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篇1：國小資訊科技教學設計
教學目的：
通過學習使學生認識WINDOWS98作業系統，瞭解滑鼠的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。
教學內容：
學習計算機系統軟體及滑鼠應用
教學準備：
1、除錯每臺計算機
2、開啟計算機並由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、複習
師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生：（略）
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生：（略）
師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習計算機的作業系統及滑鼠的應用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學們看一節影片，並做好思考。
（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）
師問：同學們看了這部影片後有什麼問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？
生：老師，我這個地方弄不清，什麼是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。
生：老師，我來。開機的順序就是……
師：好，說得真好。那滑鼠又是怎麼使用的呢？
生：滑鼠有以下幾種基本操作：
（讓學生動手演示，老師把螢幕轉換給其他同學看）
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？
生：好。
師：現在馬上動手。
（老師把螢幕返還給同學）
四、新授。（如何關機）
師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”選單；
第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話方塊：
第三步：選擇“關閉計算機”後，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關機操作；
第四步：關閉顯示器。
同學們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學們回去後，應思考下列兩個問題：
1、開機的順序？
2、關機的操作步驟？
篇2：國小資訊科技教學設計
一、本課說明
在學生學會控制機器人的行動後，下一個想法應該是讓機器人發音，所以本課安排的內容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能迴圈唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示資訊。
二、教學目標
1、知識和技能目標
（1）瞭解簡單的音樂知識；
（2）瞭解多次迴圈結構語句的使用方法；
２、過程與方法目標
（１）學會使用“音樂”模組；
（２）學會使用“顯示”模組；
（３）編寫具有多次迴圈結構的程式。
3、情感性目標
使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養學生互相協作、勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）“音樂”、“顯示”模組的使用；
（2）理解和使用多次迴圈結構程式設計。
2、教學重點
（1）理解多次迴圈結構；
（2）通過程式設計讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。
四、教學準備：
將兒童歌曲下發到學生機中，並將一個機器人編寫好音樂程式。
五、教學過程
1、匯入
同學們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏啊！
展示事先編寫好程式的機器，演示演奏。
同學們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學習如何設計一個“能歌善舞”的機器人。
2、學習新課
（１）指導學生編寫“do re mi”程式。
教師示範講解“do re mi”程式的編寫、下載和測試，讓學生了解如何設定多次迴圈結構和“音樂”模組的使用，學生觀察。
學生練習，教師指導幫助。
（２）學生自主學習。
螢幕展示“唱唱走走”程式的流程圖：
多次迴圈
顯示“Ｈappy Birthday！”
前進３秒鐘
唱生日快樂歌
佈置任務：
請同學們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程式，“顯示”模組的學習資料已經下發到你自己的電腦Ｄ盤中了。
學生自主學習，教師指導幫助。
學生用設計好演示機器人進行表演。
師”網站首頁的版面結構圖。
３、分層練習。
（１）請各小組完成“試一試”１中練習內容；
（２）試著將自己的歌曲編製成程式，讓機器人走走唱唱；
４、演示、評價。
讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學和教師進行評價（評價的原則可以從完成的速度、程式設計軟體熟練程度和是否有創新３個方面進行。），小組同學根據自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。
篇3：國小資訊科技教學設計
一、教材分析
從瞭解機器人的硬體角度來講，本課是想讓學生掌握灰度感測器的安裝與使用，但就程式設計方面來說，本課又是想讓學生理解和使用條件間的邏輯關係，讓學生在程式中使用更加複雜的條件判斷。
二、教學目標
1、知識和技能目標
