家庭教育名言（精選34篇）

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篇1：家庭教育名言

精選家庭教育名言大全

有知識不會運用，如同耕耘而不播種。

幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百鍊才成鋼，寶劍再快也要磨。諺語

與肝膽人共事，無字句處讀書周恩來

與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己—馬克思

語言是心靈和文化教養的反映。

欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。《格言對聯》

欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。 ---陸瓏[清]

欲知對岸事，就要渡過河。

玉不琢、不成器，人不學、不知義。

閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾—餘秋雨

閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑑使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。——培根

再高深的學問也是從字母學起的。寫十卷書要比實際行動打下基礎容易得多。

在讀書上，數量並不列於首要，重要的是書的'品質與所引起的思索的程度。富蘭克林

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。 ---愛因斯坦

在學習中取得知識，在戰鬥中取得勇敢。

篇2：家庭教育名言

1、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

2、口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

3、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

4、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

5、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

6、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

7、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

8、瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。

9、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

10、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

11、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

12、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

13、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

14、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

15、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

16、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

17、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

18、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

19、愛孩子並不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

20、孩子出生之後，父母的責任是儘可能讓孩子接受好的“後天遺傳”。重視“後天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環境，把家庭環境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

21、孩子壞的習慣80%都是在家裡形成的。

22、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

23、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

24、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

25、有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地徵求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死扞衛你說話的權利。”

26、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮裡獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣記憶體，邪不可幹”。

27、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

28、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

29、運動貴有恆，飲食貴有節。

30、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

31、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

32、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

33、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，並由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

34、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

35、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

36、3歲前後嚴格管理，做孩子的家長；13歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

37、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

38、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

39、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

40、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

41、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

42、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的物件。

43、一個行為反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

44、豐富的想象力比書本知識更重要。

45、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

46、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）

47、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

48、良好的個性勝於卓越的才智。

49、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

50、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

51、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發他的“自強慾望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

52、孟子的'母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。(本文來自於範-文-先-生-網)在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

53、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

54、在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

55、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

56、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

57、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

58、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

59、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

60、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

61、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

62、事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

63、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

64、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

65、天賦如同自然花木，要用來修剪。

66、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

67、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

68、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

69、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

70、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

71、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

72、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

73、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

74、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

75、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

76、平時在家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

77、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

78、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

79、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

80、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那麼他就可能成長為具備100度能力的人；如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。（木村久一語）

81、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

82、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

83、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

84、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

85、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

86、性格塑造始於嬰兒時期。

87、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

88、讓孩子玩“自食其力”的遊戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。

89、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

90、讓孩子“自食其力”的祕訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出於他人強迫與指令，那麼，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

91、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

92、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

93、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

94、孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前後。3歲前後是孩子智力和性格發展的關鍵期；第二個關鍵期在13歲前後，13歲前後是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以後的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會後患無窮。

95、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

96、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

97、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

98、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

99、“要想身體安，三分飢和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的飢餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子儘可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪裡去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子並不像成人那樣畏寒。

100、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

101、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

102、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

103、對症下藥方可治癒疾病。

104、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

105、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

106、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

107、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

108、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

109、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。

110、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

篇3：家庭教育名言

1、對於孩子來說，生活就像一所學校，一草一木都能夠成為研究探索的物件。

2、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波

3、培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活供給有力的支點。——李浩

4、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利於他完美品德的培養。（趙秀朵）

5、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

6、我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

7、父母唯有不斷進取，經過自我的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶

8、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

9、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。——水仙

10、適時引導孩子講故事，這是堅持他們思想活躍的絕妙方法。

11、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

12、家長在完善自身人格修養的同時，要把家庭教育的重心放在對孩子的人格教育和培養上。

13、教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵喚醒和鼓舞。

14、僅有家庭社會學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

15、淺水留不住大魚，籠裡養不出雄鷹，把屬於孩子的都給他吧，別總在後面嘮嘮叨叨，他自我的路，終歸得自我走。

16、我們的教育是要把學生從聽話的規範教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性。——苗體君

17、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

18、我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童而言。一是忽視；二是期望心切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。

19、父母不應把所有的教育都寄託在學校和教師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

20、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

21、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

22、父母在自我擔任家庭教育前最好是自我先學習教。

23、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

24、豐富的想象力比書本知識更重要。

25、要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自我走自我的路，水到自然渠成！（蕭雨）

26、在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

27、我們在誇獎孩子時，應當不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出誇獎的真正魅力。（張石平）

28、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

29、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。

30、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

31、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而簡便地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！

32、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

33、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

34、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

35、作為父母，必須設法贏得孩子發自內心的尊重。（姜晶）

36、識和知識準備得越早越好，越充分越好。

37、父母是孩子的第一個教師，孩子從幼兒園到國小中學時期，大部分是生活在家庭裡，而這正是孩子們長身體長知識，培養性格品德，為構成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。

38、對症下藥方可治癒疾病。

39、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

40、父母是天然的教師，他們對兒童，異常是對幼兒的影響最大。

41、專家以往指出：現代教育要教會學生三大本領:一是會自我學習。二是會與不一樣人一齊共事。三是在不一樣的環境下都能生存。

42、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

43、從長遠利益研究，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嚐一點磨難，並非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。——東方

44、您的孩子是十分可愛的。

45、家教名人名言種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。——雪蘇

46、孩子的祖父母可能僅有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

47、孩子是在不斷改正錯誤的過程中提高的。

48、關係大於教育；要用成長和發展的眼光看孩子；教育方式大於教育資料；親子教育的關鍵不是教育，而是率先改善家庭關係。

49、漫長的封建社會就是培養只會”聽話”的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創新精神。（苗體君）

50、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

51、儲存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過於讓孩子置身於大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。（甄世田）

52、把學生的思考空間留給學生自我，當然教師對此也應加以強有力的引導。（苗體君）

53、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護帶來孩子的無能。

54、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

55、應當使每個人懂得：在社會面前，他的職責和對社會最重要的義務，就是教育自我的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

56、教是為了不教；管是為了不管。

57、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。（呂斌）

58、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自我孩子送到培訓機構，卻鮮有自我參加家庭教育培訓。

59、父母的第一使命，就是為孩子供給一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子供給並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

60、造就子女成人是父母的一種神聖職責。

61、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

62、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利

63、優秀是一種習慣。要想讓你的孩子優秀，就要逐步培養他養成良好的習慣。

64、我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。——《陶行知全集》

65、育子三部曲：溫情的提示活力的鼓勵真情的讚美。

66、為了孩子，我的舉動必須十分溫和而慎重。

67、在到達理智的年齡之前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。

68、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

69、有些家長為讓孩子學習提高而賞錢，此舉無異於賄賂，是極其錯誤的。（東方）

70、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

71、父母是天然的教師。他們對兒童，異常是幼兒的影響最大。

72、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

73、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

74、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子此刻的成績是怎樣的更為重要。

75、做最好的家長就是：家長要成為孩子人格的榜樣；成為孩子的知心朋友；家長和孩子共同閱讀；和孩子一齊寫作，哪怕只是一句話。僅有家長好好學習，孩子才能天天向上。

76、豐富的想象力比書本知識更重要。

77、好成績都是幫出來的。幫忙孩子適應應試教育成了我們父母應盡的一份義務，而幫忙孩子減負的最好辦法就是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子學習上的導師。

78、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

79、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

80、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙教師。

81、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

82、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

83、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

84、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

85、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

86、培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活供給有力的支點。（李浩）

87、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

88、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

89、對小孩子來說，範例之重要超乎批評。

90、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。（水仙）

91、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理本事。

92、要帶孩子衝破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與歡樂。（甄世田）

93、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一齊發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自我的過程。

94、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

95、兒童有生存權利受教育權利和遊戲權利。

96、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

97、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

98、孩子一生下來，便愛信任及聽從父母；孩子再壞的行為，都不是針對父母做的；孩子在不斷努力做好，就算當他弄得最糟的時候也一樣。

99、怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

100、給人以魚，不如教人以漁。

101、父母在自我擔任家庭教育前最好是自我先學習教。

102、對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得著的英雄。（張海濤）

103、不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自我獨特的色彩和芬芳！

104、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙教師。

105、孩子任何具體的才能都是次要的，最關鍵的是身心的健康。他能夠沒有障礙地和別人交流，對任何事情都以開朗活潑的態度處理，有一個比較陽光的心態，正確地看待人生遇到的不順和困難，最怕他們成為要麼自暴自棄要麼憤世嫉俗的人。

106、做父母的對於子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月裡，好像被教育者處於沉睡狀態，沒有見到效應。可是，到之後終有一天，會看見大有好處的。

107、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

108、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。——東方

109、父母是榜樣，言行宜謹慎；興趣是動力，良莠要區分；勤奮是捷徑，勞逸要結合；德智體美育，發展要全面；鍥而不捨之，必成棟樑材。

110、好成就都是化出來的。意志品德胸襟等這些最重要的因素不是經過父母的說教等”顯教育“就能產生效果的，而是經過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉裡。讓孩子養成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從國小會用偉人的眼光來看待社會和自我。

111、把天真歡樂的童年還給孩子，儲存和豐富孩子的感受本事吧，它是自然對人類最大的恩賜，它是孩子終身的財富！（甄世田）

112、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

113、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息關於家庭教育的名言警句關於家庭教育的名言警句。

114、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

115、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。（許傳利）

116、運動貴有恆，飲食貴有節。

117、沒有種不好的莊稼，僅有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，僅有不會教的父母。

118、天賦如同自然花木，要用來修剪。

119、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個教師。

120、成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，理解和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）

121、一個人可能很貧窮，但他能夠在貧乏的物質生活中感受著生命的富有。（甄世田）

122、運動貴有恆，飲食貴有節。

123、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信能夠考一百分的人。

124、對症下藥方可治癒疾病。

125、家長應當和孩子一齊學習，一齊成長，共同提高。

126、無能的人不能培養出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自我，僅有學而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）

127、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

128、漫長的封建社會就是培養只會”聽話“的順民，才扼殺了中華民族中最具活力的創新精神。——苗體君

129、無能的人不能培養出有才華的人，名師出高徒，家長要不斷提高充實自我，僅有學而不厭才能誨人不倦。——趙秀玲

130、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

131、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任教師。

132、帶孩子去旅遊，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是誇獎孩子最適當的方式。——張石平

133、明朝思想家王守仁語：“大抵童子之性，樂嬉遊，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。”

134、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

135、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

136、我們的教育應當使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。

137、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

138、孩子壞的習慣%都是在家裡構成的。

139、平時在家裡，父母和孩子儘量堅持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

140、好溝通都是聽出來的。第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，並且聽懂孩子話裡的真實意思。第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，結果往往是有道理的。第三個步驟是提議，即使有道理，孩子並不必須就能採取正確的行動，所以父母這時應當給以提議。

