 學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：
1、還少了什麼？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學生觀察鞋墊實物，思考：
什麼材質？——布、線
有什麼花紋？——花、葉子……
3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、雲朵紋等等，
4、師：你們發現這兩隻鞋墊上的畫怎麼樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生髮現鞋墊上圖案對稱的關係，並重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
6. 師示範：給鞋墊加花紋
（1） 畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4） 左右腳註意對稱
四、課堂實踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示範提示：
（1）留下1cm的白邊
（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）
3、學生添花紋，師指導。
（1） 怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？
學生探究得出結論：用影印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒塗色快些。
（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白
4. 學生給製作的鞋墊上色，教師巡迴指導，特別提醒學生注意對稱的關係。
五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：
1、教師根據學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）
2、收拾整理。
美術教案 篇七
教學目標：
1、瞭解藝術作品中比較常用的一些對比手法；
2、知道色彩與造型給人的感受大多緣於比較；
3、能從對比的角度，就作品的造型與色彩發表自己的看法。
教學重、難點：
學生對色彩的感受能力，學生能否發表與眾不同的見解。
教具學具：
與教材有關的圖片、VCD、投影資料。
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課
（一）引導階段：
同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶裡，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。學生討論發言（略）。
教師小結：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然後說說“哪張圖片最吸引你？”
教師小結：每個同學都有自己喜歡的圖片，那是因為它的某個方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根據每個人的愛好不同，老師就能對你們的性格、嚮往等有所瞭解。正因為每個人眼裡的不同最愛，所以我們生活的這個世界才會多姿多彩、形形色色。
出示課題：形形色色的世界
（二）發展階段
教材圖片欣賞、問答。
1、兩隻紅色的鳥
提問1：在這張畫上你首先看到的是什麼，為什麼？
提問2：兩隻鳥有什麼不同？
教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環境中最能襯托出紅色的豔麗，所以我們首先看到的是兩隻鳥，兩隻鳥一前一後，前面的一隻形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，後面的一隻較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那隻鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑑這樣的方法。
2、彩色熱水瓶
提問：彩色熱水瓶的造型象什麼？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什麼？
教師小結：熱水瓶的造型憨態可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源於自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。
3、鮮豔的花朵
請同學們眯起眼睛觀察這張畫，然後看老師的投影展示，並回答問題：為什麼黃顏色的鬱金香在畫面中顯得最突出？
教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。
（4）——（10）小組欣賞評論、老師小結。
4、美麗的服裝
這套美麗的服裝讓人聯想起魚缸裡的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調形成對比。衣裙的寬鬆與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。
5、現代傢俱
由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。
6、北京故宮角樓夜景
角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建築顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建築更加流光溢彩，突出了建築的主體地位。
7、舒適的沙發——（鮮豔色彩的組合）
這隻沙發的造型很簡潔，顏色卻很鮮豔，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什麼？
這隻沙發顏色爆滿，對比強烈，顯得非常活潑，我覺得它比較適合給兒童使用。
8、上海都市計畫展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建築）
在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建築看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環境的變化而變化。
9、上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建築群，高聳入雲的“東方明珠”電視發射塔，其次高的是“經貿大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。
10、長城的秋天
秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現金黃（橙黃）的色調，顯得燦爛、輝煌。
教師收集的圖片欣賞、評價（以學生評價為主）
室內裝飾圖片欣賞。精美汽車圖片欣賞。
三、教師總結：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，並發表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以後的學習、生活中慢慢去發現、去領悟生活中的美，並把這種美用美術語言表達出來。
四、課後拓展
在以後的郊遊或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發表自己的看法。
美術教案 篇八
活動目標：
鍛鍊幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒瞭解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學
1、問早問好互動小遊戲。
2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裡拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒複述。
3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。
5、將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙處畫。教師指導。
三、結束部分
幼兒作畫時，家長可參與進來，最後可把彩條分給幼兒玩耍。
延伸活動：
最後把這些彩條全部收集起來，為下次迎接新年，用來裝飾教室。還可以在戶外活動“追尾巴”的遊戲時，用來做尾巴。
美術教案 篇九
課題名稱：走進美術
教材分析:
教學中美術作品的選擇是以國內優秀藝術家作品為主，同時結合其他國家藝術家的優秀作品，促進學生對人類優秀美術文化傳統的美好情感、積極態度的養成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點了解祖國傳統文化的同時，與廣泛的文化情境聯絡在一起，才能拓展學生的人文視野，提高人文素養。中學生由於性格、文化修養方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，都能充分地按照自己的意願進行欣賞活動。收集，使學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，與生活中喜愛質疑、樂於探究、努力求知的心理傾向，望，同時培養髮現問題的能力，流成果的能力。
三維目標：
1
23教學重點教學難點課前準備
（教師）多媒體課件
教學方法：欣賞、討論教學過程：1.
