國小美術教學論文 篇一
本人於年畢業於xx第一師範學校，09月至今在我校工作，取得河南師範大學國小教育專業專科學歷，現被評定為國小一級教師，擔任一至六年級美術美術學科教學工作。參加工作以來，我在校領導的關心下，同事們的幫助下，我能以“師德”規範自己的教育教學工作，以新課改理論指導教學實踐，取得了長足的進步，現將我工作的主要方面總結如下：
一、認真學習和領會黨的十九大精神，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的發展。基於以上認識，我在工作上積極投身教改，兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規範自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。
二、遵守學校的規章制度，教學工作認真負責。努力實踐了國小一年級至六年級的全部美術課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，除了完成好每週節工作量的前提下，還積極參與學校佈置的各項臨時工作等。
1、認真備課，不但備教材、備教法，而且備學生。根據教材內容及學生的實際，設計授課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按要求蒐集每課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常常徵求其他老師的意見，改進工作。
在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑑別、判斷、努力提高他們的審美情趣，並加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現及收集資料、小製作等學習方法進行自主學習與合作交流。儘可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術資訊，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
3、從發揮學生創造效能力出發佈置作業練習，並注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。同時對學生的作業批改及時、認真，分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、積極參加市、區教研室組織的各類美術業務學習和理論學習活動，認真參加了區教師進修學校。
舉辦的新課程改革的學習，並且在實際教學中身體力行，通過對教學相關知識進行著重學習，使之更加系統化，使美術專業水準提到了一個新的起跑線。其次，利用業餘時間輔導並組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘並發展他們的特長。月，我在第四屆中國小生音樂美術教師基本功比賽中獲美術教師組二等獎。月，輔導學生參加全市少兒繪畫作品評比活動，所有參賽學生作品都入選，學校獲組織獎。本人分別榮獲輔導二、三等獎。
四、教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身於英語、美術學科教研工作，我撰寫的論文《練》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小英語學科一等獎，論文《XX》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小美術學科三等獎，論文《國小社會課素質教育初探》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小社會學科二等獎。我撰寫的教育論文《xx》、《xx》等分別在《河南日報》、《教育時報》發表。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。展望未來，我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青於樂於奉獻，求真務實的人。我會不斷學習和創造，不斷追求崇高的理想，實現自己的人生價值。
國小美術教學論文 篇二
一、運用合作學習教學意義
1、能夠營造更加活躍、精彩國小美術課堂與傳統教學相比，合作學習型教學更加適合國小階段學生教育。由於國小生具有強烈好奇心，並且注意力難以長時間集中，合作學習教學引入，是通過情境創設，將學生吸引到學習中，進而主動投入到學習中。與此同時，學生擁有了更大自主權，學生與學生之間、學生與教師之間聯絡更加緊密，教師不斷引導，學生跟著教師思維進行思考，進而對新知識產生濃厚興趣，更加喜歡美術課。
2、能夠提高學生綜合思維能力國小階段教學，面對主體是國小生，這些學生年齡普遍較小，完全實現自主教學可能性比較低。因此，教師應該合理進行引導和幫助，在課堂中將學生作為主體，從學生個體差異性出發，有針對性地進行提問，學生在回答問題過程中，自然而然地實現對美術知識理解。另外，合作學習教學應用，實現了學生之間互動探討，在教師帶領下，學生會積極參與到問題討論中，進而養成樂於動腦、思考問題好習慣，培養學生團隊合作意識。
二、合作學習模式在國小美術教學中運用
美術科目特點是要求學生具備良好動手、動腦能力，學生思維要活躍，想象力也要豐富，這些與教師科學引導及教學手段有密切聯絡。合作學習型教學模式應用，有效解決了以上問題，提高了國小美術課堂效率與質量，具體分析如下：
