【導語】
家庭教育故事 (優選30個) 由本站會員“楊楊”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
【目錄】
篇1：家庭教育故事篇2：家庭教育故事篇3：家庭教育故事篇4：家庭教育故事篇5：家庭教育故事篇6：家庭教育故事篇7：家庭教育故事篇8：家庭教育故事篇9：家庭教育故事篇10：家庭教育故事篇11：家庭教育故事篇12：家庭教育故事篇13：家庭教育故事篇14：家庭教育故事篇15：家庭教育故事篇16：家庭教育故事篇17：家庭教育故事篇18：家庭教育故事篇19：家庭教育故事篇20：家庭教育故事篇21：家庭教育故事篇22：家庭教育故事篇23：家庭教育故事篇24：家庭教育故事篇25：家庭教育故事篇26：家庭教育故事篇27：家庭教育故事篇28：家庭教育故事篇29：家庭教育故事篇30：家庭教育故事【正文】
篇1：家庭教育故事
教育孩子不要輕視別人
向孩子講一個《老鷹和屎殼郎》的故事，作者是古羅馬哲學家裡米齊烏斯。
一隻老鷹追逐一隻兔子，想吃掉他。兔子眼看自我走投無路、孤立無援時，突然望見了一隻屎殼郎。兔子求屎殼郎幫幫他，救救他。屎殼郎答應幫忙他，保護他。
這時候，老鷹已追到跟前。屎殼郎對他說：“請別傷害兔子一根毫毛，因為他是我的僕人。”可是，屎殼郎看上去那麼渺小，老鷹才不把他放在眼裡呢。老鷹掐死了兔子，並當著屎殼郎的面津津有味地吃了起來。
屎殼郎是不會忘記這一恥辱的，他一心在等待著老鷹築巢。不久，當他發現了老鷹的巢，並看到老鷹把他的蛋放在裡面後，便悄悄飛進去，把老鷹的蛋推到鷹巢的邊沿上，使它落到地上摔破了。
老鷹悲憤交集，他飛到天空上，來到天神的寶座前，請求天神給他帶給一個能安心築巢、平安孵蛋的地方。天神說：“等你再孵蛋的時候，你能夠把蛋放在我的懷抱裡孵化。因為你是我的飛鳥，所以我理應好好照料你。”
於是，事情如此這般地發生了。
可是，當那屎殼郎瞭解了真情後，便立刻團了一隻糞蛋，然後帶著糞蛋飛到天空上，來到天神面前，把糞蛋丟進了他的懷抱。天神發現了這個髒東西，想把它抖摟掉，可是他忘了懷裡還有老鷹的蛋；於是把它們連同那團糞蛋一塊兒抖掉了。結果，老鷹的蛋又全都打碎了。
輕視別人的人都必將受到別人的報復。
篇2：家庭教育故事
教育孩子不要貪婪
向孩子講一個《倉鼠和螞蟻》的故事，作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。
“可憐的螞蟻們，”一隻倉鼠說，“為了屯集這麼一點糧食，你們千辛萬苦地勞作，忙活了整整一個夏天：這值得嗎真該讓你們看看我的儲備糧!”
“聽著，”一隻螞蟻回答道，“就因為你儲藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類才要把你從泥土裡挖出來，把你的糧倉掏空，讓你用性命來替你那貪婪的強盜行為贖罪：他們這樣做太合理了!”
篇3：家庭教育故事
後面還有多篇家庭教育故事！
鵝卵石與鑽石
“為什麼我們非要學習這些沒用的東西呢？”
這是當教師的所聽到的孩子們的抱怨與質疑中最常出現的一句話。遇到這種狀況，我們不妨給孩子講這樣一個寓言：
一天晚上，一群遊牧部落的牧民正準備安營紮寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩。他們明白神就要出現了，所以，他們滿懷殷切的期盼，恭候著來自上蒼的旨意。
神出現了，神開始說話了：“你們沿途要多揀拾一些鵝卵石，把他們放在你們的馬褡子裡。明天晚上，你們會十分歡樂，但也會十分後悔。”
說完，神就不見了。牧民們感到十分失望，因為他們原本期盼神給他們帶來無盡的財富和健康長壽，但沒想到神卻吩咐他們去做這件毫無好處的事。可是，不管怎樣，那畢竟是神的旨意，他們雖然有些不滿，可是，他們還是各自揀拾了一些鵝卵石，放在他們的馬褡子裡。
就這樣，他們又走了一天，當夜幕降臨，他們開始安營紮寨時，忽然發現他們昨日放進馬褡子裡的每一顆鵝卵石，竟然都轉成了鑽石。他們高興極了，同時也後悔極了，後悔沒有揀拾更多的鵝卵石。
此刻我們覺得沒用的知識，就像鵝卵石，將來有可能變為無盡的財富。
篇4：家庭教育故事
一位父親去拜訪禪師，請求這位禪師幫他訓練他生性懦弱的小孩。
禪師說：“你把小孩留下，三個月後，我必須能夠把你的小孩訓練成一個真正的男人。”
三個月後，小孩的父親來接回小孩。禪師安排了一場空手道比賽，向父親展示這三個月的訓練成果。被安排與小孩對打的是空手道的教練。教練一出手，這小孩便應聲倒地。可是小孩才剛倒地就又站起來就理解挑戰。倒下去又站起來，如此來來回回總共六次。
“我簡直羞愧死了，想不到我送他來那裡受訓三個月，我所看到的結果是他那麼不禁打，被人一打就倒。”父親喊道。[由本站網友投稿]