141、要有意識的讓孩子體驗一些十分態環境，如狂風暴雨，漫天飛雪……（甄世田）

142、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

143、家長在家庭教育時必須要記住情感教育永遠都大於道理教育。

144、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

145、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

146、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子此刻的成績是怎樣的更為重要。

147、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

148、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

149、要相信每個孩子都能成才。

150、基礎課程要堅實，全面發展要紮實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學會做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。

151、教育的核心是培養人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。

152、每個對孩子將來負責的父母應當牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他進取性的最大打擊。——藍天

153、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

154、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

155、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一齊發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自我的過程。

156、孩子沒有好壞之分，僅有提高快慢不一樣。

157、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

158、在懲罰一個人時，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優秀的人，錯了應當受懲罰，理解懲罰是為了更好地做人。（林格）

159、沒有種不好的莊稼，僅有不會種地的農民。沒有教不好的孩子僅有不會教的父母

160、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時能夠儘量請教教師鄰居或是教育專家。

161、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

162、如果你做到了以上條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

163、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。（趙靜波）

164、在到達理智的年齡之前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。

165、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

166、管理一個家庭的麻煩，並不少於治理一個國家。——蒙泰格尼

167、精神虐待是對孩子自尊自信心全面的摧殘。（章劍和）

168、多一分關心，少一分溺愛。多一分勉勵，少一分縱容。多一點表揚，少一點責罵。

169、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

170、立言，表裡如一;立行，步調一致;立志，報效祖國;立德，廕庇後人;立人，堂堂正正。

171、使一個人發揮最大本事的方法，是讚賞和鼓勵。

172、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

173、從長遠利益研究，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嚐一點磨難，並非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。（東方）

174、適時引導孩子講故事，這是堅持他們思想活躍的絕妙方法。

175、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

176、好孩子是誇出來的，“壞孩子”是逼出來的。

177、教會孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日後被社會接納的基礎。（高山）

178、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

179、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。——陶行知《陶行知全集》

180、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

181、不要用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自我獨特的色彩和芬芳!

182、家長的職責是為孩子供給兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者能夠對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不研究遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

183、好習慣都是養出來的。孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣，都是我們做父母的有意無意培養出來的。

184、家長有一個誤區，就是太重視對孩子的教育，可是忘記了和孩子堅持一種良好的關係，比如說，你越不喜歡我，我就越得管你。可是這種教育恰恰破壞了親子之間的關係。

185、只要家長善於利用，生活中的每個細節都能夠用來教育孩子。

186、在早期教育中，應當珍視儲存孩子生命早期豐富敏銳的感受本事和感受慾望，不要讓孩子的心靈過早地知識化（也就是抽象化書本化符號化）。（甄世田）

187、家長在家庭教育時必須要記住情感教育永遠都大於道理教育。

188、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

189、天賦如同自然花木，要用來修剪。

190、父母唯有不斷進取，經過自我的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。（姜晶）

191、只要教師和家長協調一致，才能構成教育的合力。

192、教育的終極目標是滿足人的自我發展的需要，早期教育也不例外。（甄世田）

193、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

194、僅有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能構成良好的習慣。

195、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

196、孩子是必須要犯錯誤的，對於每個年齡段的孩子，都要允許他犯那個年齡段的錯誤，如果不犯錯誤，他就失去了經過犯錯的經驗去學習應對和成長的機會。

197、良好的個性勝於卓越的才智。

198、種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。（雪蘇）

199、父母要想培養孩子一個健康的人格，就必須要營造一個簡便和睦的家庭。

200、一切變壞都是從不勞動開始。

201、對於稍年長的孩子，父母能夠經過”悄悄話“的形式囑咐他，絕大多數的孩子都樂於理解這種“溫和式”的教育方法。——呂斌

202、以愛心呵護孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開心！

203、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

204、在帶孩子的過程中，老人應把握好教育孩子的尺度，既不能越位，也不做擺設的花瓶。（李旭）

205、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

206、良好的個性勝於卓越的才智。

207、每個對孩子將來負責的父母應當牢牢記住這個很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他進取性的最大打擊。（藍天）

208、一束讚許的目光，一個會心的微笑，一次讚許的點頭，都能夠傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的誇獎。（張石平）

209、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

210、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。——呂斌

211、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

212、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

213、一個行為反覆養成習慣，習慣反覆構成品質，品質改變命運。

214、一個人可能很富有，可是失去靈魂（喪失了豐富的感受本事而變得麻木不仁）的他很可能不會真正享受生活的歡樂！（甄世田）

215、自我說什麼不重要，對方聽到什麼才是重要，老是強調自我說的怎樣正確沒有用，孩子收到的資訊對他來說是什麼意思才重要。

216、愛孩子並不意味著必須理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

217、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。

218、好的親子關係，就是好的家庭教育，什麼時候和孩子的關係是好的，你的教育就是成功的。

219、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。（東方）

220、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！（阮庚梅）

221、在孩子的成長過程中，沒有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）

222、孩子自我動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具歡樂。

223、教子要：愛之以誠，動之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。

224、要承認，我們的孩子每一天都在提高。可是他們提高方面和提高速度不一樣。

225、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個教師。

226、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

227、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

228、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

229、明朝思想家王守仁語：“大抵童子之性，樂嬉遊，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。”

230、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

231、“磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。（李浩）

232、好孩子都是教出來的。優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。

233、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的薰陶，也容易受假醜惡的汙染。——張於義

234、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

235、我們在誇獎孩子時，應當不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出誇獎的真正魅力。——張石平在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

236、對於稍懂事的孩子，能夠給他一個眼神或某種暗示，堅持暫時的沉默，常會到達“此時無聲勝有聲”的效果。——呂斌

237、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

238、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的薰陶，也容易受假醜惡的汙染。（張於義）

239、我們的教育是要把學生從聽話的規範教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性（苗體君）。

240、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

241、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。

242、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

243、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

244、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

245、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

246、從長遠來看，家庭中父母之間的關係，也在必須程度上影響到孩子將來能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什麼樣的家庭生活方式。（馬文會）

247、有意識地讓孩子關注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最終一片葉子，天空中第一隻飛來的燕子和最終南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時間，自然，永遠是孩子最好的書本！（甄世田）

248、人的個性像樹的年輪，是一圈一圈地發展出去的，嬰兒的一圈代表愛與被愛；孩童的一圈代表玩耍和嬉戲；少年的一圈是創作和幻想；青年的一圈是情愛和探索；而成人的一圈則象徵現實與職責，其中任何一圈未完成，這個人的個性就會負傷而不會完好。

249、要使大家充分認識，關心下一代關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

250、父母分三種：第一種父母是，無論你做什麼，他們都批評你；第二種父母是，無論你做什麼，他們都忽視你；第三種父母是，無論你做什麼，他們都鼓勵你。當然，最好的父母就是最終一種。

251、素質教育要求：學會求知學會做人學會生活學會創造。

252、僅有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能構成良好的習慣。

253、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

254、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

255、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

256、我們不能按照自我的觀念和期望去塑造孩子，應當讓他們走有利於身心健康成長和自我發展之路！

257、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

258、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

259、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。

260、在到達理智的年齡之前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。

261、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！——阮庚梅

262、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

263、虐待孩子就是虐待自我。

264、把學生的思考空間留給學生自我，當然教師對此也應加以強有力的引導。——苗體君

265、平時在家裡，父母和孩子儘量堅持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

266、一個國家如果科技文化不發達，那必須是他們的學校教育出了問題；如果社會風氣不良好，則必須是他們的家庭教育出了問題！

267、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。（呂斌）

268、良好的個性勝於卓越的才智。

269、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

270、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支援，讓孩子擁有獨立的人格。

271、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

272、父母是天然的教師，他們對兒童，異常是幼兒的影響最大。

273、每個孩子都想做好孩子。

274、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

275、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

276、僅有將學到的東西經過去實踐，孩子才能真正成長起來。（顧欣）

277、教育就是養成良好的行為習慣。

278、只要家長善於利用，生活中的每個細節都能夠用來教育孩子。

279、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

280、中學時代就談情說愛，對自我的學習和成長是極為不利的。正像有人指出的那樣，過早地戀愛，等於把沒有羅盤沒有舵的船投入大海，隨時隱伏著觸礁沉沒的危險。

281、有些家長為讓孩子學習提高而賞錢，此舉無異於賄賂，是極其錯誤的。——東方

282、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

283、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲;成龍成蟲皆會有，勸君不必太強求;只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨;世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。

284、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

285、只要教師和家長協調一致，才能構成教育的合力。

286、性格塑造始於嬰兒時期。

287、終日給以冷遇和呵斥，甚而至於打撲，使他畏葸退縮，彷彿一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美名曰“聽話”，自以為教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。

288、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。（薛燦芝）

289、要認為自我的孩子是好孩子。

290、運動貴有恆，飲食貴有節。

291、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應當扮演的是“拋磚”者“引玉”人的主角。

292、要相信每個孩子都能成才。

293、過高的期望帶來孩子的無望;過度的保護帶來孩子的無能。

294、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。（時金林）

295、孩子自我動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具歡樂。

296、僅有家長和教師進取配合，孩子才能走向成功。

297、孩子都想得到尊重賞識掌聲和認可。

298、使一個人發揮最大本事的方法，是讚賞和鼓勵。

299、孩子自我動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具歡樂。

300、相信自我的孩子能做到。

301、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

302、心理健康的字祕訣是:認識自我接納自我控制自我。無論是父母還是孩子，如果能做到這字，一生的幸福就有了保障。

303、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

304、賞識孩子必須有限度，懲罰孩子必須有分寸，並且需要有明確的操作方式。（林格）

305、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

306、成長意味著從童年走向成年，是一次充滿驚險的跳躍，多少人卻一輩子都不曾跳躍這一步。儘管他們表面上看起來是成年人，甚至功成名就，心理上卻可能一輩子都是小孩子。

307、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林

308、好父母都是學出來的。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關於怎樣做父母的意

309、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

310、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

311、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

312、對於稍懂事的孩子，能夠給他一個眼神或某種暗示，堅持暫時的沉默，常會到達“此時無聲勝有聲”的效果。（呂斌）

313、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都能夠成為研究探索的物件。

314、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

315、支援和配合教師的工作，在孩子面前樹立教師的威信，請家長務必做到。

316、使一個人發揮最大本事的方法，是讚賞和鼓勵。

317、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的歡樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。（張石平）

318、勤勤懇懇學習，快歡樂樂生活；認認真真做事，實實在在做人。

319、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

320、營造一個平等民主的家庭教育氛圍，是一流家庭教育的一個重要核心，是家庭教育的最高層次，需要家長傾灑更多的教育智慧。

321、教育與醫生治病有根本的不一樣，它是要盯住孩子身上的“亮點”“優點”，使之發揚光大。教育更需要鼓勵表揚；哪怕孩子身上的“亮點”“優點”還很少，很微弱，僅有針尖那麼大，也要大張聲勢，讓它成為明天的現實。

