第一幕，你要寫出父親和兒子之間關係的冷漠，同樣你也要對父親進行淺度鋪墊。
第二幕，開學這天，主人公看到學校會有一點期待，到了班級，開始自我介紹，從同學到他，他看著同學的眼光，他本身渴望愛，性格內向，因此介紹完之後，同學之間的竊竊私語，簡單寫點，不是朝諷，老師的鼓勵，內心可以進行描寫。
第三幕，家長會，父親因為生意忙，所以忽視了主人公，同學都和父母坐在一起，主人公那個時候內心活動很豐富，可以寫主人公認為父親不愛他。老師看在眼裡，想幫助他。
第四幕，辦公室，父親被老師請到辦公室，父親和老師的對話。
第五幕，班會活動，醫師來科普小知識，後面說了一個故事，只不過故事不要和主人公經歷太重，主人公這個時候心裡開始掙扎懷疑，後面父親出現……
第六幕，家，父親與兒子坐在一起吃飯
《珍貴如你》之《校對人生》
豐臺二中七年級二班編劇:郭燁琛
【輔導目標】
引導師生在人際互動中覺察感受、換位思考、理性表達、智慧行動。構建美好和諧的師生關係，有助於學生“健全人格”和“責任擔當”等核心素養的發展，也有助於提高教師的心理健康水平和職業幸福感。
【主要角色】
主人公
老師
同學甲
主人公的父親
其他同學（*5）
心理老師
【劇情簡介】
主人公性格內向，膽怯，上中學後得不到同學的關注而苦惱，拒絕老師的幫助。對生活及學習失去信心，後來在老師的循循善誘下漸漸浪子回頭，成為了一名德智體美勞全面發展的中學生。
第一場景
（家中）
我：（自言自語，走上場）今天開學第一天，我就開始國中生活了，不知道老爸能不能送我上學。
（這時父親迎面急匆匆走來，主人公又言欲止，最終頭一低參肩而過）。
爸爸：（後果頭）兒子，爸爸今天趕著去上貨，桌上給你留了早點的錢，你自買點吃的啊。
我：（沒有迴應父親的話，背上書包，沒有拿桌子上的錢，快步走出了家門）。
爸爸：（看著兒子的背影，無奈地搖了搖頭）這孩子，越來越不聽話了，我這辛苦掙錢為了誰？
第二場景
（清晨，學校門口）（道具:講臺面向內，桌子*6，凳子*6，聚光燈，書包等）
我：“希望國中會比之前好吧！”
（稀稀落落）
（老師“大家好，我是你們的新老師***。接下來，請你們做自我介紹”
（其他同學做自我介紹，聲音洪亮，說出個人愛好，取得的獎項等內容）
老師：“該你了”（指指我）
我：（站起來，低著頭，不敢直視老師）“大家好，我是***.”停頓幾秒鐘，若有所思，“沒有什麼特長”。
同學們竊竊私語狀，有的笑出聲。
（面帶笑容）老師：“別緊張，有什麼平時喜歡做的事，和大家說說啊。”
我：“平時沒事的時候，喜歡獨自一個人看書，閱讀。”
老師：“很好，請坐。希望大家都能向這位同學學習”
（之後數學課）
老師：“如果∠DOC=38°，求∠AOB
∵∠DOC=38°∠BOC是直角
∴∠BOD=52°
∴∠AOB=∠AOD+∠BOD=90°+52°=142°”
老師上場（頓時安靜）
（旁邊同學戳我）
（我正要掉頭）
老師：“這位同學，請告訴我接下來怎麼做”
（說錯）
（竊竊私語）
老師：“坐下吧，課上好好聽講”
第三場景
父親：“抱歉，我有點事，所以不能去家長會了，希望你理解”
（裝作冷漠）我“沒事，我自己給我自己開就可以了”
（家長會當天）
我：“看看人家爸爸，無論多忙都有時間。再看看我。想起小時候，家長對我充滿了愛可現在呢？老爸總是忙著掙錢，沒時間陪我。錢沒了還可以掙，但是愛沒了就補不回來了”
（老師默默注視）
老師：“這個孩子缺失父愛，我一定要幫助他”
第四場景
（寒暄）
老師：“我很好奇他為什麼對您那麼冷漠”
父親：可能因為我對他在上學以後就不是那麼關注了。我總是認為他能夠自己管理好自己。能夠自己管理好自己,可是我可能卻錯了。他還只是一個小孩啊!
老師:那這樣吧,我開展一個主題班會活動,讓他自己能夠意識到,可能會有點效果。
父親:可能也只能這樣了，我也騰出時間多多陪伴他。
第五場景
心理老師:好的,今天我們的心理課就上到這裡。但是在下課之前,我先講一個故事。有這樣一位父親，他沒有多少文化，但他希望自己的孩子可以讀高中，上大學。於是他就拼命地掙錢。白天，他在工地推磚，汗流浹背的；晚上，他擺夜攤，省吃儉用，你說他累不累？
(下課後)
我:“這難道是我嗎?難道他真的是為我好嗎?“
（他的爸爸走上來）
主人公：“你來幹嘛，你根本不愛我！”
他/她父親：“不，正因為我愛你，我才會那樣忙於掙錢，疏忽了對你的愛。”
主人公：“你考慮過我的感受嗎！”
他父親：“正因為如此，我才會來找你。我以後會好好對你補償我缺失的父愛的。”
笫六場景
(在家)
我:“誒?今天我爸怎麼回來這麼早?”
爸爸:“今天是我第一天答應你要補償我的父愛，當然要早回來。今天我下廚房，你嚐嚐我的手藝。