禪師說：“我很遺憾你只看到表面的勝負。你沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力？那才是真正男子氣概以及成功之所在。”
成功的定義就是這麼簡單。沒有摔跤，就無所謂站起。真如，沒有播種，就不會有收穫的驚喜。躺下了，你看矮子都是巨人，僅有站起身來，勇於攀登，你才會有一覽眾山小的感悟與發現。很多時候，峰迴路轉與柳暗花明往往就站在起身來的一瞬間。
點評：在孩子學步時，有經驗的老人總是提醒年輕的父母，不要攙扶，讓孩子自我跌跌撞撞地走下去，即使摔破了皮。據心理學家分析，鼓勵孩子自我站起來能夠有效縮短學步時間，更能夠培養孩子的決心和毅力。
人不可能永遠走寬闊的柏油馬路，也不可能永遠走泥濘的小道。關鍵是，在春風得意時提放激流險灘，在風雨泥濘中要站穩自我的腳步。這個世界上沒有比人再高的山，也沒有比腳更長的路。所謂成功就是再摔倒中不斷地站起，併成為最好的你。
篇5：家庭教育故事
土撥鼠哪去了
在教育教學過程中，常遇到這樣的狀況，孩子因為痴迷於電腦、電視、小說等往往放鬆了學業，忘記了最初的追求目標，針對這種狀況，教師不妨給他們叫這樣一個故事：
有三隻獵狗追一隻土撥鼠，土撥鼠鑽進了一個樹洞。這個樹洞僅有一個出口，可不一會兒，從樹洞裡鑽出了一隻白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三隻獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三隻獵狗，兔子乘機逃跑了。
故事講完後，教師要問孩子：“這個故事有問題嗎？”
孩子可能說：
“兔子不會爬樹。”
“一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗。”
……直到孩子找不出問題了，教師才說：“可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？”
趁孩子思考之際，教師由此引發話題教育孩子：“土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由於兔子的出現，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中不見了。
“在追求人生的目標中，我們有時會被風光迷住，有時會被細枝末節打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。
“人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你必須要常常提醒自我——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標。”
篇6：家庭教育故事
教育孩子要互相幫忙
向孩子講一個《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國作家克·菲·格勒特。
一個瘸子在馬路上偶然遇見了一個瞎子，只見瞎子正滿懷期望地期盼著有人來帶他行走。
“嘿，”瘸子說，“一齊走好嗎我也是一個有困難的人，也不能獨自行走。你看上去身材魁梧，力氣必須很大!你揹著我，這樣我就能夠向你指路了。你堅實的腿腳就是我的腿腳；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”
於是，瘸子將柺杖握在手裡，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調一致，獲得了一人不能實現的效果。
你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，透過類似的交際便彌補了這種缺陷。所以，請別抱怨上帝的不公!某些優勢，他沒有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全能夠自我來交流。
篇7：家庭教育故事
教育孩子不要貪心不足
向孩子講一個《生金蛋的鴨子》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
一個窮農夫有一隻鴨子，這隻鴨子會生金蛋；可是它一個星期只生一次，並且每次只生一個。對此農夫心想：“對了，我就應殺了這隻鴨子，這樣我就可能在一天之內得到它肚子裡的全部金蛋了。”
說幹就幹，他立刻便把那鴨子宰了，可是他又立刻驚奇地發現，他幹了一件多麼愚蠢的事：那隻鴨子肚子裡連一隻金蛋都沒有。農夫後悔不已，暗暗叫苦：“唉，我真是活該倒黴!每個星期一隻金蛋不要，偏偏要什麼更多的金蛋。這下，我的期望，我的慰藉，我的利益全都化為泡影。此刻我才是真正到了貧窮的地步了!”
