再別康橋讀後感（精選46篇）12-03
本站小編為你精心整理了46篇《再別康橋讀後感》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜尋到更多與《再別康橋讀後感》相關的範文。篇1：再別康橋讀後感相信有很多人都聽過這樣一句話：悄悄的...
《再別康橋》教案【精品多篇】11-18
《再別康橋》教案篇一一、反覆朗誦，體驗詩中的節奏、韻律，從而體會詩中濃郁的感情。二、訓練學生感知和分析詩歌語言，咀嚼品味詩歌意境美。三、訓練閱讀，讀出一定的詩味，達到激發學生興趣，陶冶性情的目的。教學設想：這首詩語...
再別康橋讀後感多篇12-03
再別康橋讀後感1你來或者不來，去或不去，康橋都在那裡，不喜不悲。倒是來這裡的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。你是人間四月天的煙雲，黃昏吹著晚風的柔，輕如風，悄無聲息，輕如雪，悠閒飄落。來時一襲長衫，去時衣袂...
徐志摩《再別康橋》的賞析（精品多篇）11-25
寫作背景篇一《再別康橋》是我國現代詩人徐志摩的代表作之一。康橋，即英國的劍橋大學所在地。1920年10月—1922年8月，詩人曾遊學於此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點。1928年秋，徐志摩再次到英國訪問，舊地重遊，勃發了詩興，...
再別康橋原文全文（精品多篇）11-01
作者簡介：篇一徐志摩（1897～1931年）現代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。名章垿，小字槱森，後改名志摩。曾經用過的筆名：南湖、雲中鶴。1897年出生，至1931年飛機出事，生活了35年，英年早逝。原名徐章垿，為什麼改名叫徐志摩呢？因為...
有關《再別康橋》教案多篇10-17
《再別康橋》教案篇1【教學目的】1.感悟徐志摩詩歌華麗輕巧的語言，整齊的章法，和諧柔美的音韻所散發出的強烈的藝術感染；2.體會徐志摩感情方式與個人的體驗在其詩歌中的融合，《再別康橋》教案3。【教學重點】體會詩境之美...
再別康橋朗誦背景音樂【精品多篇】11-30
再別康橋朗誦背景音樂推薦篇一雪之夢songfromasecretgardenthepromiseairyvoicesKissTheRain貝多芬小提琴浪再別康橋朗誦技巧篇二《再別康橋》就像是一首蕭邦的小夜曲。四行一節，每一節詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字...
《再別康橋》原文英文（多篇）11-01
中文版：篇一再別康橋----徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的雲彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光裡的豔影，在我的心頭盪漾。英文版：篇二SayingGood-byetoCambridgeAgain--byXuZhimoVeryquietlyIt...
再別康橋教案精品多篇10-17
《再別康橋》教案篇一【教學目標】1．瞭解詩人相關常識；2．品味詩歌的詩意美，音樂美，建築美，繪畫美；3．培養學生詩歌朗讀技巧及鑑賞方法。【教學重點】目標2、3【教學方法】誦讀法、討論法【教學輔助】多媒體課件【教學時數】1課...
再別康橋朗誦（精品多篇）12-20
再別康橋朗誦篇一我們首先從詩歌的寫作背景入手。縱觀全詩，我們不難發現作者對康橋的深深眷戀，而這種眷戀有至少三方面的原因。其一，正是康橋水開啟了詩人的性靈，喚醒了久蟄的其心中的詩人天命，徐志摩對這個也是肯定的；其二...
再別康橋全文（多篇）12-20
再別康橋全文篇一關鍵詞：中職語文詩歌教學朗讀先行《再別康橋》案例《中職語文教學大綱》對詩歌教學的要求是：加強誦讀，在誦讀中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶，所以中職語文詩歌教學中應“...
再別康橋全文及賞析【精品多篇】11-28
《再別康橋》賞析篇一《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，抒發的是什麼呢？三句話概括：是一種留戀之情，惜別之情和理想幻滅後的感傷之情。意是主觀思想感情；境是詩內描寫的客觀景物。何謂意境？是人物的主觀思想情感和客觀景物完...
徐志摩詩作《再別康橋》讀後感500字精品多篇11-06
再別康橋讀後感篇一我向來喜歡極其浪漫而又精巧的文字。那些文字讀起來，有種戀愛的感覺。高中的時侯我喜歡上寫詩，每一個文學小青年都會有這麼一段時光。如果一個文學小青年沒有喜歡過詩，那麼我敢說他不是標準的文學小青...