322、孩子的心不能裝滿沉甸甸的功名。功名心如同包袱壓得孩子伸不開手腳。恐懼失敗會殘忍地逼迫心靈放下歡樂。

323、在精神情感不發達直接印象積累貧乏的情景下，形式主義地掌握很多知識，必然造成人的感受萎縮。（甄世田）

324、喜歡孩子，但不溺愛。（李旭）

325、性格塑造始於嬰兒時期。

326、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

327、在孩子犯錯的情景下，對其進行適當的懲罰是必要的，但必須要在尊重孩子人格維護孩子自尊心的前提下進行。（林格）

328、每個人都是他本人多年建立起來的信念價值觀及規條的產品，你走過的歲月，與孩子將會走過的不會相同，對你正確的對他對他不必須也正確。

329、家長在孩子的生命中扮演的主角是精神供氧者。

330、孩子壞的習慣%都是在家裡構成的。

331、一個行為反覆養成習慣，習慣反覆構成品質，品質改變命運。

332、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

333、要看孩子將來素質如何，那就要看家長此刻素質如何。

334、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

335、許多時候，為了孩子的健康成長，我們缺少的可能不是錢，不是房產，不是環境，而是家長自身的家庭教育素養，這絕對是保證孩子健康成長的祕密武器。走近家庭教育，不為別的，就是要尋找這一“祕密武器”。

336、“獨苗”集萬千寵愛於一身，而這種愛卻有些過火，“滿足孩子的一切需求”是一種不恰當的並且十分過火的愛。

337、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理本事。

338、讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。——薛燦芝

339、父母是天然的教師，他們對兒童，異常是幼兒的影響最大。

340、只要教師和家長協調一致，才能構成教育的合力。

341、做事為之三思行，不要臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講禮貌，助人為樂小事情。

342、誰拒絕父母對自我的訓導，誰就首先失去做人的機會。

343、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；禮貌話語要知禮，和-諧家庭我做起。

344、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

345、新時代的教育總有新要求，儘可能地從書籍或雜誌中汲取教育學營養。僅有這樣，祖輩在隔代教育中才能發揮進取作用，有益於孫，有益於己。（李旭）

346、愛孩子並不意味著必須理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用!。

347、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

348、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的歡樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。——張石平

349、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利於他完美品德的培養。——趙秀朵

350、一束讚許的目光，一個會心的微笑，一次讚許的點頭，都能夠傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的誇獎。——張石平

篇4：家庭教育名言

家庭教育名言

我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

家庭教育是否成功，取決於三個要素：夫妻的婚姻是否幸福；孩子是否獲得父母的陪伴；孩子以及父母在專業生活之外是否有有情趣的業餘生活。民族與國家是否發達，也取決於三個要素：男人對女人的態度；成人對孩子的態度；所有人對業餘生活的態度。

孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

“體育”增進身體的力量和優美。力量和優美的經典案例是古希臘人的“投擲鉛球”和“投擲標槍”圖案。健康狀態是雷厲風行的生活習慣、高高地揚起鐵錘砸碎石塊的勞作狀態。“身體強健”不只是“四肢發達”，它讓神采飛揚，活力四射；讓勇氣充沛，敢於冒險；讓意志發達，承受困頓與錘鍊而笑聲朗朗。

建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。

賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，並且需要有明確的操作方式。

體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。

好孩子是誇出來的，“壞孩子”是逼出來的。

家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

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家庭教育名言 我們對孩子只能雕琢(2)

您的孩子是非常可愛的。

培養教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻。

如果沒有體力勞動，就必須有足夠的運動。運動的真正目的在於：增進健康，增長力量，它讓人因此而有強健的“行動能力”與“冒險精神”。它讓人不至於成為思想的巨人、行動的懦夫；它讓人自信滿滿、雷厲風行、決策果斷、敢於冒險，而不只是沉於幻想、優柔寡斷。

孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

有知識，並不見得有文化。有人獲得了博士學位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

有出息的人，可能是學校裡的壞孩子。沒出息的人，可能是學校裡的第一名。有生活情趣的人，可能是那些學校裡的中等生。

影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

要想孩子成才，家長絕不能越疽代皰，要順其自然，讓孩子自己走自己的路，水到自然渠成!

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家庭教育名言 我們對孩子只能雕琢

學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

性格好的'標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

父母的責任就是經常和孩子一起，做三件事：一是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事；二是和孩子一起遊戲、遊玩；三是邀請孩子參與家庭決策，參與家務勞動，參與破損的玩具、傢俱或衣物的修理或修補。看電視太多會導致閱讀能力低下。一個家裡有一個看電視的“小東西”，這個家裡一定有幾個看電視的“老東西”。

對症下藥方可治癒疾病。

從長遠來看，家庭中父母之間的關係，也在一定程度上影響到孩子將來能否與某位異性去建立真正的愛情，影響他們選擇什麼樣的家庭生活方式。

育兒過程有艱辛，也有歡樂。

在懲罰一個人時，最重要的是喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。

在孩子犯錯的情況下，對其進行適當的懲罰是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。

早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃。讓孩子知道什麼時候往前衝，知道什麼時候必須退讓。

只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。

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篇5：家庭教育名言

1、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

2、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

3、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

4、孩子出生之後，父母的責任是儘可能讓孩子接受好的“後天遺傳”。重視“後天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環境，把家庭環境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

5、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

6、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好;家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

7、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮裡獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣記憶體，邪不可幹”。

8、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

9、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

10、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

11、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

12、3歲前後嚴格管理，做孩子的家長;13歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

13、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

14、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

15、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

16、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長;壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

17、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

18、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人;另一個是如何“教育”他人。(康德語)

19、“要想身體安，三分飢和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的飢餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子儘可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪裡去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子並不像成人那樣畏寒。

20、口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

22、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

23、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

24、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

25、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

26、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

27、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

28、事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

29、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

30、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

31、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

32、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

33、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

34、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

35、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

36、讓孩子玩“自食其力”的遊戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。

37、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，並由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

38、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及、無能為力，由此激發他的“自強慾望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

39、孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前後。3歲前後是孩子智力和性格發展的關鍵期;第二個關鍵期在13歲前後，13歲前後是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以後的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會後患無窮。

40、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

41、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那麼他就可能成長為具備100度能力的人;如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力;如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。(木村久一語)

42、有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地徵求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”

43、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

44、讓孩子“自食其力”的祕訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出於他人強迫與指令，那麼，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

45、瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志、豪情萬丈、意氣風發、指點江山。

46、“長善救失”是有意義的，但是，“長善”比“救失”更重要。“揚長補短”是有意義的，但是，“揚長”比“補短”更重要。不要讓孩子放棄自己的長項而長時間地鬱鬱寡歡地補救自己的短處。

47、特長比全面更重要。讓孩子充分發揮他的“特長”和“優勢”，以自己的特長髮展帶動自己的全面發展。

48、家庭教育最嚴重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花錢。孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來的長途旅行或其他大型活動的經費。

49、把“書山有路勤為徑”和“學海無涯苦做舟”分開。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦。“千萬不要在你沒興趣的領域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎麼爭得過人家?”(經濟學家蘭斯博格語)

50、德、智、體是教育的目的;美、勞是教育的方法。勞動教育實際上隱含了主動做事和合群兩層意思。美育與勞動教育一起構成教育的三大祕訣：一是過有情趣的生活;二是主動做事;三是與他人合作、合群。

51、德、智、體、美、勞可以概括為“養成健全人格，發展共和精神”。1919年第五次全國教育會聯合會通過一個既可愛又可信的教育宗旨：“養成健全人格，發展共和精神”。“所謂健全人格者，當具下列條件：一、私德為立身之本，公德為服務社會之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。所謂共和精神者：一、發揮平民主義，俾人人知民治為立國根本。二、養成公民自治習慣，俾人人能負社會國家之責任。”

52、美育就是讓人過“有情趣的生活”，讓人過“美的生活”，讓人“藝術化生存”。“文藝”、“情趣”、“美好”是讓孩子不厭學的基本祕密。孩子之所以厭學，因為孩子總是被迫學習那些只有知識沒有文藝的材料。中國教育是否能夠整體進步，取決於中國人是否願意重新發起一場新的“文藝復興”運動，恢復傳統的“六藝之教”，以藝術拯救教育，讓教育從屬於藝術，而不是讓藝術從屬於教育。藝術不是教育的一個部分，它是教育的全部。美育的功能不止於蔡元培所建議的“以美育代宗教”，而是“以美育代說教”。教育有兩個本原，一是勞動，二是情趣。當現代教育越來越倚靠語言的力量以致“教育”幾乎淪落為“說教”時，教育就必須發生一場返回勞動與情趣的“文藝復興”運動。勞動使人獲得知識和技能，情趣使人享受自由而不被動、不被奴役。不重視情趣、文藝的民族，是野蠻的民族。缺乏情趣、文藝含量的教育，是野蠻的教育。按照亞里士多德的說法，斯巴達人之所以衰敗，因為他們只有體育，沒有美育。

53、文藝不是教育的部分內容，文藝是教育的全部。歐洲的“文藝復興”跨越14至17世紀，它已經不是一般意義上的“運動”，從來沒有哪個運動可以延續三、四百年的時間長度。歐洲的“文藝復興”是歐洲人給自己安排一次“重新做人”的機會。經過幾百年的努力，歐洲人終於獲得“新生”：他們從此不再離開文藝和美的生活。離開了美，歐洲人活不下去。他們把藝術、美當作自己的生命，他們從此進入“藝術化生存”、“美的生存”。經過文藝復興之後，歐洲人把“文藝”、“美麗”看得比生命還重要：“生命誠可貴，愛情價更高，若為美麗故，二者皆可拋。”

54、美育是使人優雅的教育。過審美的生活，就是過有情趣的生活，過休閒的生活。“有很多工作要做是可恥的”(福克納語)。

55、在德、智、體、美、勞“五育”中，勞動排在最後，卻最重要。有勞動習慣的孩子會自食其力，他不會墮落為可恥的“啃老族”。他會尊重父母的勞動，他知道“感恩”。一旦中國的孩子學會了勞動，中國就有了自己的“感恩節”。

56、輕視勞動教育，可稱得上是一種“忘本”與“背叛”，因為教育原本起源於勞動。

57、不是“三十而立”，而是“三歲而立”。孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做;凡是自己應該做的，當盡力去做。“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠天，靠地，靠祖上，不算是好漢!”(陶行知語)

