第一篇：《教師最需要什麼》讀後感
《教師最需要什麼》讀後感
徐繼豔數學班建三江洪河農場子弟校
書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什麼？是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇??其實、教師最需要的是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂會淨化你的心境，使你越來越感受到活的價值、有意義、越來越能體悟到人生的真諦。
全書給教師一共提了69條建議，每個建議都很通俗易懂，而且配有案例的評析。我把目錄中的每條建議都通讀了一遍，然後選擇了幾點自己比較欠缺的方面重點讀，其中說到：教師要學會學習，這一點我想是需要努力的方面，有時自己覺得每天埋頭在學校做事，平時不注重方法和時間的統籌安排，常常是事情沒做到位，自己又筋疲力盡，我想主要還是沒有做到科學學習，抓緊時間學習，全身心地學習和創新學習。
科學學習。我想就是要安排好每天的計劃，不能說想到了就多做點，事情多了就偷點小懶，把每天給自己的計劃完成，科學安排好時間，工作次序，合理分配時間，選擇要點。書上還提到一條就是給自己留一點時間，調整紛亂的生活步驟，這樣才有充沛的體力來面對工作，生活也會變得井井有條。
抓緊時間學習。到現在我還時常會有拖拉工作，浪費時間的現象，會把事情放到即將臨近才去完成，不懂得抓緊每一點時間，我常常叫學生抓緊學校的時間，自己有時還會在這方面做得不到位，書上的最
後一條提醒了我那就是每天反思一下自己，問問自己有沒有浪費時間，哪些時間可以利用起來，在每個時間段上的工作是否高效等等。找出原因，及時調整，才能讓自己不不像個亂轉的陀螺。
全身心地學習和創新學習。學習時就要有學習的狀態，這樣才能做到高效，起到事半功倍的效果。比如在外出學習聽課的過程中就要投入，投入思考，這樣才能有所提高和感悟。創新學習的要求有些高，但是我想只要去嘗試，去磨練，去實踐，反思自己的過程，那就是自我的創新。
這本書的建議有些我還沒有來得及仔細讀一讀，但是我想這只是我的初讀，還有細讀，精讀，每次讀都有不同的收穫，那才是這本書的真正意義所在。
記得法國著名作家、教育家羅曼·羅蘭曾說過：要撒播陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。是的，其實身為教師，是具有很大的力量的。他能讓孩子過得愉快，也能讓孩子過得悲慘；他能傷人，也可以救人。所以，只有教師的心頭是燦爛的，才能把陽光灑向每個學生。那麼怎樣的教師才是“陽光”教師呢？讀了這書之後我認識到做一名陽光教師應該是有自己的思想，充滿青春活力，擁有創新精神的教師。下面我就此談一談自己的看法。
一、第一縷陽光是有自己的“思想”
“老師應該是什麼樣的？”這是很多教師心中的問題，很多老師為了成為學生心目中的好老師而辛苦了一輩子，可是還是沒有得到學生的認可。很多人想不明白為什麼我整天的起早貪黑的辛苦，為學生
勞心勞力，可還是不得到認可呢？所以很多老師會說現在的學生越來越難教了，來安慰自己。其實，教師應該從自身找原因。重要的一點是找找自己教時是不是有自己的思想。剛剛踏上教師工作崗位的時候，教師都很有自己的想法和理想，怎麼上課，怎麼去和學生溝通。那時是多麼富有激情啊！處處出現自己的靈感，自己的想法去做，敢做。可是往往工作幾年之後，好像進人了一個誰也逃不掉的怪圈，工作少了激情，想法。多了苦惱，埋怨。我想主要的還是教師少了原有的自己迸發出來的教育思想。作為一個現代的教師應該是要有自己的思想的。不管是教學工作也好，和學生交流也好，都要有自己的思想。時代在發展，教學也應該進步。現代的教師不應該是單純地依靠教材、捧著教案，拿著教參，參照教輔材料，沒經過自己的思考，加工，進行簡單的“複製”和“貼上”，這樣的教師難以教出好的學生。
