本學期教導處在校長室的領導下，在全體師生的共同努力下，面對任務重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規範中求發展的策略，積極推進教學管理與課程改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以學生綜合素質的提高為重點，以提高教學質量為中心，以教研教改為抓手，紮實開展教導處工作。繼續倡導觀念不斷更新、方法不斷創新、作風踏實過硬、工作細緻規範的理念，進一步強化率先意識、效率意識、競爭意識和責任意識，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會進步，總結才會提高，現對本學期教導處工作總結如下：
一、規範課程設定，推進課程改革
1.繼續認真學習領悟《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神以及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。
2.嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務。
3.結合我校實際情況，嚴格執行新課程標準，繼續加強綜合實踐活動課程的教學與管理，綜合實踐活動能結合“校園文化”開展，切實可行的實施方案，重視過程，注重學生的感受和體驗。
二、狠抓常規管理，加強過程性工作
1.建立健全教學管理制度，規範常規管理。本學期教導處修訂了《樂都六中教學常規管理制度》、《校本教研製度》、《實驗教學及管理制度》、《現代教育技術應用的管理制度》等制度，從備課、上課、聽課、作業佈置及批改諸方面對教學常規做了具體要求；從教師業務學習、課題研究等方面對教育教學過程性工作做了明確規定。
2.嚴格要求，加強教學常規管理
教務處全面落實課程計劃，要求教師嚴格按課表上課，按教學進度、實行框架備課，隨時將教學過程中的反思、隨筆、心得等記錄到《教師手冊》上。要求教師按時進課堂，準時下課，每天及時批改學生的作業，不體罰和變相體罰學生，並嚴格控制學生在校時間。
3.加強了隨堂聽課的力度。本學期，學校對行政領導和教師的聽課都做了新要求。各備課組加強對每個教師的隨堂聽課，並按“課堂觀察4個維度、20個視角、68個觀察點”觀課。改變過去課前通知，教師精心準備，課後不加思索的情況。這樣，有利於加強教師對教材的鑽研，認真上好每一堂課，課後進行教學反思。並且通過這種形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價，認真落實學校制定的相關制度。
4.本學期對教師的備課、聽課記錄、業務筆記、教學隨筆、教研組活動記錄等在《樂都六中教師工作手冊》中記錄情況進行定期檢查，及時反饋檢查結果，並將檢查結果作為考核的依據。從抽查結果看，許多教師能根據實際情況進行備課，內容詳實，並做到每課有教學後記，達到規定課時數。
5.加強考試管理工作。除期中與期末考試外,本學期還組織了全校月考。加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平,同時也加大了考試對教師的評價實效性。
6.開展教學教研活動：本學期教導處組織了“樂都六中互聽、互學、互評主題教研活動”，從說課、講課、觀課、議課諸方面開展教研活動。評選優秀教師參加學校講課比賽，然後公開課選拔教師聯片教研組講課比賽，最終評選的優秀者參加縣級講課比賽；湧現了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結。在一師一優課比賽中侯晏、馬國蘭、王維芬、黃金華、安瑛、李福壽、李富榮、李彩嵐等老師獲得優課獎；崗位練兵比賽中，我校、巨邦佩、範成秀、王芳、安瑛、時柱慶等老師獲獎。這些公開課展現教學個性，詮釋全新的課題理念，受到了老師的好評。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。
7.加強教師的校本培訓和國培計劃繼續教育工作。本學期教導處組織全體語文教師進行了生本教育校本培訓；選派王芳、馬國蘭、祁梅、李岱林等21人次參加名校國培計劃培訓、全員參加國培計劃遠端培訓；李鴻林、保柱英、保學琴等3人蔘加了國培計劃坊主培訓，種種培訓不斷提升我校教師知識結構層次。
8.組織、開展各項競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發展。本學期組織學生參加了“學習十九大”徵文比賽、全國中學生學憲法、講憲法演講比賽並獲獎；語文教研組、英語教研組織學生進行了寫字比賽、口語比賽。
9.狠抓“培優輔差”，面向全體學生。我校學生來源廣泛，學生間的個體差異十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。特別在九年級廣泛開展“培優輔差”工作，這對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。
三、夯實教學研究，提高教學質量
本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到各年級各個學科教研組，滲透到每一位教師及教學的基本環節。為此，教導處加強教研製度的建設，重點健全各年級各學科教研體系，為了保證教研質量，提高教研的實效，要求各教研組、備課組都制訂計劃，妥善安排，全體教師每兩週參加教研組活動一次，時間不少於1節課，活動形式是：教研組長組織材料帶領教師學習，進行說課或公開的評課活動，交流外出學習心德。備課組活動的內容有：
（1）對照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況；
（2）明確本單元教學的目的和要求；
（3）研究教學內容中的重點、難點及其處理方法；
（4）統一作業佈置和單元檢測內容；
（5）檢查總結前一階段教學情況，找出教學中的問題並制定相應的措施。
（6）學習研究《課程標準》及相關理論書籍。
備課組活動，由備課組長負責召集，並做好活動記錄，教研組負責人負責檢查督促，教導處不定期抽查和定期檢查。教研活動落實情況得到教育局過程性工作檢查小組的高度肯定。
四、重視教師業務學習、提高師德修養
結合教育局“教師崗位大練兵”活動，教導處要求所有教師加強自身業務學習，每學期讀兩本好書，至少寫一篇學習心得體會，每年有一篇論文發表或教學案例、教學反思在校內或聯片教研組交流。所有教師要積極參加各類優課評選和說課比賽，骨幹教師要發揮帶頭作用。
教師除了具有教學能力外，還必須具有職業道德素養。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質量在很大程度上起決於教師的職業道德、敬業精神、為人師表和人格魅力。教師職業道德的好壞，直接影響到學生的身心健康發展與教學質量的高低，所以，現代型教師需要有良好的思想政治素質和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進教師職業道德建設，所以我們的教師要熱愛教育事業，本學期學校加大對教師的考核力度，在一定程度上提高了教師的業務水平。
五、工作中問題及反思
1.教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
一學期的工作中我們發現，幾個學校的教師組合到新學校，由於原先各自學校的管理方式和教學風氣存在差異，到新環境後適應較慢。因此教師教育教學觀念的轉變，特別是思想觀念、教學方法方法的改進仍然需要一個過程,要付出更多的的努力。一開始教師觀念都有所轉變,但由於在實踐中遇到的現實問題,往往產生了一些急躁或急功近利的情緒,出現穿新鞋走老路的思想。
2.加強教學常規檢查結果的評價
本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響,對此應進行專門的研討與分析，拿出改進方法。
3.教師專業化、專門化程度不高。今年，學校教師是從原來的四所學校組合來的，導致教師專業化程度不夠，有的教師擔任先前不曾教過的課，這不利於教師的專業發展，也不利於學校教育教學質量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應立足於實際，著眼於未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，並通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。
4.完善教研組的領導與監督。本學期的教研組工作取得了一定的效果,但還遠遠不完善。如教研組開展中的評價問題,教研組工作開展不均衡問題,教研組長工作開展中的積極性與責任心問題,政、史、地、生、體等組備課的進一步落實問題，作文教學要進一步落實提高問題等等,需要討論與開展的工作還有很多。怎樣才能讓教研組長真正感到有職有權有責任,積極主動地去開展工作,怎樣解決教研組長所遇到的組記憶體在的現實困難,提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。
總之,在過去一學期,教導處整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵機制,形成良性的競爭環境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。