58、懦夫不是天生的，懦夫是父母培養出來的。不勞動的孩子，害怕重量和重負，他猥瑣、畏懼，遇到困難完全沒有主意和力量，只有慌亂和恐懼。

59、讓學生學會自學是“不讓一個孩子掉隊”的唯一辦法。問題不在於如何控制孩子上課的發呆、開小差，問題在於：孩子發呆、開小差之後，如何讓孩子跟上“集體教學”的進度，不讓孩子掉隊。

60、認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。保守的教育重視“複習”，進步的教育重視“預習”。複習是兒童跟著老師走，預習是兒童自己往前走。

61、好家長就是讓孩子既“敬畏”又“喜歡”的那個人。壞家長就是隻讓孩子畏懼而不讓孩子喜歡的人。如果沒有威信作為教育的前提條件，家長對孩子勸說越多，孩子對家長越厭惡。家庭教育的失敗，常常因為家長在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家長在孩子面前便失去了“話語權”，家長對孩子的苦口婆心的叮囑或頭頭是道的勸說就失去了力量。

62、如果家長只有“威嚴”而不能讓孩子“信任”，家長的教育就退化為教訓。

63、如果家長教訓智慧發達而教育智慧不發達，如果家長只有教訓而沒有教育，孩子會成為唯唯諾諾的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊嚴和激情。

64、早起的鳥兒有蟲吃，早起的蟲兒被鳥吃。讓孩子知道什麼時候往前衝，知道什麼時候必須退讓。

65、國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中推動搖籃的手，也推動國家的發展。

66、在設計人的形象時，可以考慮英國人羅素的說法：活力、勇氣、敏感、智慧。教育的目的就是讓孩子有力氣，有勇氣，有靈氣。成為有活力的人，這是所有教育的全部理想。“兩條路在樹林裡分岔，我選擇走的人少的那一條。”若是由我來決定我們是要一個有知識的孩子還是一個有活力的孩子，我會毫不猶豫地選擇後者。(借用傑佛遜的路徑)若是由我來決定我們是要一個有知識的學生還是一個有活力的學生，我會感到比較為難。

67、孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛總是撲閃撲閃的，成人的眼睛沒有了撲閃，只剩下渾濁與麻木。

68、最幸福的人，是那些興沖沖地過日子的人。“興沖沖”意味著，高興地過日子，經常有衝鋒、衝刺的感覺。

69、孟子的教育理想是：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”按照孟子的標準，現代人都是小矮人。

70、《老人與海》為世界貢獻了一句話：人可以被消滅，不可以被打敗。勇氣比知識更重要。如果某個孩子勇敢地向一切障礙、挫折或災難說：人可以被消滅，不可以被打敗，那麼，這個孩子就是一個真正受過教育的人。

71、教育的祕密是“三分教，七分等”。如果老師沒有耐心，如果老師不願意等待，那些有活力的孩子很可能被視為“問題兒童”。不是兒童有問題，而是教師有問題。

72、如果教室裡的40幾個孩子人人都是有活力的孫悟空，教室裡隨時都會陷入混亂。不是教師有問題，而是班級的數量有問題。

73、如果一個班級的學生超過了40人，那麼，安靜、肅靜、文靜，就成為教師對學生的唯一期待。為了便於管理，學校裡的教師會不擇手段地讓所有那些有活力的孩子安靜下來。對於教育者來說，人可以沒有秩序，但必須有活力;對於管理者來說，人可以沒有活力，但不可以沒有秩序。對於既是教育者又是管理者的班主任來說，他們今天喜歡有活力的學生，明天厭惡有活力的學生。

77、好班主任培養公民，壞班主任培養臣民。盧梭說，“公民關注個人權利，臣民關注整體和諧。”

78、如果父母希望自己的孩子能夠在學校過主流的生活，最好在活力與安靜之間做一個妥協和折中：儘可能保護孩子的活力，同時儘早讓孩子養成安靜地閱讀習慣和自學習慣。

79、人的長相在出生之前由母親負責;出生之後，人的長相由自己負責。教師和家長的使命就是讓孩子對自己的精神長相負責任。

80、教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各種汙穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

81、如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子往往比較聰明。聰明的孩子往往比較壞。

82、有出息的人，可能是學校裡的壞孩子。沒出息的人，可能是學校裡的第一名。有生活情趣的人，可能是那些學校裡的中等生。

83、身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫、躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。如果從小沒有養成勇敢的習慣，他的身材會逐步退縮、萎縮，佝僂，長成核桃的樣子。身體有嚴重疾病的人會懷疑並嫉妒所有那些健康的、快樂的人。

84、有出息的男人一定會喜歡健康的女人。中國需要建立新的審美觀，一種健康的、強悍的審美觀。不要讓中國的審美觀陷入低階、病態。不要以為小的、有病的，就是好的。不要以為強大的，就是壞的。不要以為小麻雀、小綿羊、小狗都是可愛的，也不要以為獅子、老虎、狼，狗，都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

篇6：家庭教育名言

家庭教育名言

1、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

2、在到達理智的年齡之前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。

3、人生最重要的是找到屬於自我的世界，活在自我的世界，為自我的理想奮鬥，為自我的生活奮鬥，堅信自我。

4、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

5、告訴孩子：你不僅僅僅只是父親，更是兄弟姐妹，而兄弟姐妹便是心與心的交換。

6、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備度潛能的兒童，如果從歲就對他進行理想的教育，那麼他就可能成長為具備度潛質的人；如果從歲開始教育，即便是教育得十分出色，也只能具備度潛質；如果從歲才開始教育的話，充其量只能具備度潛質。這就是說，教育開始得越晚，兒童潛質的實現就越少。（木村久一語）

7、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

8、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的。

9、溝通，是父母與子女心靈交流的橋樑；關愛，是父母與子女共享溫情的殿堂；包容，是父母與子女和諧共進的引路牌。

10、戶外貴有恆，飲食貴有節。

11、就應尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不就應把教育孩子的職責推卸給保姆。

12、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理潛質和自學潛質當作教育孩子的頭等大事。

13、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

14、用寬容去呵護性命，用誠信去成就人生。

15、家庭教育的最好境界：讓每位父親成為孩子敬仰的英雄；讓每位母親成為孩子崇拜的偶像！

16、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

17、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下方是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

18、口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

19、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）

20、窮人的孩子早當家，但務必警惕“人窮志短”。

21、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

22、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

23、性格好的標準是“禮貌其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

24、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

25、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有好處得多。

26、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

27、播種賞識收穫自信，播種信任收穫自立，播種尊重收穫自愛，播種激勵收穫自強。

28、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

29、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能明白孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠明白自我，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自我的兄弟姐妹。父母能夠獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅僅獨生，而且獨長。

30、父母不可能陪伴孩子一輩子，因此務必從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

31、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

32、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

33、父母是榜樣，言行宜謹慎；興趣是動力，良莠要區分；勤奮是捷徑，勞逸要結合；德智體美育，發展要全面；鍥而不捨之，必成棟樑材。

34、一個行為反覆養成習慣，習慣反覆構成品質，品質改變命運。

35、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。

36、父母在自我擔任家庭教育前最好是自我先學習教。

37、好的父母守望孩子，讓孩子自我主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

38、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都能夠成為研究探索的物件。

39、只要家長善於利用，生活中的每個細節都能夠用來教育孩子。

40、以愛心呵護孩子的童心，以童心換取孩子的真心，以真心贏得教育的開心！

41、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就務必為孩子尋找適宜的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

42、適時引導孩子講故事，這是持續他們思想活躍的絕妙方法。

43、平時在家裡，父母和孩子儘量持續一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

44、劉良華家庭教育格言條。

45、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

46、事業型父母務必有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

47、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

48、好母親把兒子當兄弟姐妹，壞母親把兒子當情人。

49、對於孩子來說，生活就像一所學校，一草一木都能夠成為研究探索的物件。

50、瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自我的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。

51、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的'“問題兒童”。

52、沒有一個兄弟姐妹能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

53、一個好家長就應是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

54、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活；認認真真做事，實實在在做人。

55、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，正因孩子一年有一半的時刻都在家裡，因此家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

56、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

57、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時能夠儘量請教老師鄰居或是教育專家。

58、以真正其心，以善誠其意，以美修以行。

59、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

60、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

61、教育務必從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

62、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

63、良好的個性勝於卓越的才智。

64、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

65、做事為之三思行，不好臨渴才挖井；長大要有成功路，從小先不做懶人；刻苦學習功必成，切不可讓志氣沉；對人禮貌講禮貌，助人為樂小事情。

66、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

67、讓孩子“自食其力”的祕訣是給孩子帶給選取的自由。自由選取導致自我負責。如果孩子喪失了自由選取的權利，如果他所做的事情完全出於他人強迫與指令，那麼，孩子就學習並領悟了“應付”與“敷衍”。

68、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能構成良好的習慣。

69、孩子的理性是不斷成長的，不好餵養他們，而要引導他們。

70、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

71、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

72、孩子出生之後，父母的職責是儘可能讓孩子理解好的“後天遺傳”。重視“後天遺傳”，就是為孩子帶給一個適合成長的家庭環境，把家庭環境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

73、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

74、咱們不能按照自我的觀念和期望去塑造孩子,就應讓他們走有利於身心健康成長和自我發展之路!

75、使一個人發揮最大潛質的方法，是讚賞和鼓勵。

76、養成教育與終身學習是家教工作永恆的主題。

77、孩子壞的習慣%都是在家裡構成的。

78、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下1條屬於自我性命的軌跡。

79、父母不好萬事代勞，剝奪孩子的生活自理潛質。

80、育子三部曲：溫情的提示激情的鼓勵真情的讚美。

81、愛孩子並不意味著必須明白孩子，要和孩子成為兄弟姐妹，教育才能發揮作用。

82、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

83、多一分關心，少一分溺愛。多一分勉勵，少一分縱容。多一點表揚，少一點責罵。

84、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又正因祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

85、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。

86、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

87、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子此刻的成績是怎樣的更為重要。

88、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

89、基礎課程要堅實，全面發展要紮實，循序漸進要踏實，培養興趣要落實，學習並領悟做人要老實，謙虛謹慎要誠實，胸懷大志要忠實，終身獲益結果實。

90、對症下藥方可治癒疾病。

91、有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地徵求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不一樣意你的觀點，但我誓死�I衛你說話的權利。”

92、教子要：愛之以誠,動之以情,曉之以理,授之以漁,觀之以行表揚孩子要公開進行,批評孩子要單獨進行

93、性格塑造始於嬰兒時期。（名人名言）

94、父親是樹幹，母親是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹幹和綠葉開出燦爛的花朵，

95、從小培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，是孩子從進步走向成功的關鍵。

96、“要想身體安，三分飢和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的飢餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子儘可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪裡去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子並不像成人那樣畏寒。

97、在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

98、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，正因孩子需要在母親的子宮裡獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，正因孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理潛質和自學潛質之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣記憶體，邪不可幹”。

99、只要教師和家長協調一致，才能構成教育的合力。

100、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

101、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而簡單地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬!