二、第二縷陽光是“微笑”
微笑是人世間最美麗的語言。在古希臘哲學家蘇格拉底眼中微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教師這份特殊的職業，她每天必須面對一個個擁有未來，朝氣蓬勃的學生，她的一言一行對學生是起著潛移默化的教育作用的。如果老師能多一點微笑，可使他們感到老師的心與自己的心是相連的。微笑的老師更有親和力，能提高學生對你的這門功課的興趣。而現在面對日益嚴峻的生源，老師都覺得現在的學生越來越難教，每天都板著臉孔進教室以達到威懾學生的作用，可是這樣的效果只是一時的並沒有起到什麼好的效果，相反老師和學生之間卻形成了一種敵對情緒，這樣的一種敵對情緒隨時都有可
能一觸即發。為什麼不換一種方式呢？為什麼教師和學生不能和諧相處呢？請老師微笑吧！微笑可以溝通師生之間的心靈，微笑可以帶給學生信心和勇氣，微笑可以照亮學生的心靈。
三、第三縷陽光是學會與學生談心
中國著名的教育家王陽明有這樣一句話：今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。其中就強調了談心的重要性。它是一門藝術，而不是簡單的談話。重要的是這“心”，你的語言，話語是不是觸動到學生的心，真正達到心與心的交流，讓學生能有所感悟。教師學會與學生談心其實是需要時間去實踐的。它需要老師的耐心細緻的思想工作。“忠言逆耳”這忠言說得讓人難以入耳，那這忠言不說也罷，說了倒會起反作用。學生的心靈是很敏感的，教師在和其談心時注意說話的方式方法，讓學生覺得師生之間是平等的，老師是尊重和信任自己的，可以信賴，才會向你吐露心聲。當然，在談心之前還應該做一下功課，這功課是靠平時的積累的。在平時教師應該多留個心眼，多注意觀察學生的動向，生活中學生碰到的問題，學習中的問題，還有特別是課間的一些小事都是老師平時應該留心的。因為正是這些小事可以從一個側面瞭解學生的心理。積累了這些這就為你們的談話打好了基礎。時不時的可以挖掘學生平時的點點滴滴來作為話題，這樣會使學生覺得老師很關心自己，也增進你與學生的距離，這是非常有利於談心。
總之，做一名“陽光”教師其實要做到的事情還有很多，在這裡我只是稍微發表了一下自己的看法。如何去做還要靠自己的工作中的
積累和實踐，要走的路還有很長。願天下的老師都能向奧運健兒一樣教學生教出自己的“精氣神”。
第二篇：教師最需要什麼讀後感
輕鬆教學快樂生活
讀《教師最需要什麼》
當我還是學生的時候，我很羨慕我的老師們，羨慕他們的自信，羨慕他們的淵博，羨慕他們的遊刃有餘。當我自己走上講臺，十幾年後如一日，我才逐漸意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄託了太多的期望，老師承擔了太多的責任，老師也承受了太多的不公。
教師，這個歷經滄桑的永恆的職業，想說愛你不容易！
作為一名教師，不能談錢，不能談名，不能談利??然而，每天的工作在光榮的進行，每天的生活也在清高的繼續。為了自己的責任，為了自己的明天和今天，我真心希望我們都能“輕鬆教學快樂生活”。
那麼，教師最需要的是什麼呢？為了“輕鬆教學快樂生活”，我們需要一是自信，二是個性，三是不斷地進取。
