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第一篇：優秀高三文科班主任事蹟材料
優秀高三文科班主任事蹟材料
楊建峰老師自一九八八年大學畢業以來，一直從事一線教學工作，並一直擔任班主任。二十多年來，楊老師忠誠黨的教育事業，熱愛這份太陽底下最光輝的事業。他對學生有高度的責任心，對教育有足夠的事業心。由於在工作中的出色表現，他曾多次被評為校、縣級優秀教師，市級優秀黨員及市級優秀教師。特別是今年大學聯考中，他所帶的高三文科（0）班創造了臨川一中文科大學聯考史上最輝煌的成績。
工作成績：在剛剛公佈的2014年大學聯考成績中，他所帶的高三文科（0）班的成績全面實現了大學聯考前制定的五專案標。第一，力爭奪取全省文科狀元。今年大學聯考中，他班上的劉婧同學以636分勇奪2014年江西文科狀元。第二，力爭至少六人考取清華或北大。今年大學聯考全省前二十二名中，有九名同學出自他所帶的班。其中全省前10名中，他班上佔了4分，前二十名中他班佔了8個。超額完成了這一目標任務。第三，要有一批同學上人大、復旦。今年大學聯考他所帶的班有二十名同學進入了全省前100名。同樣實現了這一目標。第四，全班同學全部上一本。今年他班上最低分為537分，該同學由於身體原因請了近一個學期的假。第五，他自己所教的學科數學的平均分要達到133分。今年大學聯考他班的數學平均分為133.5分。
成功經驗：楊建峰老師所帶的2014屆文科（0）在高二初建班級時，有些同學的思想並不穩定，甚至有些同學認為讀文科低人一等，理科學不了才學文科的。有這種思想的人在學習上往往缺乏鬥志，散漫，甚至上課閒聊，玩遊戲。這樣勢必影響整個班級的穩定性。經驗豐富的楊老師深信：只要方法對了頭，一步一層樓。的確，通過他不懈的努力成功地解決了這些問題。他成功的經驗主要體現在三方面。第一，尊重、關愛、包容學生，走進每個學生心靈。親其師，方能信其道。十七八歲的學生思想活躍，不穩定。若工作方法不得當，沒有找到合理的平衡點，學生很容易走進叛逆、自我逃避的衚衕裡。楊老師深諳這些道理，所以在班級工作中，他通過各種方式發現班裡同學的閃光點，走進他們的內心世界，讓他們揚長避短，不斷成長進步。他班的肖傑、肖賢明兩位同學關係很好，剛進這個班級時上課經常閒聊，這樣勢必干擾其他同學。楊老師通過記憶文言文比賽發現肖賢明同學記憶力很好，口齒清楚普通話標準且很有磁性，楊老師因勢利導給予肯定和表揚，讓他找到了努力的方向，很快就進入了學習的正軌。同時也改變了肖傑同學。現在這兩位同學雙雙和北大簽了約，奔赴更美好的明天。前幾天肖傑同學發簡訊給楊老師，簡訊上說：楊老師，你是個有智慧有內涵的老師，你不僅教我們學科知識，還教授我們做人的道理。是你的良苦用心使我明白了自己最初的夢想，是你的誨人不倦使我實現了我的美麗的大學夢。你註定是我生命中重要的人，楊老師，衷心感謝您這兩年來對我的包容和愛護，謝謝！楊老師尊重學生，自然成就了學生，也贏得了學生髮自內心的尊敬。第二，加強自身學習，教育方式多元。楊老師自身也是個愛學習的老師，他謹記要給學生一滴水，自己要有一桶水的道理。為了給學生一個好榜樣，他不斷主動學習，嚴於律己，在學生中有極高的威信。他提出了“把平凡變為優秀，把優秀成為一種習慣”的口號。也正因為他愛學習，自然教學方式也多元。組織同學看電影、組織同學開展辯論賽、組織文科知識搶答賽、短時記憶比賽、演講比賽、羽毛球比賽等等都是楊老師教育學生的方式和舞臺。這種寓教於樂的教育方式受到了學生歡迎，有極好的教學效果。第三，激發興趣與鬥志，全面發展。為了激發學生學習的熱情和鬥志，楊老師會不時地用口號來激勵學生。如“加油，為了心中的大學”。為了讓學生消除學習的枯燥感，增強鬥志，楊老師還組織班裡同學討論他2014屆考取香港科技大學的學生邱子珺的來信，這樣不僅拓寬了他們的視野，還堅定了同學們學習的信念。同時，也正是由於平時知識的不斷積累，他們班的三位同學和高三（2）班一名同學代表臨川一中參加在少林寺舉行的“第四屆全國青少年文化遺產知識大賽”。他班的胡宵同學榮獲“國學使者”光榮稱號。丁磊同學榮獲“遺產保衛者”光榮稱號。這些都拓展了學生的知識面，促進了同學的全面發展。楊老師總是說，作為一名老師，對自己的學生不僅要愛，更要善愛，才算得上真正的好老師。