102、謀生型父母務必讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

103、工作型父母務必讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理潛質和自學潛質。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自我解除障礙，讓孩子自我經歷磨難，讓孩子自我經歷困難，只在孩子發奮之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

104、不好用玫瑰的標準去苛求全世界的花朵，要讓每一朵花都綻放出自我獨特的色彩和芬芳！

105、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的兄弟姐妹，學習生涯的夥伴。

106、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

107、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

108、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；禮貌話語要知禮，和諧家庭我做起。

109、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

110、家長的職責是為孩子帶給兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者能夠對教育持樂觀的態度，但不好樂觀到不思考遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨發奮學習的結果，而是醜小鴨的母親生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

111、沒有辛勤地付出，怎會有豐收的喜悅，不強求第一第二……只要盡力。

112、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

113、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候就應扮演的是“拋磚”者“引玉”人的主角。

114、立言，表裡如一；立行，步調一致；立志，報效祖國；立德，廕庇後人；立人，堂堂正正。

115、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

116、將整個愛心獻給孩子，將完美德行傳給孩子。

117、孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在歲前後。歲前後是孩子智力和性格發展的關鍵期；第二個關鍵期在歲前後，歲前後是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以後的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會後患無窮。

118、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自我孩子送到培訓機構，卻鮮有自我參加家庭教育培訓。

119、天賦如同自然花木，要用來修剪。

120、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地；一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒；一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

121、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支援，讓孩子擁有獨立的人格。

122、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。

123、父母是天然的教師，他們對兒童，個性是幼兒的影響最大。

124、教給孩子善於飛翔的本領和敢於飛翔的勇氣，他的羽翼自然會變得豐滿而有力！

125、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人帶給力所能及的幫忙，並由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他應對他人的苦難，讓他為苦難者帶給力所能及的幫忙。

126、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

127、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有構成成熟的理性和決定力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

128、孩子是樹，父母是土，樹要成長，土要給營養。賞識是氮，葉茂枝繁；信任是磷，花美果勻；磨練是鉀，耐寒抗壓；營養要均衡，溺愛是害蟲；微量元素跟得上，全面發展有期望。

129、父母的第一使命，就是為孩子帶給一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子帶給並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

130、對孩子的教育不能只注重智力和分數，正因決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

131、父母要想培養孩子一個健康的人格，就必須要營造一個簡單和睦的家庭。

132、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

133、過高的期望帶來孩子的無望;過度的保護帶來孩子的無能。

134、一個人的成功=%IQ（智商）+%EQ（情商）。

135、一切教育都是從咱們對兒童天性的明白開始。

136、讓孩子在幫忙他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫忙他人又力所不能及無能為力，由此激發他的“自強慾望”，讓自我變得更加強大，負職責地成長，以便將來能夠幫忙更多的他人。

137、孩子自我動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

138、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的生命就在享受著它的利息。

139、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育務必站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

140、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

141、將自我變小，才能使孩子不斷長大——與孩子交兄弟姐妹，站在孩子的角度看世界，感受孩子的成長。

142、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一齊發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自我的過程。

143、讓孩子玩“自食其力”的遊戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。

144、站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

145、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

146、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

147、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

148、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子；冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子；粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子；失望是根木棍子，會打擊孩子。

149、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。

150、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。

151、以家庭教育為圓心,以學校教育為半徑,家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

152、人無誠信不立，家無誠信不和，業無誠信不興，國無誠信不盛。

153、家庭教育是一種平等的雙向互動教育。平等的前提下是家長能夠指引孩子的教育，也能夠是孩子糾正家長的教育，還能夠是“和平探討”出“真理”的共同進步的教育。

154、歲前後嚴格管理，做孩子的家長；歲前後逐步放手，做孩子的兄弟姐妹。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

155、豐富的想象力比書本知識更重要。

156、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

157、家長在家庭教育時必須要記住情感教育永遠都大於道理教育。

158、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

159、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

160、自我不讀書是文盲,不讓孩子讀書是法盲,養子不教是瞎忙!

161、愛在左，情在右，道義在上，職責在下，公德在前，信念在後，心居中間。只要常懷一顆感恩之心，用心感悟，用心經營，溫馨幸福到永遠！

162、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

163、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。

164、用父母的愛心點燃孩子的愛心,愛自我,愛他人,愛世界,愛生活!

165、淺水留不住大魚，籠裡養不出雄鷹，把屬於孩子的都給他吧，別總在後面嘮嘮叨叨，他自我的路，終歸得自我走。

166、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

167、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

168、優秀是一種習慣。要想讓你的孩子優秀，就要逐步培養他養成良好的習慣。

169、關心而不干涉，協助而不代替。

170、發掘孩子的潛能要用愛的眼睛發現孩子;用愛的鼓勵調動孩子;用愛的理由拒絕孩子;用愛的職責懲罰孩子;用愛的意志磨練孩子;用愛的激情回報孩子。

篇7：家庭教育名言

1、家庭教育，就是父母和子女共同成長。

2、在孩子成長的路途上，家長能做的不是替代，而是幫孩子儘早地學會適應。

3、掌握孩子的成長規律，才能幫助孩子在過渡時期走得平穩。（小初銜接）

4、適應能力的培養是多方面的，是在生活中一點一滴積累起來的。

5、家長的教養方式、孩子的性格、習慣等都會影響孩子的適應能力。

6、最適合孩子成長的環境才是最優的教育資源。

7、最好的學校也會有差生，最差的學校也會有好學生。

8、創造力的培養，需要從孩子的質疑能力開始。

9、引導孩子提出問題並去尋求答案，能讓孩子變得勤于思考、富於創造。

10、愛是生命的源泉，也是生命的支柱。

11、父母雖然是“無上崗證”，卻需要終身學習。

12、孩子每一個成長的腳印都浸透了父母的心血。

13、愛心和責任感的培養要滲透到日常生活的點滴之中。

14、飼養適合孩子年齡段的寵物能培養孩子的愛心與責任感。

15、快樂的童年，將對孩子的成長產生積極的作用。

16、習慣的養成與改變都不是一朝一夕的事情。

17、換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑。

18、在孩子面前說話既要有原則，還要有技巧。

19、尊重、寬容和理解是走進孩子心靈的三塊敲門磚。

20、獨樂樂不如眾樂樂，與人分享能讓快樂加倍。

21、快樂總是與人的其他素質共存，它是有品味之分的。

22、學習活動中只要進行有意識的鍛鍊，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。

23、造成親子溝通障礙的原因往往是家長自身不當的言行舉止和教育方法。

24、學會傾聽是增進親子交流的第一步，也是最重要的一步。

25、不良少年不是天生的，多數是後天成長環境造成的。

26、父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的。

27、父親的一舉一動都在潛移默化地影響著自己的孩子，對孩子的成長有著獨特的作用。

28、一個好的家長，除了關注孩子的家庭生活以外，還要多瞭解孩子的學校生活。

29、父母的一舉一動都對孩子有潛移默化的影響。

30、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

篇8：家庭教育名言

語錄一：家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。 語錄二：學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

語錄三：培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。 語錄四：良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

語錄五：一個行為的反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

語錄六：只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

語錄七：對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

語錄八：愛孩子並不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。

語錄九：父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

語錄十：父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

語錄十一：中國年輕的父母會花數千元學開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

語錄十二：父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

語錄十三：孩子壞的習慣80%都是在家裡形成的。

語錄十四：父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自立能力。

語錄十五：父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

語錄十六：孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

語錄十七：打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

語錄十八：父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題、產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

語錄十九：在平時的家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

語錄二十：當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師、鄰居或是教育專家。

篇9：家庭教育名言

1、3歲前後嚴格管理，做孩子的家長;13歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

2、把“書山有路勤為徑”和“學海無涯苦做舟”分開。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦。“千萬不要在你沒興趣的領域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎麼爭得過人家?”(經濟學家蘭斯博格語)

3、爸爸是樹幹，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹幹和綠葉開出燦爛的花朵。

4、播種賞識收穫自信，播種信任收穫自立，播種尊重收穫自愛，播種激勵收穫自強。

5、不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮裡獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣記憶體，邪不可幹”。

6、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

7、從小培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，是孩子從進步走向成功的關鍵。

8、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

9、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。

10、當孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓斥，不是埋怨，不是數落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。

11、德、智、體、美、勞可以概括為“養成健全人格，發展共和精神”。1919年第五次全國教育會聯合會通過一個既可愛又可信的教育宗旨：“養成健全人格，發展共和精神”。“所謂健全人格者，當具下列條件：一、私德為立身之本，公德為服務社會之本。二、人生所必需之知識技能。三、強健活潑之體格。四、優美和樂之感情。所謂共和精神者：一、發揮平民主義，俾人人知民治為立國根本。二、養成公民自治習慣，俾人人能負社會國家之責任。”

12、德、智、體是教育的目的;美、勞是教育的方法。勞動教育實際上隱含了主動做事和合群兩層意思。美育與勞動教育一起構成教育的三大祕訣：一是過有情趣的生活;二是主動做事;三是與他人合作、合群。

13、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的物件。

14、對學習基礎好的孩子，要重視開啟他的思路，鼓勵他進行創造思維，提高學習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學習成績好，並且在成人以後能夠創造、有工作能力和學習能力的教育方式。

15、發現孩子的長項，是每一個父母最重要的工作。當你還沒發現孩子長項時，應該鼓勵他發展自己的興趣，興趣所在，可能就是長項所在。

16、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

17、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

18、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

19、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好;家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

20、父母的言行是孩子成長的目標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

21、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

22、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

23、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

24、父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶

25、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

26、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

27、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

28、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的夥伴。

29、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

30、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

31、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。

32、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

33、關心而不干涉，協助而不代替。

34、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

35、孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

36、孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前後。3歲前後是孩子智力和性格發展的關鍵期;第二個關鍵期在13歲前後，13歲前後是孩子的青春發育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以後的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會後患無窮。

37、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

38、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

39、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。

40、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

41、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

42、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長;壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

43、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

44、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林

45、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多;父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

46、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋 磚”者、“引玉”人的角色。

47、家庭教育的最好境界：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄;讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像!