1、對於美術課堂來說，建立一個供學生交流、合作平臺非常重要。在國小教學過程中，教師必須從學生認知發展入手，將學生興趣作為基礎，開展合作學習教學，學生之間要進行合作、探討，這樣才能夠順利進入問題中，進而提高學習有效性。如：教師應該給予學生充分思考問題時間，鼓勵他們發問，學生提出問題：“彩虹顏色有幾種呢？”這個時候教師從學生認識程度考慮，採用情境教學法，教師可以採用教學道具三稜鏡，在陽光下面三稜鏡光芒折射在黑板上，非常美麗，折射光芒有七種顏色。這個學生都會感覺十分驚訝，有學生甚至還會不由自主地說出好漂亮啊，好像彩虹啊，此時教師實際上已經很好地回答了學生問題，然後教師引導性地讓學生之間展開交流，一同討論彩虹顏色有幾種，都是什麼顏色，進而在圖畫本上畫出自己心中美麗彩虹。從這個案例中可以看出，教師必須給予學生充分思考實踐，動手動腦實踐，建立學生之間互相交流平臺，這樣才能夠更好地進行問題討論，教師直接講授非常關鍵。
2、“合作學習、合作交流”學習方式應與嘗試教學法有效地結合在一起。嘗試教學法在多年實踐之後發現，其教學有效性效果非常顯著，因此將其與合作學習教學有機結合在一起，是提高國小教學課堂有效性有效措施。所謂嘗試，其本質就是學生獨立進行學習，也就是一種學習上嘗試，其最為明顯特徵就是先試後導，先練後講，先學後教。教師應該注意是國小美術課堂上不能夠一味進行知識灌輸，科學地將提問、合作與討論相結合，才能夠激發學生學習興趣，充分利用課本聯絡、組建小組進行討論，動手操作，中途合理提問，最後實現問題解決。
3、在學生“合作學習”時，既要尊重學生主體地位，又不能忽略教師主導作用。學生要依靠教師引領，才能夠實現對知識正確認識，國小階段學生年齡較小，對於問題理解困難也會比較大，因此在學生探究問題過程中，教師從旁給予正確指導，非常必要。
4、善於利用多媒體技術，精心創設教學情境，調動學生學習積極性。如：在一節有關動物美術課上，教師讓學生畫出自己喜歡小動物，這樣要求對低年級學生來說是比較困難，這時教師可以通過多媒體，讓學生觀察多媒體裡面動物形象，之後組織學生交流、探討，這樣一來，學生視野自然開闊起來，思路也會產生。通過這樣引入，學生興趣被激發，教師在講解新知識時候，學生容易理解，從而認識到通分重要性。
三、結語
教師在構建合作學習型教學模式時，要充分發揮學生主體性，給學生充足思考問題時間及討論問題機會，引導他們盡心合作學習與合作交流，在這個過程中實現自主學習，獲得更多學習經驗，進而培養獨立學習能力。現階段我國國小教學改革形勢十分艱鉅，傳統教學思維及教學方式對國小教學有很大影響。我國國小美術教學往往忽視學生主體地位，教師強制性地講解往往導致學生學習興趣低下，教學效果並不明顯。只有真正領會國小美術本質內涵，才能真正發揮其優勢，促進學生全面發展。
國小美術課教學論文範文 篇三
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內容：學生對所學科目的認同，學生對執教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現不斷地講小話、做其他學科作業、甚至出現一些毫無道理的刁難或藐視等現象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及採用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優化，要重視運用多媒體，加強直觀教學
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的範例，包括與之配套的燈片，由於畫面太小，或因時間的關係，有些範例太陳舊、落後，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描器，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發揮的想象空間，那麼，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示範作業，有時時間和精力又不允許。有了掃描器，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過CAI演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創作一件完美的美術作品，總是要經過反覆修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來後，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發現問題，找出修改的方法，並同時將學生作品中各自的優點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成後，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所佔比重也很大。以往，我們示範作業時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前後不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們如果運用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優秀學生也可以上臺嘗試作業或演練，或將作品通過投影儀進行展覽，並讓學生自己講解、自我評價，充分發揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘學生的潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業的課。在教師的引導下，讓學生儘可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識