瞭解灰度感測器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關係的含義。
2、過程與方法目標
（1）學會在機器人上安裝和使用灰度感測器；
（2）學會在編寫程式時應用多條件判斷；
（3）能應用灰度感測器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學生在實踐中體驗成功的喜悅，培養學生互助協作的確良精神，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）灰度感測器的安裝與使用；
（2）編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程式。
2、教學難點
條件間的關係進行多個條件判斷的程式。
四、教學準備
娛樂機器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場地，灰度感測器若干個，安裝有機器人程式設計系統、模擬系統的電腦。
五、教學過程
1、匯入
教師：機器人會認識路嗎？機器人會沿著一定的軌跡行走嗎？
學生回答。
教師演示機器人進行時裝表演。讓學生真實感知機器人會認路和按照一定的軌跡行走。
教師：今天，我們就來學習幫助機器人認識路的灰度感測器。
2、學習新課
（1）指導安裝灰度感測器，並進行設定。
教師示範，學生觀察。
學生示範。
全體練習操作方法。
（2）動手實踐：編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程式。
教師：在機器人行走時，他什麼情況左轉，什麼情況右轉呢？他是如何判斷是否到了終點了呢？請同學們帶著這些問題看書，並以小組為單位去解決這些問題。
學生看書，然後小組內交流、操作。
教師巡視、指導幫助。
小組演示，並講述如何編寫使用邏輯關係進行多個條件判斷的程式。
其他同學注意吸取別有成功的經驗，教師點評。
3、鞏固練習
已完成上個任務的同學，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續操作。
成功的同學進行表演，並幫助沒有成功的小組。
4、總結評價。
教師引導學生對本課知識進行總結，並根據自己掌握的知識情況和收穫，完成“評一評”內容。
篇4：國小資訊科技教學設計
一、教學目標：
1、學習在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學習利用金山畫王制作卡片。
二、教學重點：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學過程：
(一)匯入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前製作好的卡片，引導學生欣賞，匯入新課。
(二)新知園：
演示方法
開啟“檔案管理”對話方塊。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫檔。
3、單擊選用的紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學生練習
6、展示學生的作品。
(三)大顯身手
1、創作自己喜歡的卡片。
2、指導學生學習相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結。
篇5：國小資訊科技教學設計
一、教學目標：
通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，瞭解操作鍵盤的指法。
二、教學內容：
鍵盤與指法
三、教學過程：
師：請看螢幕。
指法。
擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。
（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；
（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限於手指部分；
（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；
（五）擊鍵時，兩眼看螢幕或原稿，不要看鍵盤。
四、練習
請同學開啟“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）
五、想一想
你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？
篇6：國小資訊科技教學設計
一、教材分析：
本課是在學生已經初步瞭解機器人的基礎上來學習的，學生在會下載控制程式到機器人中後，就想知道如何自己編制程式來控制機器人了，在本節課中，將進一步熟悉機器人的程式設計環境，學會最簡單控制機器人的操作――前進和後退。
二、教學目標：
1、知識和技能目標
初步學會對簡單的任務進行分析，瞭解“移動”、“延時”和“停止”模組的功能，能看懂程式中流程圖，
２、過程和方法目標
學會使用“移動”、“延時”和“停止”模組來使機器人前進和後退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什麼來決定的。
3、情感性目標
培養學生編寫程式的興趣，在除錯過程中培養學生間的溝通與合作精神；通過給程式新增備註，培養學生良好的程式設計習慣。
三、教學重、難點
１、教學重點：
（1）“移動”、“延時”和“停止”模組的使用；
（2）認識幾種常見的流程圖符號。
２、教學難點：
（１）認識和了解流程圖符號；
（２）“延時”模組的作用。
四、教學準備：
在學生機器人上安裝機器人模擬軟體。
五、教學過程：
1、情境匯入
教師演示機器人前進和後退。
教師：同學們，你們看清楚了機器人是怎樣運動的嗎？
學生回答。
教師：機器人前進和倒退是靠輪子的轉動進行的，輪子正方向轉動，機器人前進，反之則是倒退。本節課就是學習編寫程式，讓機器人先前進，再後退。
2、學習新課。
（1）設定機器人前進和停止。
教師演示，通過“移動”和“停止”模組，並設定其數值，讓機器人前進。