第一，教師必須要有自信。
每一個人都需要自信，教師尤其如此。
因為，教師代表的是知識，是力量，是希望。
當你站在講臺上的時候，你是智者，你傳授給學生的是知識，是能力，你給予他們的是自信，是希望。自信的老師，音容笑貌間傳達給學生的是剛毅和堅定，是對自己知識的自信，是對未來的期待，是對生活的熱愛。這都會潛移默化的影響學生，併產生積極地導向作用。
作為班主任，你是強者，是學生命運航程的燈塔，是他們的信仰。看到你自信的面容，聽到你鏗鏘的話語，他們也會挺直腰桿，也會綻開笑容，任何困難都迎刃而解。
一個鼓勵的微笑，一個成功的手勢，一個個真誠的建議，這些，都是出自自信的老師。
對錯誤的提前預判，對問題的明察秋毫，對批評的收放自如，也來自老師的自信。
總之，作為一名教師，自信尤為重要。只有自信，才會有教學的勇氣，才能做好自己的工作，才能有快樂的生活。
不少教師都缺乏自信，所以，我們要正確的認識自己，要看清自己所處的環境，要認識自己身邊的事物，要看到自己的優勢，也要認清自己的不足。要發現自己的潛力，通過不懈的努力去提升自我、成長自我；要不斷地學習、積累、總結、反思、實踐、開拓、進取；更要不斷地超越自己，創造自己的教育價值，開創屬於自己的教育天地，擁有屬於自己的快樂生活。
其次，教師需要個性。
世界上沒有兩片相同的樹葉，個性，是一個人的立身之本。教師，當然也有，也必須要有自己的個性。
為什麼有的老師知識淵博為人誠懇行事低調踏實，講起課來卻是枯燥無味不受學生歡迎，有的老師個性張揚風來雨去，課堂上笑語不斷身邊也總是學生成群呢？
這就是個性。個性，是教師的魅力之源；個性，創新教學的源泉。
教師的個性可以傳授生動的生活，它使得知識變得真實；教師的個性，可以激發學生真正的學習熱情；個性，更能潛移默化的影響學生。
教師的個性品質影響學生個性的發展，教師的個性品質也影響著學生智力的發展。教師良好的個性品質可以創設友好和諧的課堂氣氛，調動學生的學習興趣，激發學生求知慾望，發揮學生學習的潛能。
有個性的老師，講起課來就會有激情，教育就需要激情，因為激情可以調動學生的熱情，啟用課堂，使學生對老師的任教學科產生濃厚興趣，提高教育和學習的效率，最終實現教育效果最大化。沒有激情的課堂，就不會有效率，不會有快樂，不會有創新，自然不會有令人滿意的效果。
有個性的老師，會形成自己獨特的教學風格，成為有品位的教師，是受學生愛戴大家尊重的名師。
其實我們都有自己的個性，都有自己獨特的人格魅力。只不過，長期以來的條條框框的約束限制了我們，使我們變得僵化，變得千篇一律。我們培養的學生，也不得不千篇一律泯然眾人了。《教師最需要什麼》書中多次提到了個性，中外教育家給教師最有價值的建議之七——個性，教師魅力之源；之二十九——個性，創新教育的源泉；之三十六——上課要有激情；之四十一——要形成自己的教學風格；之六十——順乎人性的教育最美，倡導的都是個性。
教育專家告訴我們要有自己的個性，要發掘和培養自己的個性，要做有個性的老師。不必再羞羞答答遮遮掩掩，讓個性在課堂上閃光吧！
第三，作為一名稱職和優秀的教師，還需要不斷進取。
教師是個特殊職業，老師是傳道授業解惑的人。如果不是自身有淵博的知識、豐富的閱歷並且順應時代，就不能勝任這個工作。時代總在變，社會在變，人心在變，唯一不變的是學習，是進取。所有也就沒有絕對的淵博和豐富，教師需要不斷地學習，不多地進取，不斷地提高自己。
不斷進取要做好以下幾點：
首先，我們需要不斷地研究自己，更好的認識自己，發現自己的特長和不足，不斷地發掘自己的潛力，從而更快的提高自己。