根據心理學的有關理論，人的興趣首先產生於新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現代多媒體手段的同時，幻燈機也是必不可少的一種教學工具，特別是常規教學中美術教師運用最多；它具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區的教師也能掌握。而合理地運用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學，教師剪完作品後，平著展示給學生，和放於幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產生的黑白對比效果給學生一種新奇感，放大後的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據圖形指導學生欣賞，也可用單獨例樣並由此而設計的花邊進行對比講解，誘導學生的創作慾望。
國小美術教育論文 篇四
一、關於美育的觀念變化和實踐
2016年全面貫徹實施《關於全面加強和改進學校美育工作的意見（〔 2015〕71號）》，理論闡釋開始深入，而從上而下的實施措施也見出成效。首先是教育部為深入貫徹落實檔案要求，更好地發揮地方政府推進學校美育改革發展的主體責任，決定啟動學校美育改革發展備忘錄簽署工作，從2016年起分批次與各省（區、市）簽訂備忘錄。 8月29日與北京、上海、江蘇、福建、山東、重慶、四川、甘肅等8省（市）簽署學校美育改革發展備忘錄，以此推動中央部門和地方政府構建上下聯動、統籌整合、協同推進的學校美育改革發展工作機制。按照新任教育部部長陳寶生所言，推進學校美育改革發展，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的需要，是增強理論自信、制度自信、道路自信、文化自信的需要，是實現教育現代化的需要，意義重大。根據備忘錄，教育部將對8省（市）在學校美育綜合改革、美育教育教學改革、美育教研科研、全國中華傳統文化藝術傳承學校與基地建設、全國中國小生藝術素質測評實驗區建設、高校藝術人才培養模式創新改革、美育國際交流與合作，以及西部地區農村學校藝術教育實驗縣建設和鄉村美育教師培訓等方面予以支援和傾斜。
這一年，對於美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈的認識正不斷深入。在時代教育不斷髮展並走向完善的社會主義教育體系中，美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進，具有不可忽視和替代的作用。全國不少教學機構相繼成立美育研究中心，如北京師範大學、首都師範大學、西南大學、中國美院等等幾十所院校的校級美育中心開展了校園美育工作。而圍繞美育的專題理論探討也此起彼伏， 6月在北京師範大學由全國美育聯盟和北京師範大學藝術與傳媒學院主辦的“致道遊藝美天下―第二屆中國美育現狀與發展”學術研討會； 6月由中人生科學學會美育研究會發起主辦的“以美育人，發展創新 ・全國學校美育交流觀摩研討會”在大連召開； 9月在北京舞蹈學院舉行“首屆舞蹈美育研討會”；11月在廣州外語外貿大學舉行“高校美育理論建構與教學研究”研討會； 12月首都師範大學美育研究中心主辦“大小之美，育於初心 ”美育工作研討會在京舉行等等。不同研討會都圍繞國辦檔案和學校美育工作，做了各自側重的學術探討，從不同方面強化了美育的重要性。專家們都意識到美育的春天到來了，要發揮各自所長，共同努力建立美育的新局面。要致力於通過深化學校美育教學改革，加強美育的滲透與融合，建立美育網路資源共享平臺，創新藝術人才培養模式，營造良好校園文化環境，突出美育教研科研工作等方式，擴大優質美育教育資源覆蓋面，提高美育教育教學質量，培養造就具有豐厚文化底蘊、素質全面、專業紮實的藝術專門人才。同時，專家們提出要突破傳統校園教育囿於“象牙塔”內的侷限，統籌整合學校與社會美育資源，建立大、中、國小與地方政府、行業企業、協同培養美育人才的新機制，促進美育人才培養、培訓、研究和服務一體化，將學校美育師資水平的提高和傳播美育工作的社會公益力量培養有效結合，形成全民參與、全社會力量共同促進“美育”工作的局面，促進民族文化素質和公民道德修養的整體進步。
此外，美育進入中國小的舉措已經在各地的不同形式中得到體現，諸如北京實施的藝術“高參小 ”專案，北京主要的藝術專業學校和學科都下到國小幫助藝術入課堂，效果不同凡響。上海由上戲師生排演的教育示範劇、“韻劇”《悲慘世界》《老人與海》，獲得很好反響。
2016年12月2日下午，全國普通高校美育改革發展座談會在清華大學舉行，為年度美育高揚做了總結。時任教育部副部長郝平在座談會上強調，“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園”既是時代賦予學校美育的歷史使命，也是學校美育自身的不懈追求。要進一步提高對美育重要性的認識，全面落實黨的教育方針。要抓住關鍵領域，切實推動高校美育改革與發展。要以立德樹人為根本宗旨，強化高校美育的育人功能。公共藝術教育要確保面向人人，切實提高大學生的審美和人文素養。要進一步優化普通高校藝術專業學科佈局，努力探索構建多元化、特色化、高水平、具有中國風格的藝術學科體系。藝術師範教育要深化課程改革，培養滿足基礎教育需要的美育教師。
