高一《資訊科技基礎》教學設計
一、教學標題
高中《資訊科技基礎》中國地圖出版社《無所不在的資訊》
二、授課型別：新授課
三、教材分析：
“無所不在的資訊”是中國地圖出版社高中《資訊科技基礎》必修教材第一單元、第一節的內容，這一節主要涉及一些概念性的知識，適合採用教師講解、學生觀察、師生討論相結合的方式進行教學。在教學中主要是通過搜尋與交流各種各樣的資訊，體會資訊就在我們身邊，引導學生比較全面地理解資訊的概念，幫助學生加深理解資訊的作用，使學生進一步瞭解資訊的特徵。
四、學生分析：
高一新生是從不同的國中走到一起來的，他們經歷過九年義務制教育階段的資訊科技教育，由於他們在讀國中的地理位置、師資力量、硬體配置的不盡相同，導致他們對資訊的概念和認識或不知，或初淺，或略深。
上好高中資訊科技的第一節課，對於規範學習行為、培養學習興趣、增強資訊意識、掌握資訊科技、感受資訊文化、內化資訊倫理提升資訊素養也是至關重要的。
五、教時安排：1課時
六、教學用具:多媒體
七、教學目標：
1、知識與技能：
①運用描述、講解、講故事等方式，幫助學生理解資訊的含義、作用、特徵。
②例舉有關資訊例項，培養學生分析問題、解決問題的能力。
③與學生在資訊科技的平臺上互動，在交流中瞭解學生的資訊科技水平與基礎，為以後的教學蒐集資訊。
2、過程與方法：能夠從日常生活、學習中發現或歸納、總結需要利用資訊解決的問題，並能根據資訊的特徵對自己所獲取資訊的真實性、準確性和相關性進行評價，學習從多角度全面看待事物本質的方法和分析歸納的能力。3、情感態度與價值觀：例舉身邊的資訊，讓學生領悟到資訊在學習和生活中的價值，資訊是行動和決策的重要依據，從而激發學生對資訊科技學習的主動性和積極性。八、重點、難點：教學重點：理解資訊的概念、資訊的作用及特徵教學難點：資訊的特徵九、教學方法學生在教師的引導下通過討論，從資訊的含義、資訊的表現形式以及資訊的載體等方面理解身邊的資訊。然後，教師通過例項幫助學生理解資訊的作用和資訊的特徵。引導學生列舉身邊能體現資訊某些方面特徵的例項，在分析學生列舉的例項過程中幫助學生進一步理解資訊的特徵。主要使用的教學方法是：講授法、討論法、指導式探究法等。十、教學過程：
●“塞外音書無資訊，道傍車馬起塵埃”
摘自唐代詩人杜牧《寄遠》
●“夢斷美人沉資訊，目穿長路？樓臺”
摘自唐代詩人李中《暮春懷古人》
●“不乞隋珠與和璧，只乞鄉關新資訊”
摘自宋代李清照
資訊一詞不象網路一樣是個現代詞，早在1000多年前就有了。只是那時的資訊多指訊息，幾百裡快馬急送的也不過是一個口信、一封家信或一道聖旨。
當今，我們已經處在了資訊時代，每個人要對資訊的認知、表達有更充分的、更深層次的、更廣義的認識，並能夠正確地辨別、分析、描述、運用資訊，要做到這一點，必須瞭解資訊的含義、作用及其特徵。
投影顯示“資訊的概念”，然後給學生下面的相關概念：
（1）資訊的含義：
資訊是反映一切事物屬性及動態的訊息、情報、指令、資料和訊號中所包含地內容。
提示：現代的資訊的含義遠比古代豐富得多。
資訊的表現形式：資訊的內容通過什麼表達出來，人們是通過什麼來認識資訊的。
資訊的載體：資訊依附於什麼存在，通過什麼傳遞。
提問：資訊真的無所不在嗎？
投影顯示某學生在一天中所接觸到的各種資訊，其資訊對學生學習生活的影響，使學生的行為出現了一些變化。引導學生分析主人公一天所接觸的資訊。從以上三方面，對我們一天所接觸的資訊進一步理解，完成下表：
事件 | 資訊的含義 | 資訊的表現形式 | 資訊的載體 | |
6：00 | 聽到鬧鈴聲 | 起床時間到了 | 聲音 | 鬧鈴 |
6：50 | 聽天氣預報 | 瞭解天氣，決定穿多少衣服 | 廣播 | 電視或收音機 |
7：00 | 上學遇到紅綠燈 | 是否停車 | 訊號 | 紅綠燈 |
8：00 | 上課 | 學習各種知識 | 聲音、影象 | 教師、大螢幕 |
16：00 | 去圖書館查閱資料 | 查閱各種資料 | 文字 | 書籍 |
分析學生所提交的“我一天所接觸到的資訊”表格，通過“資訊的含義”來理解資訊的作用。