貪心沒有滿足的時候。
篇8：家庭教育故事
永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯的一所學校，學校的花房裡開出了美麗的玫瑰花，每一天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去採摘。
一天清晨，一個4歲的小朋友(就讀於該校幼兒園)進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想明白小女孩為什麼要摘花，便彎下腰親切地問：
“孩子，你能夠告訴我你摘下的花是送給誰的嗎”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校裡有一朵很大、很漂亮的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，期望她早點好起來，等奶奶看完了之後我會把花送回來。”
聽完孩子的回答，校長的心顫動了。
他牽著小女孩的手，從花房裡又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：
“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵是送給你奶奶的，感激她培養了你這樣的一個好孩子。”
這位校長是誰呢他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。
篇9：家庭教育故事
教育孩子做事要靠自我
向孩子講一個《鵪鶉和她的孩子們》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
一隻鵪鶉在麥地中間築巢。當她的孩子們漸漸長大，麥子變黃的時候，她對小鵪鶉們說道：“農夫收割麥子的日子快要到了。我此刻出去給你們找食。我不在的時候，你們都給我待在巢裡別動，留意點兒，別讓任何人發現你們。如果那個農夫來了，你們留神他說的話，聽他什麼時候要割麥子。我們要見機而行。”說完，老鵪鶉便飛走了。
不一會兒，農夫帶著他的兒子來到了麥田，察看了一下麥子，然後對兒子說：“麥子成熟了，我們該收割了。我明天一早就去鄰居那兒，同他們商量，請他們來幫忙我們收割。”
又過了一會兒，老鵪鶉噙著給孩子們的食物飛回來了，問他們是否聽到點什麼。一隻小鵪鶉回答說：“那農夫同他的兒子來過了，他說：明天他要去請鄰居來幫忙割麥子。”
老鵪鶉聽後說：“別怕，這麥子還不會立刻割的。因為那些鄰居不會那麼快就答應幫別人幹活的。”
第二天一大早，老鵪鶉又要外出覓食了，她對小鵪鶉們說：“留點神，那農夫準備什麼時候割麥子，看是否能聽到一些新的訊息。”那農夫又來了，對他的兒子說：“我看，誰也不會來了。這些鄰居都靠不住。我要去同親戚朋友談談，讓他們明天來幫我們收割。這麥子再不割的話，就要爛了。”
當老鵪鶉回家時，小鵪鶉們嘰嘰喳喳地說：“媽媽，快給我們在別的地方築一個新的巢吧!那農夫明天就要帶他的親戚朋友來割麥子了。”
可是，老鵪鶉回答說：“親愛的孩子們，那些親戚朋友也不會立刻到一個外鄉的農田裡來幹活的，所以，你們注意聽著農夫明天說的話!”
下一天早上，那農夫和他的兒子又來了，農夫十分悲哀地朝麥田掃了一眼，說道：“我看，想靠別人的幫忙都是不行的，不管是鄰居，還是親戚朋友。這莊稼這天是割不成了。兩把鋒利的鐮刀已經擺在糧倉裡了，明天一早我們兩個就開鐮。這麥子不能再耽擱了。”
小鵪鶉立刻就把這個新訊息告訴了他們的媽媽。老鵪鶉聽了說道：“瞧，這才是真正的收割時間。我們遷移的時候也到了，尋找別的住所去吧!親愛的孩子們，起身吧!明天早上我們還待在那裡的話，那麼我們大家的生命恐怕就保不住了。”
自我的事情要靠自我做；常言說得好：路在自我腳下。
篇10：家庭教育故事
惡語傷人六月寒
一頭熊在與同伴的搏鬥中受了重傷，來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。
守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、細心翼翼地為熊擦去血跡、包紮好傷口，並準備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。
臨睡時，由於僅有一張床，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進入被窩時，它身上那難聞的氣味鑽進了守林人的鼻孔。
“天哪!我從來沒聞過這麼難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲!”
熊沒有任何語言，當然也無法入眠，勉強捱到天亮，向守林人致謝後便匆匆上路。
多年後一次偶然相遇時，守林人問熊：
“你那次傷得好重，此刻恢復得怎樣樣”
熊回答道：“皮肉上的傷痛我已經忘記，心靈上的傷口卻永遠難以痊癒!”