二、藝術學理論的研討和現實針對性
人們公認美育的主要實施途徑是藝術教育，藝術多門類的審美藝術精神對於美育實施具有重要作用。而藝術學理論的探討、藝術各學科的研究，以及藝術多領域的教育變化，都關涉於藝術教育和美育的躍進。這一年藝術學界不斷舉行藝術學理論與藝術教育相關理論研討，深入確認藝術教育的價值與拓展創新意義，越來越多的學術研討、越來越廣泛參與的藝術學命題拓展話題、越來越深入的分析、越來越觸及人本和教育的觀念得到學術界的呼應。 2016年6月，在杭州舉行中國高校影視學會影視教育專業委員會成立暨第一屆影視教育高層論壇，強化高校影視藝術教育的重要性，開啟從傳統影視藝術教育向時代新鮮的 VR、AR等虛擬技術對於教學的促發與影響躍進的新方向。同月，在北京成立了第三屆全國藝術專業學位研究生教育指導委員會，對於拓展“藝術專業博士”學位提出了研究的命題。 7月，在大連舉行全國藝術院校長論壇暨大學生創新創業論壇，將藝術專業緊密聯絡的創新創業提到理論倡導與實踐程序中。 9月，第34屆世界藝術史大會在北京舉行，在主題設計上，突出強調了中國古老文明中孕育起來的中國藝術發展特徵及其在世界文化格局中的地位。 10月在杭州，中國美術學院舉辦藝術學晉升學科門類 5週年學術研討會暨首屆“中國藝術教育論壇”，以“梳理藝術學科建設成就，推進藝術教育轉型創新”為宗旨，開展深入探討，共同謀劃藝術學科發展的巨集圖。 11月在廣州，由中國藝術管理教育學會主辦的第十一屆中國藝術管理教育年會以“藝管新視界―― Rolling the Future”的主題吸引世界不同國家專家匯聚一堂，分享在藝術管理教育與實踐的成功經驗，共同思考全球化、數字化背景下中國藝術管理教育所面臨的問題與機遇， 11月在南京，全國藝術學年會召開，本屆年會的主題涉及建立“比較藝術學”命題，分析了當下藝術學理論認知的難題與焦點，中國藝術學理論的話語權、學科體制和中國藝術學的核心內涵等。 12月在北大舉行第十一屆全國藝術院校長高峰論壇，針對藝術學的文化建構、美育的精神和藝術教育的多方面話題進行了深入研討。同樣 12月，在杭州由中國教育學會和世界藝術教育聯盟主辦的 “2016國際藝術教育高階研討會”，主題是“藝術教育的可持續發展”，出席會議國內外專家圍繞藝術教育本質意義與實踐方法等進行了深入的切磋與論說。
上述研討概要說明，藝術已經成為人文學科的顯學，對於藝術理論、藝術學基礎認知、藝術的本土化發展、藝術教育的精神和普及方向，藝術深入生活與滲透整體的人的教育的趨向，都越來越具有共識性。
三、提升藝術學科、藝術教育的其他舉措
（1）在藝考問題上的舉措：教育部辦公廳印發了《關於做好 2016年普通高等學校部分特殊型別招生工作的通知》，對 2016年高校藝術類專業招生工作進行部署，最值得關注的變化有兩個方面，首先在招生方法上，明確要求高校藝術類專業應綜合考慮考生藝術專業成績和大學聯考文化成績，擇優選拔錄取。同一高校同一專業應採取同一種錄取辦法。其次在文化素質要求上，要求錄取期間各省（區、市）和高校不得為了完成招生計劃而降低初次劃定的最低錄取控制分數線，這一年重要的藝術院校都開始強化文化課成績的比重，有效的改變了藝考不重視文化的觀念。
（2）在本科稽核評估和研究生學科評估上穩步進行：本科教學稽核評估是國家既定的任務，在2016年持續開展的高校中，對於藝術學科的本科教學稽核評估開始兼顧學科特殊性，包括對於特殊的裝置、人員比例、學術要求等一些評審關注差異，但整體上的顧及藝術特殊性的本科稽核評估還沒有專門化設定，有待實踐進一步總結探討。隨著稽核評估的延續，專業藝術院校和大學藝術系科對於自身特性的主體意識越來越明確。與之相關的是一年前開展的國家本科專業的課程標準和研究生學科標準制定，年內修訂完成並將在 2017年實施。研究生學科評估正穩步進行， 2016年藝術專業學位研究生教指委對於全國的學位點進行全面評估，支援和停辦、警示相結合，也給藝術專業學位辦學單位帶來了強烈反響。
（3）關於雙一流學科建設所波及的術教育狀況的變化：建設世界一流大學和一流學科，是黨中央、國務院在新的歷史時期，為提升我國教育發展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發展基礎，做出的重大戰略決策。 2015年8月 18日，中央全面深化改革領導小組第 15次會議審議通過《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》；10月24日，國務院印發《總體方案》，對統籌推進世界一流大學和一流學科建設的總體要求、主要任務、支援舉措和組織實施等做出了戰略部署。為貫徹落實好《總體方案》，教育部會同財政部、國家發展改革委研究制定了《實施辦法》，堅持以“中國特色、世界一流”為核心要求，堅持“以一流為目標、以學科為基礎、以績效為槓桿、以改革為動力”的基本原則，對遴選條件、遴選程式、支援方式、管理方式、組織實施等做出具體規定。為此全國高校都進入了“高速跑步”階段。這一年恰好是第四輪學科評估的申報年，採取的學科門類中的一級學科必須一起申報，帶了顯然的震盪，許多高校都改變了申報學科點似的爭先恐後建學科點的方式，開始主動削減條件不好的學科點以免評估難看。
國小美術教學論文 篇五