未來追求：面對自己去得的成績，楊老師難免激動，但激動之餘，楊老師更多的是一份淡定。他說：“做老師的好比農民，今年的莊稼豐收了並不意味著明年同樣好。只有每年都適時播種，精心呵護，方可保證每年的好收成。”他表示他將會一如既往忠誠黨的教育事業，默默耕耘，快樂學習，不斷進取，力爭為學校、為社會交出一份又一份人民滿意的答卷。
第二篇：我如何做高三文科班主任
我如何做高三文科班主任
2014年是我第一次帶高三並擔任文班班主任，在過去的兩年時間裡，在學校領導的周密部署和科學指導下，在我的帶教老師叢雅姿老師的帶領下，經過兩年不懈的奮鬥，比較圓滿地完成了教育教學任務。在大學聯考中，我帶的高三19班平均563分，超過了一本錄取分數線，各科平均分和總分均列本屆文班之首。回首過去的歲月，耕耘的過程竟是如此難忘而美
麗。回顧備戰大學聯考的日子，我總結了兩個關鍵詞――和諧和細節。
關鍵詞之一――和諧
1．上下同心，其利斷金。高三是學校的重要視窗，大學聯考成績直接關係到學校的聲譽。而大學聯考又是一項系統工程，需要全體師生眾志成城，全力以赴。為了推動高三教學工作，學校專門成立了高三年級領導班子，專門深入高三的教育教學工作，在資訊、資料手機方面做了大量卓有成效的工作，“很抓落實，將落實進行到底”口號的提出，激勵了全體高三老師拼搏的信心。同時學校還健全了集體備課制度，要求各備課組統一進度，統一內容，探討教法。倡導老師間形成一種和諧的工作氛圍，在和諧中工作。正是這種和諧的上下級關係，使得高三教師樂觀向上，幹勁十足。
2．班科聯手，潛心教學。兩年的文班班主任經歷中，我最不能忘記的是我所帶班的每一位科任老師的甘於奉獻、潛心教學的踏實工作作風和我們在教學工作中的默契配合，團結協作。面對大學聯考的壓力和高三階段出現的各種複雜情況和問題，我們真正做到了一心一意謀大學聯考，全心全意搞教學。在教學中我們團結協作，默契配合，力爭做到“三共一掃”，即目標共同、資訊共享、責任共擔、掃除劣勢學科，堅持從班級整體利益出發，爭取高分有突破、均分有提高，較好地保證了大學聯考戰略總體目標的順利完成。在學生思想方面我們更是齊心協力、齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任，每次班科任聯席會我們都會共同研究探討班級目前存在的問題，群策群力，找到有效的解決辦法。學生對我們的評價是“最佳組合”，正是這樣一個團結奮進，和諧拼搏的集體讓我們在高三繁重的教學工作中始終保持著平和的心態並且樂在其中。
3．師徒情深，攜手共進。作為一名第一次帶高三文班的班主任和政治教師，面對高三可能出現的種種教學和治班兩個方面的挑戰和問題，自己心中不免會有一些困惑和顧慮。所幸有我的帶教老師叢老師，在過去的五年中，她毫不保留地講解和指導，讓我在教學生涯的起步階段站穩了腳跟。在高三政治複習備考這一年，我們師徒兩人更是以校為家，並肩攜手，共同奮鬥。
4．和諧師生，效率倍增。俗話說：“情不通則理不達。”教育需要愛的情感，需要對學生的滿腔熱情，教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關係，用愛的情感去開啟學生的心扉，用自身的人格魅力去感染學生，讓學生尊重和欽佩同時又有親切感，正所謂“親其師信其道”，營造和諧的師生關係，不僅能夠使學生學習效率倍增，而且能夠幫助學生形成積極向上、樂觀自信的性格。有人說：“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。”科任老師在過去的兩年時間裡都是用心去教育學生。正是老師們的真心付出，贏得了學生們的尊敬和愛戴，在班級內樹立了一種自覺的尊師之風，既加強了班級的凝聚力，形成了良好的班風學風，也使得教學效果良好。高三的學習緊張而忙碌，但學生在這樣的團結進去的班級中學習總能體會到快樂。老師們有時一句鼓勵的話、一個會心的微笑都能給學生帶來無限動力，驅使他們去學習，積極向上。所以，關心學生、愛護學生是和諧師生關係、激發學生潛能的關鍵手段。在過去連續兩年的評教評學中，19班學生給老師們的評價是“偶像級和重量級老師”。正是這種和諧的師生關係，讓孩子們在高三階段苦學樂學，歷次考試成績突出。
關鍵詞之二――細節
1．班主任工作――愛在細節。俗話說：“細節決定成敗”，在班級管理中，我始終堅持“嚴在當嚴處，愛在細節中”。