篇11：家庭教育故事
三塊巧克力
這件事發生在一個法國家庭。
一天．孩子放學後，在客廳裡玩籃球，忽然，籃球打落書架上一個花瓶，“咚”的一聲，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大塊。這不是擺設品，而是祖上傳下的波旁王朝時期的古董。
孩子慌忙把碎片用膠水粘起來，膽戰心驚地放回原位。
當天晚上，母親發現花瓶有些“變化”。吃晚餐時，她問孩子：“是不是你打碎了花瓶？”孩子靈機一動，說：“一隻野貓從窗外跳進來，怎樣也趕不走，它在客廳裡上竄下跳，最終碰倒架子上的花瓶。”
母親很清楚，孩於在撒謊，每一天空上班前她把窗戶一扇扇關好，下班回來再開啟。
母親不動聲色說：“是我疏忽了，沒有關好窗戶。”
就寢前，孩子在床上發現一張便條，母親讓他立刻到書房去。
看到孩子忐忑不安地推門進來，母親從抽屜裡拿出一個盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子：“這塊巧克力獎給你，因為你運用神奇的想象力，杜撰出一隻會開窗戶的貓，以後，你必須能夠寫出好看的偵探小說。”
之後，她又在孩子手裡放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎給你。因為你有傑出的修復潛力，雖然用的是膠水，可是，裂縫黏合得幾乎完美無缺。可是，這是修復紙質物品的，修復花瓶不僅僅需要黏合力更強的膠水．並且需要更高的專業技術。明天，我們把花瓶拿到藝術家那裡，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”
母親又拿起第三塊巧克力，說：“最終一塊巧克力，代表我對你深深的歉意，作為母親，我不就應把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家裡有一個熱衷體育的男孩子。期望你沒有被砸到或者嚇到。”
“媽媽我……”以後，孩子再也沒有撒過一次謊，每當他想撒謊時，三塊巧克力就會浮此刻眼前。
這是一位多麼睿智的法國母親呀！她用自我個性的方式，看似獎勵，實則卻嚴厲地懲罰了孩子的過錯，又保護了孩子的自尊心。細細體味，每一塊巧克力，每一句話語都蘊涵著這位母親獨到的教育見解和教育藝術，尤其是第三塊巧克力，以誠懇地向孩子檢討自我的疏忽的名義而獎勵給自我的孩子，讓孩子感受到母親對他無私的愛，則更讓我們這些做家長的自愧不如了。這位母親，獎勵給孩子的不僅僅僅是三塊巧克力，更是伴隨他一生的教育，教育他在以後的旅途裡，誠實做人。
篇12：家庭教育故事
正人先正己
在美國的加利福尼亞，有一位女士養了一隻珍貴的鸚鵡。這隻鸚鵡十分美麗，可是它卻有一個壞毛病：經常咳嗽且聲音沙啞難聽，好像喉嚨裡塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫，生怕它患上了什麼呼吸系統的怪病。
檢查結果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問，為什麼鸚鵡會發出那麼難聽的咳嗽聲，醫生回答說：
“俗話說，鸚鵡學舌。它之所以發出咳嗽聲，必須是因為它經常聽到這樣的聲音，你們家必須有人經常咳嗽，是嗎”
這時，女主人有些不好意思了。原先，她自我有抽菸的習慣，所以經常咳嗽，鸚鵡只可是是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。
篇13：家庭教育故事
暴風雨後的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水窪裡，有許多被昨夜的暴風雨捲上岸來的小魚。它們被困在淺水窪裡，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水窪裡的水就會被沙粒吸乾，被太陽蒸乾，這些小魚都會的。
男人繼續向前走著。他忽然望見前面有一個小男孩，走得很慢，並且不停地在每一個水窪旁彎下腰去——他在撿起水窪裡的小魚，並且用力仍回大海。這個男人停下來，注視著這個小男孩，看他拯救這小魚們的生命。
最終，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水窪裡幾百幾千條小魚，你救可是來的。”
“我明白。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦，那你為什麼還在扔誰在乎呢”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進大海。“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
點評：愛心是最寶貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。
篇14：家庭教育故事
開花的佛桌：給浪子回頭的機會
以往有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全數教授，期望他能成為出色的佛門弟子。沒想到，他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年後的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺裡請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不願再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄。要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。”浪子失望地離開了。
第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什麼歧途不能夠回頭，沒有什麼錯誤不能夠改正。”