美術教育的早期是培養直覺感受的一個很好的機會。對於兒童而言，如果我們轉變教學觀念，拋棄兒童早期美術教育中以技術傳授為目的的觀念，代之以啟發他們對周圍世界的感受和熱愛之情，並且在教育中創造條件，為他們直覺的形成提供足夠的條件和適宜的藝術環境，那麼，他們所受到的美術教育將在他們幼小的頭腦裡展現出一條探求新奇世界的通道。通過這條通道，他們能夠以一種獨特的方式與這個世界進行交流，而且還會為他們在某些方面的才華施展提供可能。經過一段時間的美術教學，筆者總結以下方法用以對兒童直覺能力的培養。
首先，在現實教學過程中，對於剛剛接觸繪畫的兒童，先以激發潛力，培養兒童對物象的視覺觀察為切入點。教師一步步引導兒童對於物象的基礎認識，逐漸培養兒童的觀察力和記憶力，接著鼓勵兒童以自己獨有的繪畫語言表現出自己所看到的事物，而不是以“象”與“不象”去定義兒童繪畫的差異好壞。兒童學習美術的目的不是每個人都成為畫家，而是培養情操，所以過早、過多灌輸那些不可能被他們理解的技法知識意義不大。其次，在教學過程中多穿插錄影、幻燈片，來展現同一物品的不同形象，幫助兒童開拓思維，拓展對於造型的再認識，也不斷激發兒童對於同一事物的創造聯想。與機械地複製繪畫相比，聯想創造更能鍛鍊兒童的獨創能力，更具有情感因素。美術教學是在與多學科配合的基礎上進行的，而且能面對全體兒童，因材施教，促進每個兒童都能在原有基礎上得到全面發展。再次，在教學過程中注意啟發兒童自願學習。美術課程中不論是課程內容的選擇還是教學方法上，教師都應該注意自己的角色定位，只是一個引導者，引導兒童發現繪畫的樂趣，自願去表現繪畫感念。然後，要鼓勵兒童自我發現，自我創造地學習，在繪畫過程中建立信心，肯定自我，會在每次繪畫探索中增長才幹，發展自己。另外，教師對兒童的藝術創造評價要建立在瞭解他們想法的基礎上，評價的標準要以鼓勵為主，呵護兒童的自尊心才能做好教學工作，完成美術教育的終極目標。教師在指導兒童進行繪畫創作時，切勿以個人主觀愛好為準則，不要對兒童輕易去批評和否定。在美術活動中，至始至終，幫助兒童身心及人格的全面發展。最後，教師不要求學生在課堂上限時完成繪畫或者佈置按時完成的家庭作業，經常帶學生到室外郊遊、散步、玩耍，去感受世界，教會兒童學會留意觀察各種事物細微的變化，之後主動畫出來的作品總是能表現出非凡的創造力，這對於兒童的創造力培養具有積極效果。
作為一名教師要能解讀兒童繪畫，善於與兒童溝通。教師的角色是引導者而不是決定者。教師更應該多去了解兒童心理學，如果不能瞭解孩子的內心世界就無法做好本職工作。現代兒童美術教育以人的發展為中心，教育兒童的前提建立在尊重和了解兒童，一切以兒童心理髮展規律為中心的基礎上。用兒童喜聞樂見的形式去激發兒童創作的慾望，使兒童產生內心的創作衝動。兒童認識世界和探索世界是他們成長的一部分，他們畫出的形象新穎、離奇、誇張，具有豐富的想象力，不要以成人的眼光去評價兒童，要認可兒童，只要能畫出來就是好的。孩子們在畫的過程中有一種快樂感，創造感，覺得繪畫是一種享受，可以帶來快樂。在美術教育過程中鼓勵兒童的好奇心、尊重他們認識世界的獨特方式。另外，美術教師還必須熟悉和理解兒童們創造的視覺語言符號，能欣賞和正確評價兒童作品。兒童繪畫反映兒童的內心世界，教師要通過兒童的作品去了解他們的愛好、性格，他們的成長狀況。當老師贊同他們的畫時，他們會覺得自己的努力沒白費，他們今後的創造性會更強，更有動力。兒童通過直覺繪畫也是一種對於世界的探索，也有助於大人走進孩子的內心世界。
國小美術論文 篇六
以往的美術教學以精講多練為主要特點，精講與多練是教學的重要部分，但是在美術教學中直接、簡單地傳授知識是不夠的，教師在課堂上對著課本講解，佈置學生對著課本畫畫，而有些只有用自己的眼睛才能看到的知識，學生就難以掌握了。更多的學生開始依賴教師的眼睛學習知識，感受能力與審美能力得不到有效培養。如果美術課只是靠教師的口頭講述，就會失去應有的形象化，使學生無法感受到觀賞藝術作品時的視覺活動，難以從優秀的美術作品中獲取知識。根據美術課的特點，在練習中學習知識在專業美術學校是可以被應用的，但是要在國小教學中進行就較為困難。我們經常可以發現部分高年級學生無法完成一份令自己滿意的美術作業，漸漸失去對美術的興趣。關於美術課作業的評價一般都是由教師拿幾份作業進行講解，指出哪裡不好、需要怎樣改進。進行作業評講本身是沒有錯的，但是教師評講的內容大同小異，有些教師為了調動學生的積極性而進行優秀作業評選，結果往往違背了美術教學的規律。學生會根據教師的評價標準創作自己的作品，久而久之就失去了創造性，為了迎合“優秀”的標準而改變自己的個性，進而封閉了創造意識。
二、提高國小美術教學實效性的措施
1.在適當的情境中激發學生的創作意識
以往的教學以教師的課堂教學為主導，這種教學方式是難以有效提升學生的自主學習能力的。隨著我國美術教育的改革，教師在教學過程中要創造一定的情境，針對學生的自主創新意識，進一步強化學生的創造性思維，把以往教學中學生被動接受知識轉變為主動進行學習，把教育的重點放到學生的創造過程中。國小美術教師要在教學過程中給學生提供探討的機會，讓學生可以在美術學習中獲得快樂，從而充分發揮創造力。
2.鼓勵學生積極參與是提高教學實效性的重點
在美術教學中要把學生放在主體的地位，以教師的引導為輔，如果教學過程中學生沒有積極參與進來，就會極大地影響整個教學的實效性。由於國小生的心智尚未成熟，所以他們選擇積極參與的動力主要是來自自身的興趣以及教師的鼓勵等，所以教師要很好地利用這一點鼓勵學生積極參與。教師在整個教學過程要不斷總結反思，要從固有的教學模式中走出來，增加課堂教學的趣味性。
3.給學生提供一定的探究活動，突出學生的主體地位