（1）建班之初，樹立品牌個人，打造品牌文班。剛接手文班時我發現我班的部分學生在穿衣打扮上十分注重品牌，而且出現了對滿身名牌學生充滿崇拜、對刻苦學習的學生輕視的情況。針對這一情況我及時抓住時機在班會上討論“高中階段應該追求什麼樣的名牌？”引導學生樹立正確的價值觀。同時提出“樹立品牌個人，打造品牌文班”的目標，學生投票評選出品牌個人，這些學生成了班級的導向，使班級建立之初就形成了勤奮刻苦團結合作的氛圍。而“品牌班級”的口號也深入人心，激發了學生的學習熱情，在過去兩年的歷次考試中，我班均居文班之首，而且被評為“唐山市優秀團支部”，真正實現了“品牌文班”的目標。
（2）走進高三，引導個人學科優化，推進班級整體優化。在高三的第一次班會上，我精心準備了去年大學聯考的分數線情況，我校上各檔分數線考生情況，同時列舉不同等次各科要達到的分數情況，從而使剛進入高三的學生心中有數，使自己對每門功課有一個努力的方向，便於制定其大學聯考的個人目標。同時讓學生清除“6-1=0”的道理，允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱科。指導學生合理安排時間、利用時間。促使學生各科成績平衡發展，提高總分成績，引導學生進行學科優化，讓學生感到進了畢業班有了新目標、新動力。在推進
班級整體優化的過程中，我除了抓兩頭之外，著重加強了對中間生的管理。因為在一個班級裡中間生成績提高了，會促進優秀生更上一層樓，也能激勵後進生努力趕上來，這樣才能實現班級的整體優化。我主要通過談心、鼓勵、督促的辦法，激勵中間生朝著更高的目標努力。
（3）大學聯考衝刺階段，注重心理疏導，倡導快樂高三，苦學樂學。在臨近大學聯考的階段，尤其是模擬考試開始以後，很多學生看到在同一個班級中，有的同學在模擬考試中進步很大，而自己似乎還有太多的東西沒有掌握，太多的題還無從下手，考試的名次在下滑，就認定自己不行，慌亂起來，其結果是越來越糟。這時就要作好疏導工作。有一位學生在一模後情緒低落，便詢問她，她認為自己沒有希望了，要再來一年。我向她介紹了一些樹立信心的方法，如有計劃的安排每天的事，不要貪多，每天掌握一小點知識，日積月累就會很多，要學會記筆記，會的東西用藍筆，不會的東西用紅筆，自己複習時，重在紅筆上下功夫，會了之後，就作上記號，經過一段時間的努力，會發現自己會的知識越來越多，不會的知識越來越少，這樣自然會產生一種踏實感和成就感。另外還教給學生一些調節心理的方法，情緒緊張時聽聽音樂，做做深呼吸，信心受挫時默唸：我行、我行、我行。告訴學生每天要有充足的睡眠，考試的重點放在試卷分析、發現問題上，要有科學合理的飲食等等。
2．教學過程，注重細節。在教學過程中，我們會發現考試成績不理想的學生，對於知識點，並不是完全不懂，而是似懂非懂；對於解決問題的能力，並不是完全不會，而是似會非會。總好像有一個坎不能越過，有一層膜不能點破。而這個坎、這個膜就是細節。如果我們在教學過程中，師生不能很好地抓實這些細節的話，教學質量肯定難以提高。
（1）夯實基礎，構建知識網路。夯實基礎就是要深入理解教材，掌握教材的主幹知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理，構建知識網路就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫座標位置，從巨集觀上建立知識間的內在聯絡，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條例清楚，因果明確。
（2）關注熱點。抓住了重大時政熱點問題，也就抓住了政治總複習的重點和關鍵。尤其要多角度多層次地分析和研究熱點素材，積極探索命題的切入點，對於材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解大量有關時政方面的背景資料，二要思考這些資料與哲學、經濟學、政治學常識的直接聯絡，三是要自己研究命題的切入點和突破口，四要自己重組問題情境，學著具有創新性的試題。五要自己根據所學知識擬出答題思路及要點，六要對全過程進行認真反思，進行診斷性評價，總結成功的經驗和失敗的教訓。
（3）關注盲點。所謂盲點就是《考試說明》中所列的內容，近三年在試卷中沒有涉及到的知識點。但它們不僅僅是教材的重點，而且是命題人員的興奮點。因此，複習中要將盲點作為又一重點來複習，才能真正走近大學聯考，具有前瞻性和高效性。