才會產生從藝術形式上分析、探討美術作品的
側重於觀察和分析作品的線條、
語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術家的生平或創作心理的角度進行欣賞。
2、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。
學生討論、發言。用不同的表現形式和手法創作的同一題材的美術作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學生髮現藝術作品有什麼不同的特點。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。
3、出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區別，加以鞏固。
4、其他畫種：版畫、水彩畫。
側重於介紹不同的材料、技法產生特殊的畫面肌理效果。
5、雕塑。
啟發學生回憶生活周圍的雕塑，引導學生感受作品的體積和材質。
6、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學生辨別、歸納，感受藝術家是如何發現、表現美的。
7、學生把自己收集的圖片根據要求進行分類貼上，或者根據自己收集的作品進行分類展示。
教師適當引導，學生相互評價。如果發現學生帶有藝術設計類的圖片，可以提示下一節的內容和課前準備的要求。
8、提示學生在課後按小組調查小區等公共場所的雕塑藝術情況。第二課時
課前準備
（學生）收集與生活非常貼近的藝術設計作品
（教師）多媒體課件
美術教案 篇十
【活動目標】
1、認識幾種常見的筆，會嘗試用筆繪畫。
2、初步知道繪畫的常規，願意參加繪畫活動。
3、增進參與環境佈置的。興趣和能力，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
【活動重點】
認識幾種常見的筆，並選擇自己喜歡的筆作畫。
【活動難點】
對畫筆和繪畫活動產生興趣，初步知道繪畫的常規。
【活動準備】
1、粉筆、油畫棒、水彩筆、白紙、小黑板等。
2、事前瞭解那些幼兒已有繪畫經驗。
【活動過程】
（一）以遊戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。
師：今天，老師給小朋友們請來了一位神祕的客人，你們看他是誰？（教師出示水彩筆）
師：這是一支神奇的畫筆，你們想讓他畫什麼，他就畫什麼。小朋友喜歡它嗎？幼：喜歡。
幼兒活動：本環節主要請幼兒認識新的作畫工具“水彩筆”，引起幼兒的興趣。
設計意圖：由於之前我們都是用油畫棒作畫，孩子們對油畫棒已經很熟悉了，所以在本次活動開始我先介紹了“水彩筆”，引起幼兒對畫筆的興趣。
（二）教師根據幼兒的提議用作畫，供幼兒欣賞。
師：小朋友，你們想讓小畫筆畫什麼呢？幼：蘋果、草莓、小狗……（幼兒自由講述）。根據幼兒的提議用畫筆畫出來。
師：這支神奇的畫筆要變魔術了，請小朋友閉上小眼睛，我數1，2，3小朋友睜開眼睛，看這支神奇的畫筆變出了什麼？
幼兒活動：本環節請幼兒說，老師畫，感受到水彩筆的神奇，充滿對用“水彩筆”作畫的願望。
設計意圖：本環節主要是讓幼兒說老師畫，讓幼兒瞭解水彩筆和油畫棒一樣都非常的神奇、有用，能畫出很多好看的畫來。
（三）介紹幾種幼兒常見的筆。
1、介紹粉筆、油畫棒、水彩筆的名稱。
師：剛才畫畫的筆叫水彩筆，他還有許多的好兄弟，你們看，他們是粉筆、油畫棒（教師出示幾種常見的筆）。師：這些神奇的畫筆說，想讓小朋友也來變變魔術，小朋友們想不想啊？幼兒回答，教師發下幾種常見的筆。
幼兒活動：本環節主要讓幼兒認識幾種平時常見的筆，並願意用它們作畫。
設計意圖：本環節主要是讓幼兒多認識幾種常見的畫筆，感受到每種畫筆畫出來的東西都不一樣，對各種各樣的筆產生興趣。
2、讓部分幼兒嘗試用不同的筆畫畫。
有繪畫經驗的幼兒用油畫棒、粉筆自由繪畫。
幼兒活動：幼兒嘗試用不同筆作畫的感覺。
設計意圖：本環節主要是讓幼兒明白不同的筆所使用的方法也不相同。
（四）幼兒嘗試用筆畫畫。
1、提供水彩筆、粉筆、油畫棒、紙和黑板，幼兒自選進行繪畫。
2、在幼兒操作過程中，教師與幼兒談談畫了什麼，幫助記錄或表現一定的內容。如：太陽、小鳥、花、樹等等，讓幼兒體驗繪畫的樂趣。
幼兒活動：本環節幼兒自由選擇“筆”來作畫。
設計意圖：本環節主要是讓幼兒自己選擇自己喜歡的筆來作畫。
（五）教師總結，結束活動。
幼兒活動：請幼兒說說是用什麼筆畫畫的，是怎麼畫的。
設計意圖：本環節主要是總結評價，讓幼兒體驗用不同作畫工具作畫帶來的快樂。
教學反思：
本次活動是讓幼兒認識繪畫工具——畫筆的種類，向幼兒介紹畫筆的名稱及其作用，從而激發幼兒對繪畫活動的興趣。幼兒的心靈就象一張白紙，你教給他什麼，會給他留下深刻的印象，小小畫筆真神奇，你想讓他畫什麼，他就畫什麼，真的嗎？老師演示給幼兒看，幼兒看後發出了讚歎。他們也用小畫筆畫出了心中的話，這是他們繪畫活動的起步，也是自己的第一幅畫。
小百科：畫筆主要指油畫筆和水粉畫筆，畫筆一般採用動物粗毛、或精緻纖維製作而成，大小不一，品種繁多。主要用途為彩繪，油畫等方面。