在如今的國小美術教學中，教師要轉變學生的學習方式，使其由被動的接受學習變為自主的探究式學習，最大限度地提高學生的學習積極性，讓學生在美術學習中根據自身具備的知識獨立思考，找出解決問題的辦法，從而培養學生的創新能力，突出學生在教學中的主體地位。
4.教師自身要具備教學實效性的意識
教師要具備教學實效性的意識，在開展教學活動之前預想整個活動實施後產生的效應，以此規劃在整個教學過程中的行為，提高教學的實效性。而教師在教學中具備一定的實效意識是促進學生自主學習的重要因素，也是提高學生自主創新能力的關鍵所在。所以，要想提高國小美術教學的實效性，教師必須具有一定的實效意識。
5.提倡學生的個性展示，培養學生的綜合能力
在國小美術教學中，想提高學生的創新能力，教師就要尊重學生的個性發展，讓學生得到一定的自我展示的機會，鼓勵學生大膽說出自己的觀點，對他們的美術作品從不同的角度進行讚美，提高學生創作的積極性，對錶現欠佳的學生不能嚴厲批評，而要耐心、適當地引導，讓他們始終處於一種放鬆的學習環境中，鼓勵他們大膽發揮自己的創作才能和想象力。
三、結語
國小美術教學論文 篇七
本人於年畢業於__第一師範學校，09月至今在我校工作，取得河南師範大學國小教育專業專科學歷，現被評定為國小一級教師，擔任一至六年級美術美術學科教學工作。參加工作以來，我在校領導的關心下，同事們的幫助下，我能以“師德”規範自己的教育教學工作，以新課改理論指導教學實踐，取得了長足的進步，現將我工作的主要方面總結如下：
一、認真學習和領會黨的十九大精神，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的發展。基於以上認識，我在工作上積極投身教改，兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規範自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。
二、遵守學校的規章制度，教學工作認真負責。努力實踐了國小一年級至六年級的全部美術課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，除了完成好每週節工作量的前提下，還積極參與學校佈置的各項臨時工作等。
1、認真備課，不但備教材、備教法，而且備學生。根據教材內容及學生的實際，設計授課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。.每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按要求蒐集每課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常常徵求其他老師的意見，改進工作。
在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑑別、判斷、努力提高他們的審美情趣，並加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現及收集資料、小製作等學習方法進行自主學習與合作交流。儘可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術資訊，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
3、從發揮學生創造效能力出發佈置作業練習，並注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。同時對學生的作業批改及時、認真，分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、積極參加市、區教研室組織的各類美術業務學習和理論學習活動，認真參加了區教師進修學校。
舉辦的新課程改革的學習，並且在實際教學中身體力行，通過對教學相關知識進行著重學習，使之更加系統化，使美術專業水準提到了一個新的起跑線。其次，利用業餘時間輔導並組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘並發展他們的特長。月，我在第四屆中國小生音樂美術教師基本功比賽中獲美術教師組二等獎。月，輔導學生參加全市少兒繪畫作品評比活動，所有參賽學生作品都入選，學校獲組織獎。本人分別榮獲輔導二、三等獎。
四、教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身於英語、美術學科教研工作，我撰寫的論文《練》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小英語學科一等獎，論文《--》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小美術學科三等獎，論文《國小社會課素質教育初探》在全區優秀教育教學論文評選中，榮獲國小社會學科二等獎。我撰寫的教育論文《__》、《__》等分別在《河南日報》、《教育時報》發表。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。展望未來，我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青於樂於奉獻，求真務實的人。我會不斷學習和創造，不斷追求崇高的理想，實現自己的人生價值。
國小美術教學論文 篇八
一、加強國小美術教學質量的措施分析