再別康橋賞析【精品多篇】11-28
說學生篇一1、學生在前一課《沁園春長沙》的學習過程中已對“意象”有初步瞭解，掌握了一定的誦讀技巧。2、高一新生對學習抱著極大的熱情，對老師和同學也有新鮮感，能積極地參與討論，課堂比較活躍。詩篇的首節與尾節，語意基...
再別康橋讀後感300字精品多篇10-16
再別康橋讀後感篇一徐志摩的《再別康橋》這首詩我很早就讀過，百看不厭。他的詩淡然悠遠，卻在美妙的意境中飽含著離愁和憧憬。仿若他生命的輝煌而短暫，便如這般“輕輕地來”，又“輕輕地走”。那如新娘般的金柳也只在他的心...
《再別康橋》讀後感精彩多篇12-03
《再別康橋》讀後感篇一今天，我揮著激動的心情閱讀了徐志摩的《再別康橋》，這首詩徐志摩作於1928年11月第三次歐洲之行的歸國途中。當年7月底，作者重遊康橋，往日在那裡度過的幸福時光又重新回到心頭，但是因為當時要急於見...
七下《再別康橋》課堂實錄及點評新版多篇11-27
《再別康橋》教學實錄篇一一、匯入師：人生的路啊，總是告別一程，再走一程。比方我們，告別了國小、國中，走進了高中。同學們，你是否還記得，當你跟同學、老師和你的母校分別時，你的心情是怎樣的呢？學生：留戀學生：依依不捨老師：是啊，當...
《再別康橋》讀後感（通用多篇10-17
《再別康橋》讀後感1傳世的不僅是你的詩情，還有綿延深遠的愛的絕唱；懷念的不僅是你的容顏，更是清澈見底的純粹信仰；再別的永遠比康橋悠長，回首卻是一幕幕流離感傷的場景...徐志摩短暫的一生唯情，唯愛，唯真，他洋洋灑灑，酣暢人間...
《再別康橋》讀後感【多篇】11-18
再別康橋讀後感篇一傳世的不僅是你的詩情，還有綿延深遠的愛的絕唱；懷念的不僅是你的容顏，更是清澈見底的純粹信仰；再別的永遠比康橋悠長，回首卻是一幕幕流離感傷的場景。.。徐志摩短暫的一生唯情，唯愛，唯真，他洋洋灑灑，酣暢人...
徐志摩的《再別康橋》原文以及賞析多篇12-03
拓展閱讀：再別康橋的意象篇一意象是指凝結著詩人主觀情思的客觀物象，即詩人的主觀情思與客觀事物凝聚一體的藝術形象。它可以存在於詩文字裡行間，也可以浮現於言外之意，抑或兩者兼而有之，教學《再別康橋》一詩時，引導學生從...
再別康橋讀後感(多篇)10-17
再別康橋讀後感1有一首詩，獨特美妙，有一首詩，世人讚頌；它就是《再別康橋》。讀完這首詩，我有了很大的感觸。相信有很多人都聽過這樣一句話：悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。這句話很美，這首詩也是徐...
《再別康橋》教案（新版多篇）10-17
《再別康橋》教案篇一一、匯入新課投影有關康橋的資料，將學生帶入對徐志摩的話題中，讓學生講述對他的瞭解，教師可適當補充一些內容。如寫作背景和作者的思想主張等。（徐志摩在語言形式上是追求藝術美的，但他不是鑽到象牙塔...
再別康橋讀書日記300字（多篇）10-17
再別康橋讀書日記300字篇一《再別康橋》是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂。詩人是崇高的、讚美自然的。詩中景物的描寫真實細膩，可見康橋在詩人心中打下了極深的烙印。這首詩意境優美，情感深摯含蓄，詩思精巧...
徐志摩的再別康橋原文及賞析（精品多篇）11-28
《再別康橋》賞析篇一《再別康橋》是一首寫景的抒情詩，抒發的是什麼呢？三句話概括：是一種留戀之情，惜別之情和理想幻滅後的感傷之情。意是主觀思想感情；境是詩內描寫的客觀景物。何謂意境？是人物的主觀思想情感和客觀景物完...
徐志摩《再別康橋》精品教案精品多篇11-23
《再別康橋》優秀教案篇一一、創設情境教師播放歌曲動畫《再別康橋》，匯入本課。二、朗讀詩歌1.提問：你覺得詩詞抒發了一種怎樣的思想感情呢？2.教師介紹背景：1920年10月~1922年8月，詩人徐志摩曾遊學於此。康橋時期是他一生...