（2）資訊的作用：
①資訊有為決策提供依據的作用
②資訊有控制的作用
③資訊有告知的作用
新生報到時，每個同學根據張貼在大廳門口的分班情況進入自己所在班級。對於學校來說，就是通過這一資訊的釋出有效的控制每個同學進入相應的班級，不會造成混亂。交通要道的紅綠燈是用來控制人流和車流的，以保證交通的安全和通暢。天氣預報、股市行情、新聞聯播、每天疫情通報、……，都在發揮著重要的告知作用
【故事】“馬陵之戰”
《史記••••孫子吳起列傳》中記述了中國歷史上一個著名的戰役——馬陵之戰，成語“增兵減灶”既由此而來。公元前341年，魏國發兵進攻韓國，韓國向齊國求援。齊威王於次年以田忌為主將，孫臏為軍師，發兵救韓。齊軍重施“圍魏救趙”的戰法，直驅魏都大梁。魏惠王將攻韓的部隊召回，以太子申為主將，龐涓為將軍，率兵10萬迎擊齊軍。針對魏軍有備而來﹑氣勢旺盛和求勝心切的特點，孫臏定下計策，令齊軍前鋒部隊與魏軍稍一接觸，即佯敗東撤，且令齊軍第一天造10萬人吃飯的鍋灶，第二天減為5萬人吃飯的鍋灶，第三天再減為3萬人吃飯的鍋灶，以誘使龐涓覺得齊軍不堪一擊。龐涓見狀果然以為齊軍“士卒亡者過半矣”，於是輕兵追擊，結果被孫臏伏擊慘敗，自刎身亡。
教師講述：
馬凌之戰，龐涓根據所獲取的“第一天十萬灶，第二天五萬灶，第三天三萬灶”的表象，就得出齊軍士卒亡者過半的錯誤結論，做出輕兵追擊的錯誤決策而導致自刎身亡。龐涓所獲取的資訊是孫臏故意製造的“增兵減灶”的虛假資訊。由此可以看出，我們應該對從單一渠道獲取的資訊進行甄別。
大家現在比較喜歡通過網路獲取資訊，提醒大家注意，從網路這單一方面獲取的資訊，一定要進行仔細的甄別才能保證我們為此不會做出錯誤的決定。
通過“增兵減灶”的例子，引出資訊有傳遞性和不完全性的特徵，提出問題，資訊還有其他什麼特徵呢？給出一些例項，引導學生分析。
（3）資訊的特徵：
1、普遍性：身邊到處都是資訊，有物質運動就有資訊的存在，資訊無處不在，無時不有。
2、時效性： 天氣預報、股票資訊、社會新聞、……。
3、共享性：網路資源共享。
4、依附性：依附某一載體進行傳播。
5、不完全性：盲人摸象、井底之蛙、管中窺豹、……。
下面我們聽幾段故事，然後判斷一下資訊的特徵：
【故事1】揭示資訊具有時效性
朝鮮戰爭與蘭德諮詢公司故事：朝鮮戰爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份祕密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果"在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰爭"。戰爭結束之後，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。那7個字就是“中國將出兵朝鮮”。
【故事2】揭示資訊具有依附性
武俠小說裡的經常在爭一種神祕的書，裡面記載著練功方法這樣寶貴的資訊。但是有個叫令狐沖學到的各派劍法卻不在書上，誰知道哪裡記載著這些資訊？
思過崖山洞的牆上。令狐沖發現時，這些資訊在牆上已經存在了幾十年，幸好沒有火山噴發或是大地震，否則牆這個資訊的載體碎了這些劍法資訊也就沒有了。
做做相關知識的超連線：
請用連線把下面關於資訊特徵的資料正確連線。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同” 價值性
“好雨知時節，當春乃發生” 不完全性
“奇文共欣賞，疑義相與析” 依附性
“烽火連三月，家書抵萬金” 時效性
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 可共享性
課堂小練習：
1、現代社會中，人們把（B）稱為構成世界的三大要素。
A.物質、能量、知識 B.資訊、物質、能量
C.財富、能量、知識 D.精神、物質、知識
2、下列敘述中，其中（D ）是錯誤的
A．資訊可以被多個資訊接收者接收並且多次使用
B．資訊具有時效性特徵
C．同一個資訊可以依附於不同的載體