教育體制改革的目的就是更加重視並促進學生的全面發展。目前，國小美術教育存在不少問題，教學內容枯燥，教學方法、教學手段單一，教學秩序混亂等。美術作為一門美育的特殊學科，其內容的豐富性、教學方式的趣味性和有效性等將直接影響到教學質量。因此，國小美術教師要跟上時代發展的腳步，樹立現代化教學理念，採用各種手段幫助學生學好美術課。為了加強國小美術教學質量，應採取如下具體措施：
（一）提高教師自身的素質。
發揮主導作用師資力量是保證教學質量的前提，目前很多國小在美術方面的教師資源力量還比較薄弱，專業水平也不高，有的美術老師還是語數英老師兼任的。此外，教師的自身素質也會對教學質量產生極大的影響。在倡導自主學習的新課標改革的要求下，美術老師必須不斷加強自身素質，改進教學方法。因此，國小美術教師首先要轉變教學觀念，樹立現代素質教育理念。其次要加強自身專業水平。
學生由於年齡和知識水平的限制，還不能完全理解教材插圖的造型與藝術表現背後的含義，對美術作品的內涵、藝術風格等也沒有掌握，達不到審美的要求。因此，美術老師必須加強自身素質，不僅僅要具備美術專業知識，還要善於將自己對美術的見解與經驗，以積極的情感體驗為基礎，用學生喜聞樂見並積極主動參與的形式，提高自身美術教學水平。
（二）利用多樣化教學手段。
綜合使用講授、遊戲、討論、演示等教學方法，採取合作互助的方式，讓學生積極開展自主學習、合作交流，學會自己判斷美醜、感悟繪畫作品的內涵，並進行自己的繪畫構思。使用正確的教學方法才能有效地豐富課堂，加強國小美術教學的質量。
（三）注重學生的興趣培養。
培養審美意識興趣是最好的老師，興趣是最強的動力。國小生的思維跳躍非常快，總是樂於對自己感興趣的事物展開一些思考和研究。因此，美術教學要注意開發學生的興趣資源，吸引學生主動去認識美，發現美，集中注意力在美術課堂上，學習效率必將有所提高，從而教學質量也得到了保證。
探究性、綜合性美術寫生活動的開展就是培養學生興趣的一種手段。讓學生走出課堂，走進自然，從具有不同形態、結構、比例和色彩等的世間萬物中挖掘自己感興趣的，有特別感悟的繪畫素材，不但能拓展學生的課外知識，開拓視野，還能培養學生的審美意識，通過親身體驗，從教材、從周邊的人事物中發現美、領悟美，享受美術學習的快樂。
（四）實現多樣化教學評價。
啟發審美創造不同的人對事物的欣賞角度不同，發現的美也不同，因此，對國小生美術課的評價不應該限定在分值上，教師必須多角度全方位的評價學生的學習成果。
從實際從發，針對國小生的不同性格特徵和不同感悟能力，制定出層次分明的適合不同程度學生的學習任務和學習目標；教師要站在與學生平等的角度，在尊重學生的藝術欣賞的同時給予客觀指導，善於發現學生身上的閃光點。從構圖或調色能力，從臨摹相似度或創新性等多方面引導學生自由發揮，展開豐富的想象，培養學生的觀察能力，鍛鍊學生的藝術表現力和審美創造力。
二、結束語
為了加強教學質量，作為國小生美育的啟蒙者，美術教師要改變教育觀念，不斷改進教學手段，培養學生的藝術欣賞和審美創造能力；規範美術課堂，不斷創新欣賞教學繪畫的方法，讓學生不僅學會欣賞美，還要學會創造美，更要學會感悟美，培養學生的健康人格和審美情操，促進學生全面發展。這才是最高教學目標，這才是教學質量得以提高的表現。
國小美術論文 篇九
繪製一套好的投影片，首先要全面設計，認真研究教材和學生的情況，根據教學目標和學生的情況，根據 教學目標和教學內容構思投影片框數，形式是靜片、動片，還是複合片，把握投影與教學的聯絡，遵循適時、適量、適體、省時、省材、易於演示的原則，力求突出重點，突破難點，增大容量，達到事半功倍的效果。
一、材料和工具
畫投影片的畫筆是日本進口的（12色的）油性彩色筆，筆的兩頭分別可畫出極細和較粗的線條，色彩明 朗，粘性強，水不溶解，經久不退色，用酒精和松節油可洗掉，是繪製投影片最理想的彩色筆。
畫投影片的透明膠片，有成卷出售，用時根據需要剪裁。投影片畫面規格是18×15cm，外加寬1c m做邊框。畫好膠片後，用白色硬片紙製一個雙層外框，橫邊框4．5cm，豎邊框寬2．5cm，把膠片嵌 在紙框中間，塗上白乳膠粘牢壓實，以方便操作和保護畫面。
二、投影片的繪製過程
由於油性彩色粘性強和快乾的特性，不易在膠片上修改，因此首先應在畫紙上起稿，確定後再轉稿到膠片 上，用黑色或深色勾輪廓線，然後在畫面背後大膽放手著色，色彩稍微畫出線外，也不會破壞輪廓線，這種勾 線填色方法，普遍運用畫投影片，畫面豔麗，效果良好，能引起學生的興趣和注意。
三、各類課業繪製投影片方法舉例
1．《郊遊去》記憶畫抽拉片
片底膠片畫一部公共汽車，坐滿少先隊員，車窗外飄揚著紅旗。收錄機播放著《這是祖國給的》歡樂歌曲 。這時移動抽拉片，銀幕上出現藍天、白雲、綠樹、鮮花……汽車像在前進。學生在構思，紅豔豔的英雄樹， 橫跨珠江的海印大橋，川流不息的大小汽車，鬱鬱蔥蔥的白雲山……學生彩筆在飛舞，從不同角度畫出廣州的 美景，表現出他們對祖國的無限熱愛。
2．《上學去》添畫組合片
根據學生回憶上學路上所見到的各種景物，用膠片分別畫成單幅，諸如樓房、小汽車、鮮花、小鳥等，每 種景物用一張膠片繪出。上課時，供學生邊回憶上學路上所看到的景物，邊在投影器上新增，擺成上學路上的 畫面。學生邊擺邊討論，從中認識到畫面的均衡，景物的大小前後關係，擺放的合理性。用十多張膠片各繪製 一種景物，組合起來供一個課例使用，這種投影片的設計，能更好體現電化教學優越性，學生看到這種逐漸添 加投影片，感到生動有趣，而不會像看掛圖一樣，產生厭煩情緒。在擺畫的過程中，促進他們的思維能力，使 他們有一種參與意識，通過這樣的教學活動，教師就能深入淺出地對學生滲入美術基礎知識和思想品德的教育 。
3．三原色調色原理教學器旋轉片