一個真心向善的念頭，是最罕有的奇蹟，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇蹟隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。
篇15：家庭教育故事
鞋匠和他的兒子
鞋匠是我們小區必不可少的人，他修的鞋既美觀又舒適。
鞋匠不僅僅修鞋修得好，並且心地也很善良，很多孤殘老人找他修鞋他都分文不取，他不是不需要那幾元錢，而是不忍心。他也所以成為物業管理公司特許在小區圍牆內經營的唯一小攤。那些收破爛賣盒飯刷皮鞋的外地人對他的羨慕一點也不亞於我們對彩票大獎得主的羨慕，都說他運氣好。
然而，他的運氣並不像人們所羨慕的那麼好。他的妻子，那位和他自由相愛不成而一道私奔出來的鄉下女子在為他生下一個兒子之後很不情願地離開了這個世界。她的離去，也帶走了那個愛一面哼歌一面補鞋的鞋匠，而代之以一個只埋頭幹活的機器，很長一段時間，他甚至一整天也不抬頭，因為他明白，無論哪個方向都不會再有那個挎飯籃的女人了。
惟一能讓他看到妻子影子的，便僅有他們的兒子了。這小傢伙似乎有窮家孩子懂事早的天份，每一天都安然睡在補鞋挑子裡，只在餓急了的時候才小貓一樣輕哭兩聲。每當這個時候，鞋匠就會從懷裡取出奶瓶，把帶著體溫的米糊放進那小鳥一樣的口中。小區的婆婆奶奶們看到這幅景象，紛紛回家，把孫兒們不吃的奶粉和不用的衣物找出來給了他。家中有嬰兒的人家，甚至還給他送來自家孩子消化不完的母乳。
天可憐的小傢伙吃著百家的奶居然一天天長大了起來。鞋匠卻並不所以就有所鬆懈，他對兒子的關心更進了一層。冬天水冷，他用嘴含溫了才給兒子喝。沒人給他們送飯，每頓的冷飯，他都是先嚼暖了才餵給兒子吃。保安們看他可憐，就送了他一個煤油爐，特許他在小區裡點火。這事，連最不好說話的保安主任也沒反對。
兒子是鞋匠唯一的歡樂，僅有兒子咯咯笑的時候，人們才能看到鞋匠笑，他二十幾歲的臉居然比四十歲還滄桑。
日子過得很快，轉眼間兒子就5歲了。5歲的兒子很懂事也很聽話，能幫父親遞釘子錘子或抹鞋上的灰塵，幹起活來居然很老練，惹得過路的人們都跟鞋匠開玩笑說：喲，你真有福氣，都有接班人了。
鞋匠聽了這話，像被人點了穴一樣，半天不動一下。之後，他就開始留心關於學校的事，每有人來補鞋，他便要向人打聽小孩上學的事。越聽，越沒有信心，越聽，越覺得可怕。城裡的人們說：我們有城市戶口，娃兒讀書都貴得嚇人，你麼……
5歲的娃娃即將到來的讀書問題使鞋匠像嗅到冬天氣息的松鼠那樣充滿了緊迫感。但他為孩子找讀書的機會顯然比松鼠找松果難得多，鞋匠所以顯得更加絕望，整天神不守舍。有一天甚至還發生了歷史性的差錯，將劉大爺的鞋送給了張大媽而又將陳先生拿來上線的鞋釘上了鐵掌。
幾天後，小區裡流傳出一個訊息，說鞋匠要將兒子送出去，什麼條件也不要，只要對方是有文化的人家。大夥起初不相信，去問鞋匠，鞋匠點頭說是，他無論如何也不想讓兒子像自我這麼活。
有幾對無兒女的中年夫婦來找他，他問過對方的職業之後，搖搖頭，就不再說什麼了。之後，有一個工程師來找他，他想了半天，把孩子使勁抱在懷中一回之後，就同意了。工程師給他五千元錢，他沒要。
鞋匠又開始埋頭補鞋。兒子常穿件新衣服來攤邊，照樣遞錘子抹鞋子。每當這時，他總會揮手讓他走。兒子不走，他就舉手嚇他。嚇也嚇不走。最終有一天，他發火了，抱起孩子，狠狠地打了他一頓。這是這個苦孩子在這個世界上挨的第一頓打。
從此，孩子再沒敢在鞋匠面前出現。只遠遠地躲在遠處看他。工程師夫婦於心不忍，就來找鞋匠說：這事……還是算了吧。鞋匠一聽，就急了，又是搖頭又是擺手，說必須會有辦法的，會有辦法的。
第二天一早，鞋匠就和他的鞋攤一齊不見了。小區再沒有了鞋攤，有幾個外地鞋匠想進來填補空白，被保安們罵走了。保安都是鄉下人，他們都說受不了鞋匠的兒子盯著鞋攤的眼神……
篇16：家庭教育故事
讚美是暗室中的一隻蠟燭
據氣象臺的天氣預報，最近將有颱風襲擊一座海濱小城。
小城裡的百姓驚慌起來，進取地投入到預防工作中。一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。
“這該死的颱風……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡颱風”，旁邊的小女孩不一樣意母親的說法。
母親感到很詫異，因為颱風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便並造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡颱風。
“孩子，告訴媽媽，你為什麼喜歡颱風”母親細心翼翼地問。
“上次颱風來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎樣樣”
“晚上就會點蠟燭。”
“你喜歡點蠟燭嗎”
“是的，那回(指上次颱風吹過的晚上)我點著蠟燭走來走去，你說我像小天使。”
母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵並說了一句話：“孩子，你永遠是天使!”
篇17：家庭教育故事
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。於是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自我年輕了不少，這點錢表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還能夠吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不明白我們多辛苦!”他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了!