古人說“尺有所寸有所短”，人貴有自知之名。只有正確認識自己，才能充分發揮自己的優點，在適合自己的崗位上盡情發揮自己的聰明才智，做一名稱職的老師。
只有正確認識自己，才能發現自己的不足，向壞處著想，向好處努力，也才能承受失敗的打擊，能在失敗中不斷總結教訓，不斷成長。
然後，每一個教師，都要有明確合理的目標，不斷進取，順應時代，克服前進道路上各種困難，使自己的才智得到最大限度的開發。
我們每天都是忙忙碌碌的工作著，可是又有幾人能說出自己努力地目標是什麼呢？領導安排了我就幹，大家都幹我就幹。沒有主動性，更談不上目標。驀然間，看到自己身邊的同事拿到了成績，做出了事業，才感嘆人和人不能比，其實悔之已晚。
也有的教師有目標，但卻不在本職工作上，他們處心積慮的忙碌著，卻把課堂、把學生丟在了一邊。不知道這些位老師，如何迴應學生一聲“老師”的稱呼。
還有，教師更要掌握學習的方法。
在這個知識日新月異，新事物層出不窮的時代，教師要想站在知識的前沿，快速消化並能教授技能給學生，就必須學會學習，掌握學習的方法，能夠科學的、創新的學習，持續的學習，從而有效充實自己。
好的方法會事半功倍。好的方法傳授給學生，比單純的傳授知識更有意義。 堅持學習，不斷進取，才能是一名稱職的教師，優秀的教師。教師，最需要的是學習，是不斷進取。
??
讀完《教師最需要什麼》一書，中外教育家給教師最有價值的69條建議，字字句句在眼前浮現，在心頭回蕩。
做一名教師不易，做好一名教師更不易。要想輕鬆教學、快樂生活，我們需要努力地太多太多。《教師最需要什麼》一書給了我們需要的答案，不僅有合理的建議，還有明確的方法指導，讀來無不受益匪淺。
還是讓我們多讀讀這本書吧，在《教師最需要什麼》指導下，都來輕鬆教學、快樂生活！
電氣系常東
2014-6-8
第三篇：教師最需要什麼讀後感
《教師最需要什麼》讀後感
古人云，“開卷有益”。經常讀書和思考，會使我們勇於自省，善於自省，既不憚於正視自己之短，又能努力探究補救途徑。尤其，讀一本好書，可以使人心靈充實，眼界開闊；可以使我們不斷總結自己以及同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑑的精華。
寒假裡，學校組織全體教工閱讀《教師最需要什麼---中外教育家給教師最有價值的建議》一書，使我獲益匪淺。
書中共談了69條建議，涉及到教師生活、工作的各個領域，如：認識自己、人生境界、教師的魅力、做一個有品味的人、要常懷感恩之心、發現自己的潛能、個性教師的魅力之源、快樂、健康、做自己的心理醫生、把小事做好、明銳的觀察力、毅力、讀書要學會品書、精神飽滿地投入每一天等。讀此書，就好像有一個個智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點迷津。又好像有一個個和藹可親而又博學多聞的老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心??
書的封面上就有這樣一段話：教師到底最需要什麼？是金錢？是名利？是學生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇??其實、教師最需要的是認識自我、發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂會淨化你的心境，使你越來越感受到活的價值、有意義、越來越能體悟到人生的真諦??