用三張直徑15cm的圓形透明膠片，把一二張膠片平均分成4份，分別塗上紅、黃、藍三種顏色，留下 1／4透明部分，第三張透明部分同前兩張大小相同，剩下3／4塗上不透明色彩，平時透明部分重疊，圓片 中間用一顆按鈕固定。
使用時只要在投影器上轉動色片，能認識紅黃藍各種原色，繼續轉動上下調色片，當兩種原色重疊時，就 能在銀幕上清楚看到圖片邊緣的紅色和藍色、藍色和黃色等原色，在扇形部分出現間色之間的變化，例如紅＋ 黃＝橙；黃＋藍＝綠；藍＋紅＝紫。
這個原理也可把三間色調成三複色，製作方法相同。
這種調色器簡單，操作方便，解決了以往用顏色直接調配看不到原色的不足。
4．古詩欣賞與繪畫風景片
古詩《小池》——“泉眼無聲借細流，樹陰照水愛晴柔；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”引導學生 欣賞這首古詩時，我使用“情景教學”手段，畫了一組活動投影片，畫面上陽光燦爛，垂柳輕拂水面，池中荷 葉挺立，充滿生機。然後用抽拉片移動幾隻蜻蜓飛來，一群小魚遊過。此時又播放一首輕音樂曲《小河淌水》 。音美、形美、意美，把學生的思維引到了學校門口的小水池，使他們的聽覺、視覺、感覺一齊活動，受到了 美的薰陶，激發了他們創作慾望，畫出了一幅學校門口熟悉的“美麗的小水池”風景畫。
5．《大家來植樹》創作畫的構思片
這個課題往年學生交來的作業是千人一面，沒有新意，大家以教材範畫臨過來，名曰創作實為臨摹。我改 變程式式的教法，選擇了“構圖與立意”的重點，創作三幅簡單的膠片構圖讓學生去觀察、思考、討論和創作 。
圖片（1），一座學校，當空懸著一輪紅太陽。
圖片（2），一片荒山曠野，一條小路通向天邊。
圖片（3），一棵大樹濃萌蓋地，寂然獨立。
學生圍繞三幅構圖，經過思考討論，各自構思理想畫面，交來的作業有三種類型；情景交融、場景壯觀、理想藍圖。構思新穎、寓意深遠，與往年相比，有了明顯的差異，較少找到臨摹痕跡。
6．人物表情複合片
國小生掌握人物表情喜怒哀樂的畫法比較困難，我畫了幾張人物表情變化複合投影片，進行直觀教學。
第一張利用重疊片，出示一幅頭像，讓學生觀察其表情與特徵，然後喜、怒、哀、樂四幅同時出現，讓學 生欣賞、分析，比較其不同表情、特點與特徵。面部表情，以眼部和口部的變化最明顯。同時要求背誦口訣： 畫人笑眉開眼彎嘴上翹；畫人愁嘴向下彎眉頭皺；畫人怒瞪眼咬牙眉上豎。
第二張利用分解複合片（簡筆畫），在一張片子上畫出頭部輪廓，再分別在四張片子上畫上不同的五官表 情，只需移動五官表情片，出現了表情各異的頭像。要求邊看邊默記五官變化特徵，然後再默畫出來。
7．五官位置複合片
人物畫教學五官位置。在製片中，先映出一個正面人物頭像，然後將五官全部拉走，留一個臉形，講“三 停”，將複合片三停線合上，再拉動“眉”、“鼻”片，分別放在三等分的1／3，2／3線上，就映出了“ 髮際線至眉線＝眉線至鼻底線＝鼻底線至頦底線，”這樣給學生清楚地講明什麼叫三停，並掌握眉與鼻的位置 。
然後將複合片“五眼”線合上，拉動“兩眼”片講解什麼叫“五眼”。再拉動“嘴”片，放在鼻底至頜底 1／3處，拉動“兩耳”片，放在眉線與鼻底線之間。這樣，學生對正面頭像五官位置就弄清楚了。人的顏面 五官位置有嚴格的規律性，在繪製“五官”的大小比例與在使用投影片時都必須準確，才能達到教學目的。
8．運動人物（速寫）活動拼板人體片
國小人體畫教學歷來最難，學生也最怕畫人物畫。為了上好這堂課，要求學生製作一個紙板活動人體，人 體每個關節用按鈕釘牢。
（1）開始用投影片映出走路、跑步、坐地的姿態，讓學生分析各部關節轉動，並用紙板活動人體拼出三 種姿態。
（2）要求學生憑經驗記憶拼出一個足球運動員踢足球姿勢，並拿到投影器前放映，全班同學觀看評價， 總結出一個動態優美且有力量的運動員必須符合下列三要點：肢體變化要協調，身體角度要恰當，器械位置要 合理。
經過一系列紙板活動人體“操練”，在激昂的“運動員進行曲”音樂聲中，要求學生用記號筆畫出一個運 動員，做到先拼後畫。在15分鐘內人均畫出3個運動員，個個動態栩栩如生，全班沒有一個雷同。
9．構圖基本知識——變化與均衡活動片
片（1）映出4張學生平時作業構圖通病——太小、太散、太滿、太偏。讓學生當小醫生，指出毛病，提 出治方，讓學生初步認識構圖的重要性。
片（2）畫出碼頭輪船既高大又多。第一張只畫出輪船的多；第二張只畫出輪船的高大。通過比較讓學生 理解構圖要根據繪畫目的和需要而畫。
片（3）映出三個排列一致的蘋果，學生看後說：“構圖呆板沒變化”。指名三個同學在投影器前，用事 前制好的蘋果排出有變化的構圖，達到變化有大小、前後、掩露、聚散等效果。
片（4）映出兩個同樣蘋果，講解說：“這兩個蘋果中間的中心，兩邊‘重量’相等，叫做均衡”。“這 個構圖只均衡沒變化，顯得呆板”，學生提出問題，接著又由他們在投影前排出一幅幅有變化又均衡的構圖。 學生經過看、擺、評的鍛鍊，較快掌握“變化與均衡”的構圖基本法則。
四、繪製投影片的一些特技方法
1．白色圖形和文字的繪製。用白乳膠塗在膠片上，加入透明顏色，製成透明底版，待幹後用圓珠筆（沒 色的）刻出圖形和文字。
2．木刻效果的繪製。用廣告顏色直接在膠片上寫畫，可以收到黑白木刻效果。若在畫畫的膠片上貼上彩 色玻璃紙或彩色明膠片，可以得到套色版畫效果。
3．素描效果繪製。用硬一點的（HB）鉛筆在用橡膠擦毛的透明膠片上作畫，然後塗上一層透明膠水， 可以得到很好素描的效果，也可以著一點色，則成為鉛筆淡彩教學投影片。
4．明亮雪白效果的繪製。如明亮的星星和雪白蠟梅，將其形體用小刀挖空，旁邊塗上深暗底色，映出效 果特別明亮雪白。