在這個寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內部動機“為自我歡樂而玩”轉成了外部動機“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。
德西效應在生活中時有顯現。比如，父母經常會對孩子說：“如果你這次考得100分，就獎勵你100塊錢”、“要是你能考進前5名，就獎勵你一個新玩具”等等。家長們也許沒有想到，正是這種不當的獎勵機制，將孩子的學習興趣一點點地消減了。
在學習方面，家長應引導孩子樹立遠大的夢想，增進孩子對學習的情感和興趣，增加孩子對學習本身的動機，幫忙孩子收穫學習的樂趣。家長的獎勵能夠是對學習有幫忙的一些東西，如書本、學習器具，而一些與學習無關的獎勵，則最好不要。
篇18：家庭教育故事
寬容的力量：陶行知的四塊糖果
陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裡了。
陶行知掏出一顆糖給那位同學，說：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”之後他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，這說明你尊重我。”
男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女生，這說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”
這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生於是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”
篇19：家庭教育故事
讚美是暗室中的一隻蠟燭
據氣象臺的天氣預報，最近將有颱風襲擊一座海濱小城。
小城裡的百姓驚慌起來，用心地投入到預防工作中。一位母親忙碌著，身旁站著她的小女兒。
“這該死的颱風……”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。
“我喜歡颱風”，身旁的小女孩不一樣意母親的說法。
母親感到很詫異，因為颱風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便並造成損失，可眼前這個小不點兒居然說她喜歡颱風。
“孩子，告訴媽媽，你為什麼喜歡颱風”母親留意翼翼地問。
“上次颱風來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎樣樣”
“晚上就會點蠟燭。”
“你喜歡點蠟燭嗎”
“是的，那回(指上次颱風吹過的晚上)我點著蠟燭走來走去，你說我象小天使。”
母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵並說了一句話：“孩子，你永久是天使!”
篇20：家庭教育故事
一句話改變學生命運：皮爾·保羅“妙手回春”
“我一看你修長的小拇指就明白，將來你必須會是紐約州的州長。”就這麼一句普通的話，卻改變了一個學生的人生。
此話出自美國紐約大沙頭諾必塔國小校長皮爾保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅傑羅爾斯。小羅爾斯出生於美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，那裡環境骯髒、充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。所以，他從小就受到了不良影響，讀國小時經常逃學、打架、偷竊。
一天，當他又從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說了那句話，並給予他語重心長的引導和鼓勵。
當時的羅爾斯大吃一驚，因為在他不長的人生經歷中僅有奶奶讓他振奮過一次，說他能夠成為5噸重的小船的船長。他記住了校長的話，並堅信這是真實的。
從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟在他心裡高高飄揚。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，羅爾斯的語言不再骯髒難聽，羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。
在此後的40多年間，羅爾斯沒有一天不按州長的身份要求自我。51歲那年，他最終成為了紐約州的州長。
篇21：家庭教育故事
讓孩子認識到人不可能十全十美
向孩子講一個《孔雀的悲哀》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創造得如此秀麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦；我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝；我的腦袋上還綴著精緻的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應我的那個聲音，我至今還不曾擁有。對此，所有的鳥兒都瞧不起我；他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對待夜鶯比對待我和其他鳥兒要好，你給了她一副悅耳動聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅於人，您想想，這夜鶯怎樣會不被詩人歌頌呢哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多麼悲哀喲。”
這時主神說道：“你自我不是說，你有一身秀麗的羽毛嗎我為每一個創造物都帶給了一個天賦。夜鶯的嗓門的確不錯，能唱美妙動聽的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，十分不起眼；然而，她卻十分滿足。所以，你對自我這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計較夜鶯的歌喉了!”
上帝給予了每個人應有的天賦，所以，誰也別去羨慕上帝給予別人的才能。
篇22：家庭教育故事
無聲的教育：老禪師的育人技巧
相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院裡散步，看見院牆邊有一張椅子，他立即明白，有人違反寺規翻牆出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到牆邊，移開椅子，就地蹲下。
不到半個時辰，果真聽到牆外一陣響動。少頃，一位小和尚翻牆而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發覺剛才自我踏的不是椅子，而是自我的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。
出乎小和尚意料的是，師傅並沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調說：
“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”
人格的力量：張伯苓先生以身作則戒菸
我國著名教育家張伯苓，1919年之後相繼創辦南開大學、南開女中、南開國小。他十分注意對學生進行禮貌禮貌教育，並且身體力行。
一次，他發現有個學生手指被煙燻黃了，便嚴肅地勸告那個學生說：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地說：“那您吸菸就對身體沒有害處嗎”張伯苓對於學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自我所有的呂宋菸全部取來，當眾銷燬，還折斷了自我用了多年的心愛的菸袋杆，誠懇地說：“從此以後，我與諸同學共同戒菸。”果然，打那以後，他再也不吸菸了。
篇23：家庭教育故事
教育孩子不要驕傲自大
向孩子講一個《高傲的馬》的故事，作者是德國詩人布·瓦爾迪斯。
一個富人有一匹高大的馬。他讓人給這匹駿馬套上一副金質的籠頭，安上一隻昂貴的裝飾華麗的鞍子，並披上了一條上頭織有金線的絲毯。這馬眼睜睜地看著主人讓人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛氣凌人起來。
一天，這馬被緊緊地拴著，他使勁掙脫了籠頭，然後嘶鳴著從那裡衝了出去。這時候有一頭驢子朝他迎面走來，他背上正馱著沉甸甸的口袋，兩條腿一步一步慢騰騰地往前邁。馬咀嚼著，滿嘴冒著白沫，一邊從很遠的地方就開始叫道：“讓開!是誰教你如此沒禮貌的，居然看到一匹像我這樣的馬還不趕快讓路滾開，不然的話我揍你，把你揍死了，還要把你從這兒拖開!”