書中眾多理論對我影響深遠：如“教師，認識你自己”，初看這個題目，我就被深深吸引了。是啊，平時工作、生活中我經常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什麼我工作這麼辛苦？為什麼學生如此差勁難以調教？為什麼學生成績老是提不上來？為什麼自己不被賞識、重用??究其根源，是他們沒有真正認識自己。教師只有看清了自己、認識了自己，才能瞭解自己的性格優勢與不足，準確地自我定位；才能正確認識職業價值，熱愛自己的職業，才能揚長避短、形成自己獨特的自信心。教師需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，使自己變得更好和更完美。教師需要要做的用全面的、發展的眼光看自己。
教師需要有激情。羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”要引導激發學生參與的積極主動性，作為整個教學的組織者和引導者，教師首先自己要有激情。
教師需要有敏銳的觀察力、用心、細心。敏銳的觀察力是一個教師最寶貴的品質之一。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起，把小事做好。牽著學生的手，用心去呵護去支撐；從課堂上的師生互動到相互走進內心世界，心心相印，息息相關，生機勃勃，其樂融融，讓自己成為真正的充滿智慧、富有生命力的教師。
現在的學生都很有個性。教師一般都是喜歡比較聽話的，積極要求上進，對
老師和同學也比較尊重的孩子，不太喜歡個別的將自己表現的與眾不同、總是顯得自己那麼桀驁不馴的孩子。但是這樣做的後果往往是師生之間“水火不容”，學生上課沒有興趣，上課搗亂，教師費盡心思，疲於應付??所以，教師需要學會寬容與欣賞。
寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。教師對學生的內心深入的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，並培養他們判斷是非的能力；教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發展特點，使學生在寬鬆自由的環境中展示自我，發展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。
對教師而言，教師寬容地對待自己的學生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。
教師還要學會欣賞學生，特別是對那些學習基礎差、紀律鬆散的學生更要努力發現他們身上的閃光點，並把這閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。 你對他的欣賞，哪怕只是對他極細微處的一點點欣賞，也會給予學生莫大的安慰與鼓勵。
要做到這一點，就要求教師能恰當控制和調適自己的情緒。
每一個人都希望得到掌聲，得到表揚。如果人的情緒浮動時，總是要發洩的，有的會發展為破壞性行為。 處於“青春叛逆期”這一危險期的中學生，由於此時心理起伏大，感情容易激動，容易走極端，愛“逆流而上”，有的甚至與老師與家庭不可調和，再加上學生學業水平參差不齊，學習的積極性、自覺性有的又很差。當教師面對“恨鐵不成鋼”的學生時，當教師面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果教師把指責、批評、抱怨，換成啟發、表揚、激勵會是另一種情景。“欣賞是一種積極的樂觀向上的人生態度，是建立在善於發現和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心裡的基礎之上的優秀品質。只要我們學會了欣賞，就學會了尊重。讓教師多用讚美之聲，克服逼迫之聲，放下我們的架子，少一些居高臨下。
教師需要會思考，會反思。列寧說過：“忘記歷史就等於背叛。”那麼，我們又如何對待我們自身的歷史----每個人已走過的生命歷程呢？學會反思和忘記，也許是對教師個人教學生涯的很好把握。教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓教師學會思考，學會反思，在反思中不斷汲取營養，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱鉅或困難的事情。
第四篇：《教師最需要什麼》讀後感
《教師最需要什麼》讀後感
讀書漂流活動時我換到了一本書，剛看到書名時我很好奇，教師最需要什麼？可閱讀此書後讓我收益非淺。書中從教師人生最需要什麼、教師職業最需要什麼、教師教學最需要什麼、教師教育最需要什麼四個方面，以中外教育家的經典經驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發現自我、發展自我、成就自我中獲得幸福和快樂。
教師最需要什麼？我想：教師需要的太多太多，要說最，那耐心是教師的基本素養，有耐心的教師才能獲得學生的愛戴。我們教師，每天都在面對著千差萬別、性格各異的孩子，教師在教育教學活動中對孩子們沒有耐心或具有耐心的程度，反映了一個教師自我修養的程度。因此，耐心是一名教師的一個重要素質，是師德修養的一個方面。愛迪生的老師不正是因為耐心才失去了對這位天才的科學家的發現和培養嗎？