48、家庭教育最嚴重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花錢。孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來的長途旅行或其他大型活動的經費。

49、家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師;父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大;民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

50、將整個愛心獻給孩子，將美好德行傳給孩子。

51、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

52、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

53、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

54、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

55、精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。——章劍和

56、口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

57、瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志、豪情萬丈、意氣風發、指點江山。

58、良好的個性勝於卓越的才智。

59、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養出來的;過高的期望帶來孩子的無望，過度的保護帶來孩子的無能。

60、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母;告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人;只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

61、美育就是讓人過“有情趣的生活”，讓人過“美的生活”，讓人“藝術化生存”。“文藝”、“情趣”、“美好”是讓孩子不厭學的基本祕密。孩子之所以厭學，因為孩子總是被迫學習那些只有知識沒有文藝的材料。中國教育是否能夠整體進步，取決於中國人是否願意重新發起一場新的“文藝復興”運動，恢復傳統的“六藝之教”，以藝術拯救教育，讓教育從屬於藝術，而不是讓藝術從屬於教育。藝術不是教育的一個部分，它是教育的全部。美育的功能不止於蔡元培所建議的“以美育代宗教”，而是“以美育代說教”。教育有兩個本原，一是勞動，二是情趣。當現代教育越來越倚靠語言的力量以致“教育”幾乎淪落為“說教”時，教育就必須發生一場返回勞動與情趣的“文藝復興”運動。勞動使人獲得知識和技能，情趣使人享受自由而不被動、不被奴役。不重視情趣、文藝的民族，是野蠻的民族。缺乏情趣、文藝含量的教育，是野蠻的教育。按照亞里士多德的說法，斯巴達人之所以衰敗，因為他們只有體育，沒有美育。

62、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

63、謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

64、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

65、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

66、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

67、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

68、平時在家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

69、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

70、讓孩子“自食其力”的祕訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出於他人強迫與指令，那麼，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

71、讓孩子在幫助他人時體驗無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及、無能為力，由此激發他的“自強慾望”，讓自己變得更加強大，負責任地成長，以便將來能夠幫助更多的他人。

72、讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，並由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

73、讓孩子在快樂中得到智慧,是給孩子成才之路上的第一桶金。事業的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

74、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那麼他就可能成長為具備100度能力的人;如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力;如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。——木村久一語

75、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬於自己生命的軌跡。

76、人生最重要的是找到屬於自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮鬥，為自己的生活奮鬥，相信自己。

77、人無誠信不立，家無誠信不和，業無誠信不興，國無誠信不盛。

78、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

79、任何一個人的成長都有“內在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬鬆和充滿鼓勵的環境中成長的孩子，往往能夠把自己的優勢發揮到最佳。

80、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

81、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的、受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

82、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

83、事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

84、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法;結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

85、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

86、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

87、所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

88、特長比全面更重要。讓孩子充分發揮他的“特長”和“優勢”，以自己的特長髮展帶動自己的全面發展。

89、天賦如同自然花木，要用來修剪。

90、文藝不是教育的部分內容，文藝是教育的全部。歐洲的“文藝復興”跨越14至17世紀，它已經不是一般意義上的“運動”，從來沒有哪個運動可以延續三、四百年的時間長度。歐洲的“文藝復興”是歐洲人給自己安排一次“重新做人”的機會。經過幾百年的努力，歐洲人終於獲得“新生”：他們從此不再離開文藝和美的生活。離開了美，歐洲人活不下去。他們把藝術、美當作自己的生命，他們從此進入“藝術化生存”、“美的生存”。經過文藝復興之後，歐洲人把“文藝”、“美麗”看得比生命還重要：“生命誠可貴，愛情價更高，若為美麗故，二者皆可拋。”

91、我們對孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”;孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同;只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功;好孩子是誇出來的，“壞孩子”是逼出來的;建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。

92、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

93、現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習;二是會與不同人一起共事;三是在不同的環境下都能生存。

94、想要教育好孩子，重要的就在於創造一個有助於孩子成長的環境，也許父母就是最重要的“環境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什麼品格能夠成為孩子的示範，有哪些行為在給予孩子積極的影響。

95、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

96、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

97、學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

98、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

99、養成教育與終身學習是家教工作永恆的主題。

100、要像對待一個火苗、一個植物苗那樣，保護和培育孩子學習的積極性;要充分肯定孩子的每一點努力，同時欣賞孩子取得的每一點進步。

101、一定的批評是必要的挫折教育，培養孩子的心理素質、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產生逆反心理。

102、一個好家長應該是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

103、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波

104、一個家，如果沒有飯香，就像森林缺少了土地;一個家，如果沒有書香，就像森林缺少了鳥兒;一個家，如果沒有心香，就像森林缺少了陽光。

105、一個人真正的快樂，並不都來自他的天分、他所取得的成績、他顯赫的地位，而是更多的來自他的童年父母給予的、學校給予的、社會給予的，一個人成長所必需的愛、鼓勵和包容。

106、以家庭教育為圓心,以學校教育為半徑,家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

107、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

108、應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

109、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。

110、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。

111、用陽光的心態培養具有陽光心靈的孩子。

112、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長為代價。

113、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

114、有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地徵求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。”

115、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

116、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。

117、育子三部曲：溫情的提示、激情的鼓勵、真情的讚美。

118、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

119、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

120、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

121、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

122、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

123、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀;珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

篇10：家庭教育名言

1、在我們的教育中，無論是家庭教育，還是學校教育，孩子們對自己的期待，是最容易被我們也常常被我們漠視忽視無視的。

2、家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應該扮演的是拋磚者引玉者的角色。

3、在開始演講之前，我想讓大家知道家庭是孩子首先接受教育的地方，我們做父母的是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。

4、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這裡開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。

5、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

6、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裡似乎有點誇張地說若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。

7、不是你無能，你也無需自悲，《商學院》說我們傳統的學校家庭教育過於強調了失敗，其實這個世界很多傑出人物都犯了無數次錯誤，你千萬不要怕犯錯誤，你犯錯誤多了，你就成功了，成功者都能夠接受自己的失敗和錯誤收拾殘局，他們視困難為挑戰

8、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

9、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裡似乎有點誇張地說若請他參加婚禮，即使那裡所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

10、在沒有明智的家庭教育的地方，父母對孩子的愛只能使孩子變成畸形發展。這種變態的愛有許多種，其中主要的有&rdquo嬌縱的愛專橫的愛贖買式的愛。

11、如果你做到了以上條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

12、家庭教育是一種平等的雙向互動教育。平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長的教育，還可以是和平探討出真理的共同進步的教育。

13、劉良華家庭教育格言條。

14、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

15、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者黑格爾“

16、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

17、字一句，兩句一韻編纂而成，分為個部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家出外待人接物求學應有的禮儀與規範，特別講求家庭教育與生活教育。

18、在家庭教育中，努力去營造快樂鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感。”

19、在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點

20、在家庭教育上形成一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來負面影響，這必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。因此，我覺得如果我們家長能一如既往地做好以下幾點，也許會使自己的孩子有長足的進步

21、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。"

22、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世上最美的圓_我的下一代。

23、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

24、請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。

25、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

26、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

27、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者“引玉”人的角色。

28、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

篇11：家庭教育名言

激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

性格塑造始於嬰兒時期

對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的物件。

幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

豐富的想象力比書本知識更重要。

在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

運動貴有恆，飲食貴有節。

孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

沒有體諒和信任，便沒有友誼。

一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

育兒過程有艱辛，也有歡樂。

沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

對症下藥方可治癒疾病。

家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

劉良華家庭教育格言條。

影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮裡獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣記憶體，邪不可幹”。

學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

歲前後嚴格管理，做孩子的家長；歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）

“要想身體安，三分飢和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的飢餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子儘可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪裡去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子並不像成人那樣畏寒。

口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

工作型父母必須讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

篇12：家庭教育名言

1、父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。

2、表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。

3、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。

4、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。

5、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

6、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。

7、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

8、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

9、過高的期望帶來孩子的無望；過度的保護帶來孩子的無能。

10、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

11、磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。

12、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活；認認真真做事，實實在在做人。

13、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

14、把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。

15、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的夥伴。

16、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

17、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

18、對於孩子來說，生活就像一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的物件。

19、帶孩子去旅遊，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是誇獎孩子最適當的方式。

20、多一分關心，少一分溺愛。多一分勉勵，少一分縱容。多一點表揚，少一點責罵。

21、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是拋磚者、引玉人的角色。

22、我們總是太急了，不願意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。

23、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

24、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

25、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。

26、對於稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到此時無聲勝有聲的效果。

27、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

28、明朝思想家王守仁語：大抵童子之性，樂嬉遊，而憚拘儉，如草之始萌芽，舒暢之，則條達，摧撓之，則衰萎。

29、每個對孩子將來負責的父母應該牢牢記住這個很重要的育兒原則替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。

30、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

篇13：家庭教育名言

1、人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。宋·呂公著

2、人遺子孫以財，我遺子孫以清白。《梁書·周舍徐勉傳》

3、兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛。元·無名氏《漁樵記》

4、兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。陶行知《怎樣選書》

5、凡是不愛已的人，實在欠缺做父親的資格。魯迅《我們現在怎樣做父親》

6、有財無義，惟家之殃。《古今圖書整合·家範典》

7、休存猜忌之心，休聽離間之語，休作生分之事，休專公共之利。《古今圖書整合·家範典》

8、為子孫作富貴計者，十敗其九。宋·林逋《省心錄》

9、父之愛子，教以義方。宋·司馬光《論公主宅內臣狀》

10、家庭不是別的，正是人類自己。[俄]葉甫圖申科《家庭》

11、長者須是指導者協商者，卻不該是命令者。魯迅《我們現在怎樣做父親》

12、生了孩子，還要想怎樣教育，才能使這生下來的孩子，將來成為一個完全的人。魯迅《隨感錄三十三》

13、家興出孝子，家敗出妖孽。中國諺語

14、國威不可內傷，家醜不可外揚。中國諺語

15、鬥氣不養家，養家不鬥氣。中國諺語

16、親人間的他恨比蠍子還危險。阿拉伯諺語

17、生活在失去和睦的家庭裡，等於生活在地獄裡。土耳其諺語

18、君子居家，須是能容。《古今圖書整合·家範範》

19、家弗和，防鄰欺；鄰弗和，防外欺。清·範寅《越諺》

20、父母之愛子，則為之計深遠。《戰國策·趙策四》

21、以德遺後者昌，以財遺後者亡。宋·林逋《省心錄》

26、若一家自相紛爭，那家就站立不住。《新約·馬可福音》

27、不愛自己妻子和孩子的人，就是在家裡養了一頭母獅、孵了一窩不幸。

28、兄須愛其弟，弟必恭其兄。勿以纖毫利，傷此骨肉情。《古今圖書整合·家範典》

29、有意義的生活必有計劃。陶行知《湘湖教學做討論會記》

30、為妻子兒女製造幸福的爐邊氣氛，是真正崇高熱情的人生。[英]彭斯《致布賴克勞克醫生》

31、人吵敗，豬叫賣。中國諺語

32、無情未必真豪傑，憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》

33、無瑕之玉，可以為國器；孝悌之子，可以為國瑞。宋·林逋《省心錄》

34、不嚴不能成器。清·曹雪芹《紅樓夢》

35、和順日子容易過，忤逆日子一時難。中國諺語

37、人道之興，必由夫婦。《孔子集語·易者》

38、家和日子旺，人和事業興。中國諺語

39、事要好，問三老；家要興，看後丁。中國諺語

40、廣積聚者，遺子孫以禍害；多聲色者，殘性命以斤斧。宋·林逋《省心錄》

41、士有悍婦則良友不至，國有妒臣則賢士不留。明·劉基

42、傳家兩字曰讀與耕，興家兩字曰儉與勤。《古今圖書整合·家範典》

43、成家子，烘如寶，敗家子，錢如草。清·石天基《傳家寶》

44、我今僅守讀書業，汝勿輕捐少壯時。宋·陸游《小兒入城》

45、修身而家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。《禮記·大學》

46、“聽話”，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。

22、東好，西好，不如家裡最好。[英]斯珀吉翁《農夫約翰》

23、為父而不能盡父之道，則家無孝友之子；為師而不能盡師之道，則門無行藝之士。《古今圖書整合·家範典》

24、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。[俄]列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》