（4）關注學生弱點。在複習模擬考試的過程中學生很容易發現自己的弱點和缺陷，每個學生的弱點不可能是相同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，教師必須要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查陋補缺，培養學科能力，直至達到明顯提高為止。只有這樣，才能防止疏漏，彌補漏洞，做到“任憑風浪起，穩坐釣魚船”。
回眸三年，既是一種紀念，也是一種自省，更是一種激勵。我相信：只要用百倍的勇氣和信心，在目標與現實的對話中開拓創新，在拼搏與合作的交織中尋求和諧，在挫折與成功的輪迴中才能鑄就輝煌
第三篇：優秀班主任事蹟材料
有人說教育之樹乃以愛為根基，而饒先發則在用自己最真切最無私的愛去關懷每一個大學生，將快樂學習，健康成長的教育理念灑滿青春的校園。大學期間的教育，第一步尤為重要，出於該校校區設定的特殊性以及對他能力的認可，4年來，學校一直安排他擔任大一學生的輔導員。他的輔導員生涯是特殊而有意義的，每年都要送走一批剛成長起來的學生，並迎來一批新的面孔，一年一個週期，年年都是一個挑戰。
每年他都會讓剛剛入學的大一新生接受開學以來的第一堂課，也將會影響他們一生的重要一課--學會感恩。該校材料094班的一名同學在看過他主講的感恩教育系列講座後，在部落格裡如此寫到來到學校，第一節課就讓我感動的是輔導員給我們播放的《讓世界充滿愛》，講的很實在、很鼓舞、很感動，讓在場的學生都流下眼淚，黑暗中的我也滿臉是淚，我當時就打電話給爸爸媽媽，對他們說了一句我愛你們，我一定要好好讀大學，以此來報答你們。饒先發經常教育學生的一句話:知足和珍惜，使你心志平和，努力進取。感恩和回報，會讓你無私的付出一切，結果你將得到意想不到的回報。
大一新生報到後，饒先發每年都要號召同學們給父母或家人寫一封感恩信，這一活動每年都受到了同學們的積極響應，其中有同學就說道:這些年父母在我身上花費了很多的心血，寫感恩信時把平時不好意思說出來的話和想對父母說的那些話，全部用筆寫下來寄給他們，結果父母打電話跟我說，你長大了，到了大學懂事多了，也會體諒父母了。這個給我心靈帶來的震撼，遠遠超出我的想象。饒先發認為，孝敬父母，尊重長者是中華民族的傳統美德，這項活動的開展能讓同學們學會感恩，學會如何對待父母的艱辛，學會如何做人。他像親人一樣愛自己的學生，把學生(本站隆重推薦好範 文網：)當成自己的弟弟妹妹來看待，為學生成長傾注了滿腔的熱情。
情感的話題一直是大學校園裡最受歡迎的話題之一。針對在大學校園這個全新的環境中。饒先發積極報名參加國家心理諮詢師培訓，2014年他考取《中華人民共和國心理諮詢師職業資格證》，成為江西理工大學第一批心理諮詢師輔導員，在系統學習了心理學後，他開創性的把心理諮詢和心理輔導的方法和技巧融入到學生的思想政治教育工作中。通過心理輔導，別人眼裡的問題學生都與他很親近，有些學生不願與父母溝通，卻願意把心裡話說給他聽。
他在創造不平凡業績的歷程中，他以校園文化為契機，以社會實踐為突破口，積極進行對外宣傳工作，並取得優異成績，受到了全國各大媒體的廣泛關注，在他的帶領下，他的新聞寫作團隊連續四年榮獲宣傳工作先進集體，他個人也在《中國教育報》、《科技日報》、《江西日報》、江西電視臺等幾十家報紙、電視、電臺、網站發表文章1400多篇。
新時代、新發展、新形勢下對輔導員的定位和工作提出了新要求，需要輔導員去更多思考、學習和探索。饒先發對此有深刻認識，他說道:輔導員工作對於我來說不僅是一種理想的踐行，更是一種人生意義的昇華，我熱愛我的工作和我的學生，在我內心深處始終都有一份強烈的責任感，鞭策自己不斷創新、不斷總結，不斷前進……
第四篇：優秀班主任事蹟材料
以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!