通過學習我還覺得作為一名幼兒教師最需要有“愛”。從某種意義上說，教師愛孩子們，就是愛事業。但要做到愛每一個幼兒並不是一件容易的事。有句話是這樣說的“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。愛幼兒是一種高尚的道德境界，需要我們去修養修煉。記得有一位教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把孩子們凝聚在自己的周圍，那就需要對孩子們全心全意的愛。
在日常的教育教學生活中，我們要耐心地對待每一個孩子。我們所面對的孩子就需要我們蹲下身子，走入孩子們的心靈世界，用他們的眼光去思考問題，解決問題，從而瞭解他們的體會、知道他們的感受，這時在對其實施教育，會讓自己的教育更有效更有說服力。讓孩子們的生命更有效地發展，就是我們幼兒教師的職業價值所在。我們當教師的就應該像一把鑰匙一樣，走進孩子的內心，用愛心和耐心開啟孩子心靈的窗。沒有情感的教育是沒有生命的教育。當老師用真情走進孩子們的情感世界，用心靈去感受心靈，用愛心和耐心去呵護孩子們時，他們就會以十二分的熱情回報你，喜歡你，接受你所教的知識和教育。
另外，作為一名幼兒教師還要掌握一些與家長溝通的藝術。我們教師日常工作中要做到愛心、耐心地對待每一個孩子、用我們的真心贏得家長的信任和對我們工作的支援與配合，並主動與家長溝通聯絡，還要常常換位思考，善於與不同型別的家長溝通，只要家園配合一致教育，一定能有效提高幼兒的素質，促進幼兒的發展。
總而言之，教師最需要什麼呢？很難用一句話說出來，但是隨著時代的進步教師需要的卻是方方面面的能力和素質，所以作為一名工作二十多年的幼兒教師，當我看完這本書後，我覺得教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓我們學會思考，學會反思，在反思中不斷汲取營養，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱鉅或困難的事情。教師的言行也直接影響著幼兒的成功與失敗，表揚幼兒還是批評幼兒，促進幼兒進步還是抑制幼兒發展，也是我們幼兒教師應該思考的問題。這本書中介紹的許多知識更能激勵我，要不斷地充實自己，完善自己，做一位受人尊敬和愛戴的好老師。作為一名幼兒教師，要做到樂於奉獻、勤於探索、勇於創新，以求為孩子們創造一個優美的學習、生活環境和氛圍，我相信他們會全面發展，成為新世紀的優秀人才。
南開32幼皮紅豔
xx.1.8
第五篇：教師最需要什麼讀後感
前不久，我閱讀了《教師最需要什麼》這本書。它全方位地闡述著當代教師所需要的是一種快樂！是認識自我，發現自我、發展自我、創造自我、成就自我的快樂，這種快樂會淨化我們的心境，使我們越來越感受到活的有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。
書中強調：教師要有魅力，對學生要有吸引力，要感染學生如春風化雨，潤物無聲。教師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止，更來自內在氣質的自然流露，如善良與關愛、寬容與公正，、敬業與正直……一位有魅力的教師，要能以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以優雅的氣質影響人。
看完這本書，我不由得陷入沉思：教師最需要什麼？我想：教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對於教育事業的灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然會積極提升自己的人生境界，會樂於奉獻、勤於探索、勇於創新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教師對學生無比熱愛的灼熱心靈中，產生於教師的魅力之中。
記得有一位教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學生凝聚在自己的周圍，那就需要對學生全心全意的愛。
根據人的心理髮展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學生的尊重、理解，關注、欣賞、支援、幫助，突出了作為教師應有的對學生真誠的愛。諸如：“當你身處一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優秀的教師，善於挖掘不擅長表現的學生其他方面的優點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節——尊重學生、理解學生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學工作十幾年來的我看完這本書，我覺得幼兒教師的言行直接影響著幼兒的成功與失敗，表揚幼兒還是批評幼兒，促進幼兒進步還是抑制幼兒發展，是我們幼兒教師應該思考的問題。想想自己也許在不經意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。
孔子語：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對照自身，還有長路漫漫。“德高為師，學高為範”，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加強自身修養，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生，在實踐中不斷完善自己，一定能在教育園地裡開墾出一方沃土，培育出一片壯苗！