25、發家在於勤，敗家多為淫。

篇14：家庭教育名言

1. 天才，就是強烈的興趣和頑固的入迷。——木村九一

2. 教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自信心。——韓鳳珍

3. 不要只看到孩子的缺點，還應該關注他的每一點進步。

4. 世界上最不同尋常的，未開墾疆域的，是我們兩耳之間的空間。——比爾·奧伯萊恩

5. 每個兒童出生時就有的潛在智慧比達·芬奇使用的還要大得多。——格倫·多曼

6. 要讓孩子懂得自己照料自己。他不用幫助就知道怎樣穿鞋子，怎樣穿衣服，怎樣脫去衣服。在他的歡樂中，映照出人類的尊嚴，因為人類的尊嚴是從一個人的獨立自主的情操中產生的。——蒙臺梭利

7. 孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以後，社會成了鍛鍊他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。---宋慶齡

8. 成功的家教是相似的——和諧、信任、適度;失敗的家教各有不同——過嚴、溺愛、放縱。

9. 母親的工作是上帝的工作。母親是創造歷史的原動力。生孩子是女人的本能，教孩子是母親的義務。

10. 素質教育的核心是人格教育，人格教育的核心是母親。

篇15：家庭教育名言

1、專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領:一是會主動學習；二是會與他人一起共事；三是能適應不同的環境。

2、只有家庭、社會、學校三者相互配合、共同努力，才能使孩子健康快樂的成長。

3、學生文化考試考什麼？① 考探究知識的能力和對知識的掌握情況；② 考利用知識解決問題的能力；③ 考心理素質（不慌張不粗心）；④ 考身體耐力（不疲勞不頭暈）。我們要從以上四個方面去提高孩子的考試成績。

4、孩子最不喜歡什麼家長？① 管得過多的家長(包辦)；② 管得過細的家長(監控)；③ 管得過頻的家長(嘮叨)；④ 管得過死的家長(霸道)。

5、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。

6、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

7、授人以魚，不如授人以漁。父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

8、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

9、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

10、我們對孩子只能“雕琢”，而不能 “改造”。

11、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

12、每個孩子都有著與生俱來的天賦，要始終相信每個孩子都能成才。

13、孩子是在不斷改正錯誤的過程中成長的。

14、良好的個性勝於卓越的才智。

15、教是為了不教；管是為了不管。

篇16：家庭教育名言

1. 愛迪生一生有過很多發明創造，但愛迪生的母親創造了愛迪生，所以我們可以說是愛迪生的母親改變了世界。

2. 教育兒童是生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親，但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年;不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的罪過。---《馬卡連柯全集》

3. 教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。---陶行知：《陶行知全集》

4. 我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童有害。一是忽視;二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。

5. 聰明的父母總是善於與孩子進行心靈溝通。——斯賓塞

6. 我一向認為兒童的潛能是不可限量的，只要有適當的刺激，他們就能有令人刮目相看的表現。——愛迪生

7. 不要在孩子不感興趣，還沒有能力理解的時候，讓他做任何不感興趣的事情。

8. 孩子做事的信心來源於父母有效地誇獎。——老卡爾.威特

9. 有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能，有些你認為好的東西或許會使這些才能窒息。——夏多布里昂

10. 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

篇17：家庭教育名言

1、房子象人一樣，可以變成屍體，只消一個迷信，就可以把它毀掉。它成了恐懼的物件。

2、科學需要人的本部生命

3、給予是能使人產生優越感的。

4、人的ròu tǐ很可能只是一個外表，它把我們的真象隱藏起來，把我們的光明和陰暗面弄得模糊不清。唯有人的心靈才是真實的。嚴格說來，相貌不過是一種面具。真正的人在人的內部。如果我們能夠窺見被人叫做ròu tǐ的幕後隱藏著的那個人，我們會大大吃一驚哩!一般人的錯誤，在於把外表當做實際。

5、人被信仰束縛。結果相信有一種力量。但是信仰還不夠使人安寧。信仰不知道怎麼需要一個形象，於是有了宗教。沒有比沒有形象寄託的信仰，更使人苦惱了。

6、善是精神世界的太陽。

7、片雲天共遠，永夜月同孤

8、碰到毒蛇，就得把它扼死。

9、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在裡面怎能不甜?

10、這種落於俗套的高貴和風雅是再平庸低劣不過的。

11、孩子們接受歡樂和幸福最為迅速，也最親切，因為他們生來便是幸福和歡樂的。

12、人的命運一旦遇到意外，應該趕緊做好準備：意外會接連來的。這扇瘋狂的門一旦被開啟，怪事就都跟著來了。你的牆壁裂了—道縫，亂糟糟的事件就一擁而進。不可思議的事情是不會只發生一次的。

13、有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情;還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑。

14、人類的正義交給那苦刑的可怕的磨盤去磨的，是多麼可憐的穀粒呀。

15、人的智慧掌握著三把鑰匙：一把開啟教學，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。

16、教育!科學!學會讀書，便是點燃火炬;每個字的每個音節都發射火星。

17、嚴酷只能嚇唬人們的心，凜冽的北風颳不掉行人的外衣，太陽的光輝照到行人身上，卻能使人漸漸熱起來，自動把外衣脫掉。

18、一個叛徒或詭計多端的騙子，如果犯下滔天罪行，則任何人——不論地位高低——都有權當面判決他!

19、一切文明始於神權政治而終於民主。繼統一而來的這個自由法則，也寫在建築藝術裡。

20、進步是目的;理想是標準。

21、謹慎是智慧的長子。

22、一個符合進步的勝利值得人民鼓掌。但一個英勇的失敗更應該得到人民的同情。一個是巨集偉的，另一個是崇高的。

篇18：家庭教育名言

影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好；家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮裡獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣記憶體，邪不可幹”。

學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊；家庭教育必須站在“性格—身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

所有紈絝子弟都是富裕子弟，儘管並非所有富家子弟都是紈絝子弟。自古英雄多磨難，從來紈絝少偉男。

誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

歲前後嚴格管理，做孩子的家長；歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。（康德語）

“要想身體安，三分飢和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的飢餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子儘可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪裡去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子並不像成人那樣畏寒。

口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

應該尊重保姆的勞動，勞工神聖，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。

謀生型父母必須讓孩子體驗父母勞動的辛苦和辛酸。

謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

工作型父母必須讓孩子因父母的守望而儘早養成生活自理能力和自學能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經歷磨難，讓孩子自己經歷困難，只在孩子努力之後實在無法解決困難時，才降落到孩子的身邊。

事業型父母必須有一個人在家裡陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

篇19：家庭教育名言

1、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

2、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

3、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

4、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的`習慣。

5、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

6、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

7、平時在家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

8、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

9、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

10、一個行為反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

11、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

12、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

13、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

14、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

15、運動貴有恆，飲食貴有節。

16、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

17、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

18、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

19、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

20、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

21、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

22、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

23、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

24、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

25、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

26、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

27、教育孩子的實質在於教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

28、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

29、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

30、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

31、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

32、一個人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。

33、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

34、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

35、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

36、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

37、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

38、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

39、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。

40、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

41、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

42、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

43、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

44、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

45、性格塑造始於嬰兒時期。

46、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

47、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

48、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

49、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

50、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

51、豐富的想象力比書本知識更重要。

52、在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

篇20：家庭教育名言

1、在充滿愛的溫馨的家庭中，教育與快樂是聯絡在一起的，父母在教育子女的過程中，不僅嚐到了甘苦，而且與孩子一起得到成長。

2、父母在孩子的教育中是不能缺席的。

3、要對孩子進行教育，父母首先要教育自己。學校裡沒有任何一門課程是教人們如何去教育孩子的，可是幾乎人人都會生養子女，都會面臨子女教育問題。

4、在一個人的教育中，情感起著重要的作用。道德告訴人們應該怎樣做，情感則告訴人們，願意怎樣做。而主導這所有一切的不是別人，正是一個偉大的母親。

5、父親，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的過程中，無論是性格培養，還是情感教育，無論是知識訓練，還是道德品質的培養，父親都產生巨大的影響。

6、作為父母的你絕對要清楚，孩子的性格怎樣，幾乎完全取決於你的教育方式如何。

7、正確進行教育的主要障礙不在於兒童在於家長。並不是兒童沒有覺察比強制影響還大的

篇21：家庭教育名言

1、一個從健康家庭中成長起來的孩子，學校要毀掉他沒那麼容易，而一個被不健康家庭造就出來的孩子，學校要幫助他，非常困難。

2、教育最重要的是改進文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長，在有愛、有鼓勵、有幫助的地方，即使生活得很艱辛、生命照樣可以很健全、很健康。

3、鐵是鐵，鋼是鋼，這個鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是恨鐵不成鋼造成的。

4、有的時候千言萬語真得抵不上一個深情的擁抱。而這樣深情地擁抱不是一年只抱一次，不是一個月只抱一次，而是應該每天都擁抱一次，孩子越小，我們越要經常擁抱他，同時把這樣的擁抱堅持下去，每天無論多忙，都應該對孩子說一些柔軟、甜蜜的話語，每一天都注視著孩子的眼睛傾聽他、欣賞他，也讓孩子分享你內心的情感。

5、我們總是太急了，不願意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。

6、每一個父母都有兩次機會塑造自己孩子的生命。遺傳基因是一次，它決定的一個人身體各方面的上限，而後天的家庭教育，則決定了一個人是否能夠利用自己的條件走得很遠。

7、其實愛是需要說出口的，愛是需要不斷去表達的，溫馨的家庭環境中愛的表達應當成為一種習慣，這就是家庭文化最核心的元素。我們看著孩子的眼睛，說出自己最想說、最應該經常說的話語，它能夠直抵孩子的心靈，成為最美好的鼓勵，最美好的慰藉，最重要的精神食糧。