1998年參加工作以來，一直擔任國中數學教師，擔任班主任工作已有9年時間。任教以來，熱愛本職工作，熱愛學生，勤奮踏實，任勞任怨，各項教學教育成績一直名列前茅。先後在國家級、省級報刊雜誌發表十多篇文章，擔任主編或副主編參與編寫4本教學參考書;先後有6篇論文分獲省級一等獎;先後8次獲得“模範班主任”、“教書育人模範”、“管理育人模範”、名星班主任”、“臨汾市教學能手”、“臨汾市優秀班主任”、“山西省教學能手”、“山西省青年教學能手”、“全國國中數學競賽優秀輔導員”等各級榮譽或稱號。目前我擔任256、257班的數學教師，257班班主任。
一、加強理論學習，先進理論引領班級管理
為了能用現代的科學管理理念管理班級，我在認真學習《德育綱要》、《班主任工作暫行規定》、《中國小教師職業道德規範》等資料的基礎上，又訂閱了《班主任》、《班主任之友》、《德育報》等報刊雜誌，通過學習不但提高了自身素質，而且也為科學管理班級找到了理論源泉。同時我在自己建立的“小亢數學網”上專門了設立“班級管理”欄目，與各地班主任進行交流。通過一系列的努力，我將科學發展觀的思想與班主任工作的開展有機結合起來，在工作中以人為本，加強學生素質教育，取得了良好效果。
二、制定班級公約，養成教育貫穿常規管理
2014年接手本班後，我就思考著如何規劃學生的三年學習生活，如何著眼於學生今後三十年的發展，為此與同學共同制定了257班級公約：生活節儉、舉止文明;講究衛生、互幫互助;學習刻苦、惜時如金;誠實守信、公平競爭;生活上自愛自立自強，學習上自覺自主自信。針對七年級學生的年齡及心理特徵，決定從抓常規管理，抓養成教育入手。為了讓學生能從國小階段順利過渡到中學階段，我利用主題班會、座談等形式，提出“我們希望有一個什麼樣的學習環境和學習風氣”等問題與學生共同討論，逐步引導學生形成“樹立團結、和諧、好學、奮進”班風與學風。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。首先是著手培養了一批得力班幹部，班幹部採取輪換制，這樣做調動了學生的積極性，讓大多數學生都有機會參與班級管理，提高了學生的整體素質。班級工作由班委會成員自訂計劃，我做一些必要的指導、幫助、檢查和督促。在工作中我時常提醒班幹部不能高高在上，脫離同學，成為“學生貴族”。同學們親自參與到班級管理之中，在發揮學生特長的同時，在活動中培養了學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。接著是圍繞班級公約，結合本班的整體水平，訂出幾條班規，合理的班規使學生找準了自己在這個小集體中的位置，使每個學生心中都有一個前進的指示燈。
教育育人應從思想和學習入手，不可因思想教育忽視學習，也不可只抓學習，也不可只抓學習而忽略思想道德的要求，應從兩方面齊抓共管。我在進行思想教育時，從大處著眼，小處入手，針對學生實際狀況，幫助他們分清是非界限，切實提高學生的道德水準和思想認識水平，在學習、生活中加強學生對愛國主義的情感教育，同時對學生進行法制教育宣傳。防微杜漸，將一切不良苗頭消滅在萌芽狀態。
針對學生的特點，我重點加強了良好學習習慣、行為習慣、生活習慣的養成教育。通過兩年的培養，學生們已經在各方面都步入了正規。學生們每天到校後都能在教室中安靜自覺了學習，基本杜絕了遲到現象。每週一次的衛生大掃除中，學生們都能各司其職，優質高效地完成每次的任務，每次衛生評比考核中常常是滿分，多次獲得每月一次的衛生流動紅旗，榮獲“學校衛生工作信得過班級”稱號，衛生工作成為其它班的樣板。其它各項常規考核成績一直名列前茅，多次受學校表揚。
三、學習心理指導，全面提高學習效率
我在工作中幫助學生確立明確的學習動機，幫助學生正確歸因，並指導學生學會自己正確歸因，引導學生關注學習過程，及時表揚和鼓勵學生，增加成就感。由於在平時的班主任工作中運用了心理學的知識，做了較深刻細緻的心理輔導工作，學生對學習的態度由先前的怕吃苦，懼怕失敗，變為熱愛學習，勇於進取，能正視成功與失敗，比較成熟、獨立的學習者。班級裡不但尖子生層層湧現，而且全班同學的學習氛圍與日俱增，整體水平也提高了。我也在共同奮鬥過程中成了與他們共同面對困難，共享成敗的戰友。