驢子怕得要命，連忙讓開了一條路，一點兒也不敢吭聲。
馬橫衝直撞地跑了過去，從灌木叢間飛快地穿行而過。可是在衝過灌木叢時，他的蹄冠受傷了；於是，從此以後再也不需要他當坐騎了。主人把他身上的金籠頭和漂亮的鞍子取了下來，賣給了一個車伕。從這天起，他務必從早到晚拉車。
不久，驢子望見他在拉車，便說道：“你好，朋友!你這是怎樣搞的你那隻金籠頭，那條金絲毯都哪兒去了我怎樣沒望見它們原先如此，親愛的朋友，世界上這種狀況是常有的：驕傲自大必將要受到懲罰。”
當幸福到達頂端的時候，不幸往往也已經站在門前；得意的時候千萬別忘乎所以!
篇24：家庭教育故事
教育孩子要先學會做人
以前有一個記者在家寫稿時，他的四歲兒子吵著要他陪。記者很煩，就將一本雜誌的封底撕碎，對他兒子說：“你先將這上頭的世界地圖拼完整，爸爸就陪你玩。”過了不到五分鐘，兒子又來拖他的手說：“爸爸我拼好了，陪我玩！”
記者很生氣：“小孩子要玩是能夠理解的，但如果說謊話就不好了。怎樣可能這麼快就拼好世界地圖！”
兒子十分委屈：“可是我真的拼好了呀！”
者一看，果然如此：不會吧？家裡出現了神童？他十分好奇地問：“你是怎樣做到的？”
兒子說：世界地圖的背面是一個人的頭像。我反過來拼，只要這個人好了，世界就完整了。
所以做事先做人。做人做好了，他的世界也就是好的.
篇25：家庭教育故事
教育孩子為人要講信義
向孩子講一個《老鼠和青蛙》的故事，作者是德國詩人漢斯·薩克斯。
有一天，一隻老鼠坐在河邊，她在思考該如何渡到對岸去。
“唉，”她嘆息道，“這麼遠，我肯定遊可是去的。”
這時候，一隻青蛙正好在不遠處的淺水裡，老鼠說的話被他聽見了。他游到岸邊說道：“我能夠把你安全地渡過河去。”
老鼠相信了他的話，欣然同意了。這時青蛙找來一根繩子，一頭綁在自我的身上，另一頭拴在了老鼠的尾巴上，然後他跳到水裡；當他在河裡將老鼠拖了一段路，突然往水下潛去時，老鼠也不得不跟著往河水深處鑽。“救命!”這時她不禁叫道，“難道你想淹死我嗎你怎樣對我幹出這種不講信義的事!”
可是，青蛙回答說：“常言說：甜言蜜語的背後隱藏著背信棄義。你為什麼不提防些呢”
這時候，有一隻白鶴飛來了，看到水中的老鼠在掙扎。他俯衝下去，一把抓住她，連同青蛙一齊帶回自我的窩巢裡。可是他抓老鼠時根本就沒望見青蛙；他回到窩巢後才發現了他，於是說道：“你怎樣也被抓來了”
“唉，”青蛙回答說，“我這是惡有惡報呀。我本來想讓這隻老鼠倒黴，想淹死她的；可是此刻連我自我也跟著倒大黴了。”
“是呀，這是你應得的下場，”白鶴說著，便張開他那張大嘴口把這只不講信義的青蛙吞到肚裡去了。
為他人設下的陷阱，結果自我掉了下去。
篇26：家庭教育故事
教育孩子不要貪婪
向孩子講一個《倉鼠和螞蟻》的故事，作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。
“可憐的螞蟻們，”一隻倉鼠說，“為了屯集這麼一點糧食，你們千辛萬苦地勞作，忙活了整整一個夏天：這值得嗎真該讓你們看看我的儲備糧!”
“聽著，”一隻螞蟻回答道，“就因為你儲藏的糧食比你所需要的多得多，所以人類才要把你從泥土裡挖出來，把你的糧倉掏空，讓你用性命來替你那貪婪的強盜行為贖罪：他們這樣做太合理了!”