篇22：家庭教育名言

1、對於孩子來說，生活就像一所學校，一草一木都能夠成為研究探索的物件。

2、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波

3、培養孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活供給有力的支點。——李浩

4、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利於他完美品德的培養。（趙秀朵）

5、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

6、我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是期望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

7、父母唯有不斷進取，經過自我的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。——姜晶

8、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

9、要使孩子登上才智的高峰，爭論是一條極為重要的途徑。——水仙

10、適時引導孩子講故事，這是堅持他們思想活躍的絕妙方法。

11、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

12、家長在完善自身人格修養的同時，要把家庭教育的重心放在對孩子的人格教育和培養上。

13、教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵喚醒和鼓舞。

14、僅有家庭社會學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

15、淺水留不住大魚，籠裡養不出雄鷹，把屬於孩子的都給他吧，別總在後面嘮嘮叨叨，他自我的路，終歸得自我走。

16、我們的教育是要把學生從聽話的規範教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天性。——苗體君

17、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

18、我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童而言。一是忽視；二是期望心切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。

19、父母不應把所有的教育都寄託在學校和教師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

20、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

篇23：家庭教育名言

1、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

2、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

3、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

4、一個行為反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

5、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

6、要相信每個孩子都能成才。

7、要認為自己的孩子是好孩子。

8、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

9、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

10、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

12、孩子壞的習慣80%都是在家裡形成的。

13、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

14、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

15、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

16、愛孩子並不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

17、平時在家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

18、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

19、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

20、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

21、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

22、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

23、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。

24、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

25、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

26、良好的個性勝於卓越的才智。

27、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

28、天賦如同自然花木，要用來修剪。

29、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的物件。

30、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

31、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

32、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

33、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

34、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

35、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

36、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

37、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

38、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

39、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

40、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

41、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

篇24：家庭教育名言

1、管吃管睡適合馴養寵物，不適合教育孩子。

2、口裡呼喊和平，但手裡要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。

3、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

4、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

5、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

6、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

7、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

8、瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。

9、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

10、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。

11、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

12、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

13、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

14、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的祕密。

15、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

16、家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

17、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

18、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

19、愛孩子並不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

20、孩子出生之後，父母的責任是儘可能讓孩子接受好的“後天遺傳”。重視“後天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環境，把家庭環境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

篇25：家庭教育名言

1、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯

2、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

3、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

4、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

5、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》

6、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

7、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

8、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

9、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

10、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》

11、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在巨集偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

12、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

14、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦

15、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

16、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

17、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

18、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

19、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

20、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

21、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾

22、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

23、教育人就是要形成人的性格。——歐文

24、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

25、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

26、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

27、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

28、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

29、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

30、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

篇26：家庭教育的名言

有關家庭教育的名言

1.兒童有生存權利、受教育權利和遊戲權利。

2.要看孩子未來素質怎樣，那就要看家長現在素質怎樣。

3.家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。

4.父母是後代在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

5.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。

6.一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

7.要相信每個孩子都能成才。

8.要以為自己的孩子是好孩子。

9.民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

10.家庭是習慣的學校，父母是習慣的'教師。

11.告訴孩子，你無論得多少分都是永久相信可以考一百分的人。

12.每個孩子都想做好孩子。

13.只有家庭、社會、學校三者配合起來，才華夠使孩子健康成長。

14.支援和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。

15.專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習；二是會與不同人一起共事；三是在不同的環境下都能生存。

16.怎樣和孩子交朋友？

（1）諦聽孩子的訴說；

（2）欣賞孩子的作品；

（3）和孩子心理換位；

（4）與孩子討論問題。

17.我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。

18.一切變壞都是從不勞動開始。

19.素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。

20.良好的個性勝於傑出的才智。

21.教育上操之過急和遲鈍滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

22.父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

23.父母教育孩子的過程，也是自身不停感悟和學習的過程。

24.父母要漸漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

25.人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

26.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。

27.教育的藝術不在於教授本領，而在於鼓勵、喚醒和鼓舞。

28.給人以魚，不如教人以漁。

29.父母是後代在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

30.孩子的理性是不停成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

31.教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

32.賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強化。

33.孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和承認。

34.假如你真的愛孩子，就該送他“出海經**”。

35.激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識故意義得多。

36.聯合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

37.簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的原理。

38.運動貴有恆，飲食貴有節。

39.孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

40.沒有體貼和信任，便沒有友誼。

41.家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

42.家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

43.孩子是在不停改正錯誤的過程中進步的。

44.再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

45.忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永久失去的時候，再苦苦地尋找它！

篇27：家庭教育的名言

關於家庭教育的名言精選

1、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

2、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

3、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

4、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

5、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的

6、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

7、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

8、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

9、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

10、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

11、父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到國小中學時期，大部分是生活在家庭裡，而這正是孩子們長身體長知識，培養性格品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的'一言一行都給孩子深遠的影響。

12、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

13、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

14、對小孩子來說，範例之重要超乎批評。

15、做父母的對於子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月裡，好像被教育者處於沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到後來終有一天，會看見大有好處的。

16、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

17、造就子女成人是父母的一種神聖職責。

18、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

19、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

20、應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

21、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。

22、要使大家充分認識，關心下一代關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

23、我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

24、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

25、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

26、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

27、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。

28、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。

篇28：家庭教育的名言

家庭教育的名言精選

1、做父母的對於子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月裡，好像被教育者處於沉睡狀態，沒有見到效應。但是，到後來終有一天，會看見大有好處的。

2、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

3、造就子女成人是父母的一種神聖職責。

4、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

5、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。

6、應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對社會最重要的義務，就是教育自己的`孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。

7、要是做父母的生活放蕩，兒女就會變成酒徒和罪犯。

8、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

9、我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其像茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。

10、味苦的東西，怎能從甜東西的種子長出來？在每個年齡上，性格都得轉變，父母的勸告不宜多，且須謹慎從事，以身作則才是唯一有效的勸告。

11、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

12、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。

13、誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去做人的機會。

14、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。

15、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

16、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

17、母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

18、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。

篇29：家庭教育的名言

關於家庭教育的名言

1 良好的個性勝於卓越的才智。

2 嬰兒的情緒，是認識世界的反映

3 天賦如同自然花木，要用來修剪。

4 對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的物件。

5 幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

6 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

7 任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

8 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

9 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

10 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

11 激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

12 父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

13 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲。

14 一個人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）。

15 母愛是人世間最神聖的感情，因為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

16 孩子在幼兒期間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

17 只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

18 父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

19 在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

20 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

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孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以後，社會成了鍛鍊他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。

－－－宋慶齡

教育兒童是我們生活中的一個最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應當成長為優秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個國家的`罪過。   －－－《馬卡連柯全集》

教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

－－－陶行知：《陶行知全集》

我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。

正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要捨得讓他們到艱苦環 境中去鍛鍊，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正 有作為的人。

－－吳玉章

◇家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的……總起來說，小孩子（1）好遊嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜歡野外生活的；（6）喜歡成功的；（7） 喜歡別人讚許他

－－陳鶴琴

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篇30：家庭教育的名言

有關家庭教育的名言

對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的物件。

父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。

教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

良好的個性勝於卓越的才智。

母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的'絕妙方法。

天賦如同自然花木，要用來修剪。

想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

性格塑造始於嬰兒時期。

嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

運動貴有恆，飲食貴有節。

在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

在生活中學習，是幼兒最有效的。

只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

篇31：家庭教育的名言

教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

良好的個性勝於卓越的才智。

母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

天賦如同自然花木，要用來修剪。

想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

性格塑造始於嬰兒時期。

嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

運動貴有恆，飲食貴有節。

在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

在生活中學習，是幼兒最有效的。

只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

篇32：家庭教育的名言

對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的物件。

父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的`習慣，並由此樹立孩子的信心。

父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力、喚醒和鼓舞。

篇33：家庭教育的名言

家庭教育的名言

家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。——李嵐清

為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。——馬克思

應該使每個人懂得：在社會面前，他的責任和對神會最重要的'義務，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。——蘇霍姆林斯基

造就子女成人是父母的一種神聖職責。——別林斯基

父母是孩子的第一個老師，孩子從幼兒園到國小、中學時期，大部分是生活在家庭裡，而這正是孩子們長身體、長知識，培養性格、品德，為形成世界觀打基礎的時期，父母的一言一行都給孩子深遠的影響。——宋慶齡

我們對於兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視，二是希望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切揠苗助長，反而促其夭折。——陶行知

要使大家充分認識關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。

篇34：家庭教育的名言

關於家庭教育的名言

1、教育的效果取決於學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那麼學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。

2、家長學校的任務是不斷的提高父母們的教育修養水平。

3、我們認為極其重要的一點，就是要使“設計人”的工作不僅成為教師的事業，也要成為家長的事業。

4、家長們應該認識到：兒子或女兒首先是向他們學習的，包括學習好的品質和壞的品質。

5、如果兒童只顧享受別人創造的福利，那麼他長大了就會蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會淪落為不幸的人。

6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創造物質的'和精神的福利，並且在這種創造中找到快樂。

7、在家長學校的各組裡，我們都要專門講到學校和家庭在教育影響上保持一致的問題。這種教育影響的方向就是培養關心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱善良的態度這些品質。如果兒童不在家庭裡從事實際活動來加深和發展這些道德品質，我們學校是很難取得什麼顯著效果的。

8、沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學校教育有任何幫助，而往壞處說，這樣的家庭環境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力發展，而學校不得不花費巨大的努力去補償家庭智力興趣的這種缺陷。

9、凡是道德修養好的、有自覺精神的勞動者，都是在對書籍抱著深刻尊重態度的家庭里長大的。

10、我們建議家長們，對於孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會生產的勞動貢獻“不相稱的”要求加以限制。如果兒童單純消費，如果他的一切要求都與勞動無關地得到滿足，那麼他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由於家長不懂教育和教育無力，造成這種後果是必然的現象，並且進一步使家長們認識到：他們的子女的命運就掌握在他們手中。

11、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕鬆和睦的家庭。

12、父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

13、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

14、平時在家裡，父母和孩子儘量保持一種平等的地位，遇事要徵求孩子的意見。

15、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

16、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

17、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣洩父母的急躁情緒。

18、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家裡，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

19、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

20、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

21、激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

22、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

23、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

24、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

25、教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

26、使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

27、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

28、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

29、只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

30、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

31、性格塑造始於嬰兒時期。

32、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

33、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

34、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

35、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

36、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以儘量請教老師鄰居或是教育專家。

37、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

38、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

39、良好的個性勝於卓越的才智。

40、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

41、天賦如同自然花木，要用來修剪。

42、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

43、一個行為反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

44、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

45、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

46、孩子壞的習慣80%都是在家裡形成的。

47、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

48、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

49、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對於正確的方向給予鼓勵。

50、愛孩子並不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。

51、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的物件。

52、幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

53、教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

54、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

55、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。