我與各科教師保持聯絡，及時瞭解學生的學習情況，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，交流學習經驗等。在班上樹立多方面的學習典型：既有全面發展的，也有單科成績突出的;既有能言善辯的，也有善於朗讀演講的，既有學習成績在班級名列前茅的，也有後來居上的，等等。我對待每個學生知識背景，興趣愛好，特長方面應及時給予引導，對那些知識背景寬，智商高的學生要讓他們不斷完善自我，對待中等學生應重點進行學習方法方面的指導，對於後進生要有耐心，捕捉他們身上的閃光點，多采用鼓勵性語言。通過表揚或批評，不僅能使先進更先進，而且使本班學生出現學先進、趕先進、超先進的局面。在歷次期中期末考試中，我班的學習成績各項指標(均分、優秀率、及格率)都一直名列前茅，綜合考評成績始終名各班前列。
由於成績突出，我班先後有樊璐琪、郭昕彤等十多名同學被評為“特優生”、“三好學生”，2014-2014學年度我班被評為“模範班集體”，我也被評為“管理育人模範”，2014-2014學年度我班被評為“模範班集體”，我被評為“名星班主任”，2014年我班被評為“臨汾市先進班集體”，我被評為“臨汾市優秀班主任”。
四、培養全面素質，課外活動效果明顯
在在工作中我始終堅持以素質鍛鍊育人為指導。這裡鍛鍊有兩層含義：一是學生在加強身體素質方面的鍛鍊，二是參加集體活動、課外活動方面的鍛鍊。身體健康是學習的保證，要想學生有充沛的精力投入到學習中，首先得有一個強健的身體。我針對學生身體體質弱、易發病等情況。提醒學生堅持參加體育鍛煉，培養學生養成早睡早起早鍛鍊的習慣，這樣學生生活有了規律，同時也為具有健康的體魄打下基礎。在學校體育節秋季運動會上我班獲得團體第二名的好成績。
我通過豐富多彩的集體活動，強化班級管理，增強學生集體榮譽感。在2014年第六屆校園科技文化藝術節歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學生參加各種興趣活動小組，班內湧現出象陶坤同學等小畫家、象樊璐琪同學等小書法家、象管雪良同學等小音樂家的多種人才。
學生中的好人好事也層出不窮，多次受到學校通報表揚，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學被評為“學雷鋒志願者先進個人”，2014年、2014年我班被連續評為“學雷鋒志願者行動先進班集體”，在2014-2014學年度我班被學校評為“先進少先隊中隊”。
九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“同學”，與學生共同成長。我始終把提高學生全面素質放在首位，管教管導，循循善誘，以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一個學生，為學生創設向上、平等參與的氛圍，激發學生的潛能和創造力，促使他們健康向上成長。
2014年山西省教學能手
2014年山西省青年教學能手
2014年模範班主任
2014年名星班主任臨汾市優秀班主任
2014年山西省優秀班主任
2014年山西省基礎教育資訊化國中數學“十佳教師”
第五篇：優秀班主任事蹟材料
優秀班主任事蹟材料
資中縣重龍鎮谷田國小李光明
我從07年下期接手五年級一班的班主任工作，雖然時間不很長，但班級一系列工作卻讓我感觸頗多，深知班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術。它需要班主任多花心思，多瞭解，多觀察，多動腦。下面就其具體的工作實施情況談談自己的想法。
一、用愛心感染學生
二十三年前，當我從資中師範畢業分配到配龍國小，以班主任的身份第一次上講臺，就深深知道，作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什麼？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋樑。遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。把愛心給了學生，學生喜歡老師，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。 二、以操心不斷感化學生
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓
勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試後統計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得了較好的成效，調皮學生江佳友有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言，令老師讚賞，深受老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
三、通過耐心來強化學生
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的資訊，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？”學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“李老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點。
四、用熱心去滋潤家長教育學生
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯絡，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視後進生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息還增進了
情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。（我班的卜擁軍同學年齡大，個子也大，但學習非常吃力，我接班後，平時注重多鼓勵，使其樹立自信心，並與家長取得聯絡，雙方面幫助，孩子有很大的進步。孩子的奶奶非常高興，三番五次地表示感謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。我班黃濤同學的爸爸知道班上的勞動工具壞了，便主動來校修理勞動工具；每逢大掃除，家長們都會主動支援學生帶抹布、臉盆到到校。對於一些家長對教育孩子感覺無從下手時，我不怕花時間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。學生邱勁龍的媽媽望子成龍心切，對孩子要求很嚴格，每次學生有一點錯誤就大聲訓斥，家長越生氣孩子越叛逆，針對這種情況，我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵她，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視她的錯誤，找出錯因對症下藥，不要給孩子以較大的心理壓力。同時也造成逆反心理。幾次談話後，孩子情況有了轉變，家長欣喜地把這個訊息告訴了老師，其實老師早就注意到了，也對家長的轉變給予了評價，使家長和學校配合，收到很好的教育效果。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄雲外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能瞭解家長的教育方式、教育態度、期望水平、價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學生問題之所在。有利於更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。班級管理需要班主任得用“心”來處理、引導，一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。
一路艱辛一路歌。在學校領導和班級老師的艱辛努力下，所帶的班級多次被評為“校優秀中隊”，“文明班級”。個人也多次獲得“優秀輔導員”，“師德標兵”等光榮稱號。09年國小畢業考試，學生成績綜合評比全縣第六名。
面對驕人的成績，我們覺得自己的付出無怨無悔。深感當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。但是自己正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，使自己的青春得以綻放出最美麗的火花。
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