XX國小師生閱讀活動階段總結
本學期我校努力在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要；積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操；通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
現將我校閱讀活動中的一些情況作階段性總結如下：
一、深入宣傳，廣泛發動，營造讀書學習的良好氛圍
根據閱讀活動方案，我校先在全校開展了動員工作，通過召開師生大會、教師會、各班主題班會等，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊，營造良好的校園文化氛圍，大力宣傳“書聲朗朗，書香滿校園”的重要意義，提高廣大師生的思想認識，為落實閱讀方案的各項活動打下了堅實的基礎。
二、加強領導，明確責任，確保閱讀活動的順利開展
為確保“閱讀活動有效的開展，我校制訂了詳細的閱讀活動計劃，併成立了以校長為組長，各班班主任和語文老師為成員的領導小組，根據活動方案，逐級分解任務。
三、開展豐富多彩的活動，激發學生濃厚的閱讀興趣
我校在“書聲朗朗，書香滿校園”活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
1、營造氛圍 ，瀰漫書香。
（1）營造校園大環境。在我校的牆壁及走廊上，懸掛著名人經典語錄，讓學生沐浴書香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見設計精美的黑板報，學生在不經意中就進行了閱讀，受到了薰陶；我們還利用校園廣播、手抄報等及時將學生的讀書活動進行大力宣傳，激發學生的讀書熱情。
（2）建設教室小環境。各班的班級佈置也突出了讀書這個主題，每個教室都設有圖書角，學校也有專門設立的圖書館。學生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環境中閱讀經典，浸潤心靈。
2、有效指導，愉悅閱讀。
（1）開設了閱讀指導課。我校語文教師在閱讀方面從細節入手，想方設法，真抓實幹，創作性地開展工作，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，並指導學生做好讀書筆記，摘錄優美詞句，寫讀後感，並要求學生進行有感情的朗讀。教師還推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，既可以增進師生情感，又為開展教育教學工作提供良好的支援。
（2）多途徑鍛鍊學生的語言表達能力。各班語文老師從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，採用演講、朗誦、講故事、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的“讀”與“說”有效地結合起來，鍛鍊學生的語言表達能力。
3、加強交流，開展競賽。
由學校統一組織，各班師生認真準備，充分開展了“讀書之星”、優秀板報和手抄報展評活動，學生在活動中充分感受到閱讀的興趣，提高了自身的綜合素質。
四、閱讀活動取得的成效
1、培養了學生良好的閱讀習慣。很多學生能利用課餘時間認真看書，自覺讀書，並做好閱讀記錄，學生的閱讀習慣正在養成。學生在讀書時，不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領會文章的內容和思想，並注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉變。
2、學生閱讀興趣提高了。學生少了些浮躁，多了些書香，整體素質悄然提高。現在，在校園、教室、圖書室等場所，隨處可見同學們閱讀的身影。閱讀已成為學生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風。
3、學生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中，薰陶出一顆顆熱愛文學的“種子”。學生愛閱讀，也愛寫作。現在學生能合理安排課外閱讀的時間，運用科學的讀書方法進行閱讀，也掌握了寫讀後感的方法，並形成了獨特的寫作風格。
4、促進了校風、學風的進一步轉變。通過開展豐富多彩的活動，極大調動了學生的閱讀積極性，學生將更多的時間用在了讀書上，學校的文化氛圍更加濃厚，整個校園充滿了書香氣息，校園裡書聲朗朗。。
五、今後工作重點
閱讀在我校已取得了可喜的成績， 但閱讀活動是一項長期的過程。今後，我們將在全校繼續深入開展閱讀活動，繼續營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。
此外，我校教師整體閱讀量較少，今後將繼續鼓勵多閱讀好書，培養良好的閱讀習慣，提升自身素質。