一、依法規範辦學行為
一是做好招生工作。根據實際制定我校招生方案，成立招生工作領導小組，嚴肅工作記錄，嚴格條件審查，並堅持實行陽光分班，均衡班級人數，合理配備師資力量，零起點教學，體現教育公平，讓每個適齡兒童都能接收優質教育資源。
二是科學安排作息時間。嚴格控制學生在校時間6小時，保證早操、陽光大課間等體育活動時間超過1小時。
三是關注學生課業負擔，控制作業量。確保絕大部分學生能在課堂和自習時間獨立完成作業，中、高年級家庭作業時間不超過一小時，一二年級不留家庭作業。加強家庭作業監控。教務處通過家庭作業統計表、訪問個別家長和家長反映的意見對家庭作業進行實時監控，對於發現的個別問題，及時和老師溝通解決；對於存在的普遍問題，學校通過職工大會、檢查通報告知教師，引導分層佈置作業，避免重複性、懲罰性的抄寫，大大提高了家庭作業的有效性。
二、加強師德師風建設
一是積極開展教師職業理想道德教育活動，多層次加強師德師風建設。繼續修訂完善《教師職業道德考核辦法》，將師德表現作為教師評優選模、職稱晉升、崗位聘任的重要依據。有針對性地加強師德教育，對教師的師德教育與考評做到規範化、制度化。
二是簽訂《規範教師從教行為責任書》，進一步對教師推薦購買教輔資料、課外辦班、家庭作業佈置等方面做出了規定和要求，提出相應處罰措施，並嚴格落實。
三是堅持問題導向開展師德師風自查自糾。結合全縣幹部職工管理整頓專項活動，結合學校實際制定了《山河國小教職工教育管理專項整治個人問題自查表》，直面各類突出尖銳問題，自查自省自糾，對突出問題進行個人約談。
四是嚴格落實教師考勤制度。實行釘釘系統打卡與不定時查崗相結合。每月彙總教職工出勤情況，對教師請假、遲到、曠工等情況進行詳細的公佈，期末進行彙總考核。
三、落實落細教學常規管理
一是嚴格執行國家頒佈的新課程標準，開齊開足課程，不隨意增減和提前結束課程，依據教學管理制度，認真備課，上課、輔導作業，提高課堂質量。
二是做好常規教案、作業、考查課、讀書活動、習慣驗收等相關考核驗收，確保常規管理有安排有落實。通過召開全校班長和學習委員會議，到學生中隨訪，瞭解知識的生成情況，瞭解作業佈置情況，有無加重學生課業負擔的現象發生。從佈置作業到量和質的監控，確保實現有效作業，減輕學生負擔，每期安排四次作業抽查和檢查，領導平時深入班級隨機查作業，確保教學效果反饋到位。
三是隨機進行推門聽課、檢查、通報，督促老師提高工作的積極性。校長、主管教學副校長、教務處領導緊扣同課異構觀摩課，新手彙報課、特別課堂跟蹤課三種形態，承擔課堂把關與診斷任務，親自到課堂上去聽，到師生中去聽，聽一線教師的上課情況，及時把脈診斷，及時反饋提高。
四是落實常規檢查。學校依據《山河國小教學常規管理規定》對教師的教學計劃、總結、備課、上課、作業批改、考試、考查課等環節提出明確要求，並根據教學常規定期檢查評比，登記彙總。每學期通過教研活動對教師進行說課、作課、評課活動，並進行組內座談，全校觀摩等形式不斷提高。
五是加強家校聯絡。每學年召開全校學生家長會一次，每學期召開三六年級學生家長會一次，不定時召開部分學生家長會，讓家校攜手，共同教育孩子。
六是做好控輟保學工作。規範學籍管理，由分管教學副校長總體負責，教務主任具體落實管理，學籍資訊員彭勃負責辦理日常異動業務。嚴格執行上級部門學籍異動辦理流程，做到轉出轉入清楚，每學期與課任教師簽訂《控輟保學責任書》，確保零輟學。
四、堅守課堂教學改革主陣地
一是以《山河國小語數外課堂教學改革指導意見》為藍本，以評課為槓桿，全力落實以“人文與工具統一、技能與思維並重、生活與評價同行”為特點的成熟新型課堂，做到了教學目標明確，教學內容準確無誤，能面向全體。引導科任教師按照此改革意見反思錘鍊自己的課堂，自下而上，啟用教師課堂教學改革的內驅力。
二是分科目進行教學模式實踐。語文開展“四讀八步”教學模式，數學開展“對話文字 自主學習”教學模式。每一種教學模式都立足更好地優化課堂教學、促進學生知識技能的提升而產生的。好的教學模式可以促進教師專業成長，可以更好地體現課改理念，可以讓教學更有效，只要老師善於鑽研，讓模式服務教學，讓學生讀文字有趣，學知識輕鬆，長技能自然，做練習簡單，考試題進步。
三是組織督促廣大深入學習課程標準，準確把握課程標準中提出的課程總目標、各個學段目標。學習揣摩領會教材編寫意圖，制定三維目標，探索有效的教學策略，提高教學效率。對所任學科有較高的見解、分析和運用能力。課前深挖教材，認真備寫我校自行設計的導學案，備寫各有特點,富有創新性。
四是不斷深化課程改革，不斷強化學生的三大學習方式，努力培養學生的合作意識、創新意識和運用知識的能力。學校積極開展同課異構活動，促進教師專業化發展。教研組圍繞教學工作，拿出具體的、切實可行的、行之有效的辦法和措施。各學科教師能加強教學和輔導，把精力放在備課，把功夫下在平時，把力氣用在課堂上，把進步放在教學反思中，在反思中進步，在反思中不斷成長。
五是樹立完善我校核心素養下“愛達”育人課程體系。構建全面育人的課程體系，在落實國家課程的同時構建我校校本課程，總結我校三級課程特色內容，挖掘課程育人資源。
五、強化教師隊伍建設
（一）以活動促進教師專業成長
一是對課程標準進行分科目分層考試，讓老師準確掌握本科目的教學目標，進行課堂教學設計。
二是以學科帶頭人評選“青藍工程”師徒結對幫扶為抓手，發揮骨幹教師示範引領，帶動青年教師快速成長。鋪路搭橋，錘鍊一支能講課、會研究、能講座的專家型教師，培養一批師德高尚、視野開闊、勤於學習、樂於奉獻、肯於研究、善於反思的教師群體。從而成就優秀教師，培養骨幹教師，成長青年教師。
四是通過開展教學技能競賽、教師專業素養測試、多媒體技術應用過關測試、同課異構等活動，錘鍊教師教學技能，提升教師的專業素養。
五是聚焦課堂促成長。學校領導緊盯新調入老師彙報課、轉型科目的驗收課、後進科目的診斷課、學科帶頭人的提高課、骨幹教師的觀摩課，逐人打磨，分層指導，促進課堂教學水平全面提升。