篇27：家庭教育故事
教育孩子不要出賣朋友
向孩子講一個《出賣朋友是最可恥的行為》的故事，作者是德國作家漢·威·基爾希霍夫。
一隻被捕的山鶉懇求獵人饒他一命，並說：“以後我會把許多小山鶉以及他們的夥伴引來的，你只要把網張開，就必須會捉到一大群山鶉的。”
獵人聽了後說道：“你對自我的同胞都這麼陰險毒辣，更何況待別人或者我這個敵人呢我寧可此刻就要了你的命，這樣更保險!”說著，獵人把山鶉的脖子擰下來了。
弄虛作假，搞陰謀詭計的人，必將落得身敗名裂的下場。
篇28：家庭教育故事
教育孩子要發展特長
向孩子講一個《狐狸和貓》的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。
有一次，貓在森林裡遇見了狐狸先生。這時貓心裡想：這傢伙精明能幹，見多識廣。於是便熱情地招呼他道：“您好，親愛的狐狸先生。近來您身體好嗎這些個日子您過得怎樣樣”
狐狸趾高氣揚，把眼前這隻貓從頭到腳打量了一遍，好長時間不知該如何回答是好。最終，他最終回答說：“哦，你這個可憐的長鬍須，你這個花裡胡哨的傻瓜，你這個窮光蛋，你這個捕鼠者，你在打什麼鬼主意你怎樣膽敢問我的狀況你學會什麼了你有多少本領”
“我僅有一個本領。”貓謙虛地回答道。
“那麼是什麼本領呢”狐狸問。
“如果狗追我的話，我會跳到樹上，自我解救。”
“就這點本領嗎”狐狸說，“我會一百種本領，並且還有滿滿一口袋的計謀。我覺得你挺可憐的。跟我來吧，我想教你該如何逃避狗的追逐。”
這時候，正好有一個獵人帶著四條獵狗走來了。貓敏捷地跳到了一棵樹上，在樹梢上坐了下來；樹枝和樹葉把她遮得嚴嚴實實。
“快開啟您的計謀口袋，狐狸先生，快開啟您的計謀口袋，”貓向狐狸喊叫著。可是，這時候獵狗已經撲過去把他逮住了，並死死地咬住他不放。
“唉，狐狸先生，”貓叫道，“您陷入一百種本領不能自拔了。如果像我一樣能爬樹的話，也就不會把自我的性命給丟掉了。”
篇29：家庭教育故事
教育孩子不要追求華麗的外表
向孩子講一個《弓的主人》的故事，作者是德國劇作家、文藝理論家萊辛。
一個人有一張用烏檀木製成的十分棒的弓，他用這張弓能夠射得又遠又準。他視它為至寶。可是有一天，當他仔細打量它時，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙了一點!再光潔一些就十全十美了。真遺憾!”
“可是，還有補救的辦法，”他突然想出了一個主意，“我要去找一個最好的雕刻藝人，請他在這張弓上頭刻上秀麗的圖案。”他果真去這樣做了。
雕刻藝人在弓上頭刻上了一幅完整的狩獵圖；有什麼再比一幅狩獵圖更適宜的呢
那人萬分高興：“你真配這樣的裝飾，我親愛的弓!”說著，他便迫不及待地試了起來。他拉緊弓弦，拉，拉——啪，弓斷了。
篇30：家庭教育故事
教育孩子不要忽視小問題
向孩子講一個《釘子》的故事，作者是德國語言學家、民間文學研究家格林兄弟倆個。
在集市上，有一個商人生意興隆，所有的貨物都銷售一空，他的口袋裡塞滿了金子和銀子。
此刻他要回去了，想在天黑之前趕到家裡。於是他把裝有錢幣的旅行包拴在立刻，騎上馬出發了。
午後時分，他來到一座城裡歇腳；當他又要啟程趕路時，家僕把馬牽到他面前，說道：“老爺，馬的左後蹄的鐵掌上少了一枚釘子。”
“少就讓它少吧，”商人回答說，“我再走六個小時就行了，這點時間鐵掌不會掉的。我急著趕路。”
到了午時，商人又下了馬，讓家僕給馬喂點飼料；僕人來到他休息的小客房裡，說道：“老爺，您的馬左後蹄上的鐵掌掉了；我要不要牽去找鐵匠”
“掉就讓它掉了吧，”主人回答說，“還有兩個刀時就到了，這點時間這馬必須能堅持得住的。我還急著趕路呢。”
商人之後趕路，可是走了不多一會兒，那馬開始一瘸一拐地走；它瘸了沒多長時間，開始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了沒多長時間，它就倒下了，腿也折了。商人只好丟下馬，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家裡走去，直到深更半夜才到家。
“真是倒了大黴了，”商人自言自語道，“這都得怪那個該死的釘子!”這真是欲速則不達呀!
【小編簡評】
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【網友評價】
完全沒有覺得在說教，感覺太好了。