學生觀察、然後請同學示範。
學生分組練習。
思考：編寫程式時，如果主程式中的某個模組不需要時，怎麼刪除？
學生交流彙報，並演示方法。
（２）設定機器人倒退。
教師演示，拖動“延時”模組至“移動”模組下，並設定倒退時間，再拖入“停止”模組至“延時”模組下，設定停止所有電機，讓機器人停止。
學生觀察、然後請同學示範。
學生分組練習。
３、分層練習、完成任務
完成本課“試一試”內容。
4、小結與延伸
引導學生對本節課知識進行小結，回顧“前進”、“後退”和“停止”的設定方法，檢查自己在各個知識點方面的掌握情況。
篇7：國小資訊科技教學設計
一、教材內容簡析：
PowerPoint是國小資訊科技中的重要教學內容，用它可以製作各種優秀的簡報，它可以為我們的學生進行各類學習活動特別是開展綜合實踐活動製作電子作品提供平臺。所以學好PowerPoint至關重要。
二、本課教學目標：
（一）教學目標
1、使學生了解PowerPoint 2000，學會啟動PowerPoint 2000選擇幻燈片版式的方法。
2、學生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設定的方法。
3、學生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。
4、能用PowerPoint 2000製作兩頁幻燈片。
（二）能力目標
1、激發學生的創造性，能設計出不同形式的幻燈片。
2、培養學生合作學習的能力。
3、培養學生欣賞他人作品以及評價他人作品的能力。
（三）情感目標
1、分小組活動，學會與他人合作。
2、在設計過程中注意他人的版權。
三、教學重點、難點：
1、能製作兩頁含有文字和藝術字的幻燈片。
2、小組合作、研究、製作出作品。
四、教學準備課件――初識PowerPoint 2000ppt
五、教學物件分析：
本案例教學主要面向的是國小六年級的學生。在這個階段的學生自我調節以及控制能力都相對比較差，注意力也比較容易分散，學習往往從興趣出發。學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，並逐步向抽象思維過渡，同時由於PowerPoint的趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂於探索、勇於創新。該階段的學生具備了一定的資訊素養，掌握了基本的資訊科技的知識和技能，能夠初步自學PowerPoint。基於以上思考，我擬採用情景教學法和任務驅動法，利用建構主義的理論，建立學習環境，讓學生在問題解決中學習。
（一）激趣匯入同學們，你們知道學校的科技特色嗎？是風箏。每年的三、四月間，我校都要舉辦“風箏節”，大家親手做了許多漂亮的風箏，老師把它們放在了電腦中，下面，我們一起來欣賞同學們的作品。（觀看課件）你們看到的畫面有什麼特點？（回答問題）它們都是用PowerPoint 2000這個軟體製作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天這堂課，我們就來學習這一內容。
（二）教學新課
1、啟動PowerPoint 2000 PowerPoint 2000和我們前面所學的Word 2000都屬於office辦公軟體之一，它們在操作上有許多相似之處，同學們能不能用啟動Word 2000的方法找到它？師根據學生的回答，演示給學生看。 （板書：啟動）
2、新建第一頁幻燈片
（1）師說明：這時，螢幕上顯示的是“PowerPoint”的對話方塊，我們一般選擇空簡報，再單擊“確定”按鈕，就彈出“新幻燈片”對話方塊。在這個框中列出了各種幻燈片的版式。今天，我們選擇“標題幻燈片”版式，師用滑鼠單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時，在“PowerPoint”視窗的編輯區中就出現了所選版式的第一張幻燈片，師介紹標題欄、選單欄、工具欄等，現在就可以製作幻燈片了。（板書：新建）
（2）我們單擊“單擊此處新增標題”框，輸入文字“李老師歡迎您！”。再單擊“單擊此處新增副標題”框，輸入“作者：城北學校李老師”。我們還可以選定文字，單擊格式工具欄中的按鈕，對字型、字型、字號、顏色、對齊方式等進行設定。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自己動手作一張幻燈片。
三、總結
今天，我們學習了powerpoint的基本知識，在這個學習中我們體驗到了資訊科技在我們生活中的作用，並且展示了你們的聰明才智，今後，你們肯定會設計出更好的作品。
篇8：國小資訊科技教學設計
一、本課說明
本課以建立班級網站為中心。由於在第七冊中詳細地介紹了建立網站的各方面的知識，所以對重複的知識可以略複習一下。
二、課前準備
學校生活和家庭照片。
三、教學目標
1、知識和技能目標
（1）建立網站和網頁，對網頁檔案和網頁的標題重新命名；
（2）掌握“導航”檢視，會利用“導航”檢視連線網頁；
（3）會設定共享邊框中的連結欄；
（4）會設定超連結；
（5）能熟練地使用表格設定網頁佈局。
3、情感性目標
（1）培養學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規劃作品的思想。
四、教學重點與難點：
1、教學重點
（1）在“導航”欄檢視中，將其他網頁和主頁相連；
（2）設定共享邊框和連結欄。
2、教學難點
（1）更改網頁的標題；
（2）設定共享邊框和連結欄。
五、教學過程
1、匯入
教師：我們同學快畢業了，心情都很複雜，你們想不想製作一個班級網站，把你們的過去、現在的記憶留在裡面，作為畢業的紀念呢？
學生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網頁中，這樣既節約紙，又可長久儲存，富有時代氣息。
2、新授
（1）學生自主地規劃、建立網站。
教師：以前我們學習過網站的製作了，現在請同學們對照教材複習、規劃建立自己的畢業紀念網站。
學生複習、回顧，規劃建立自己畢業紀念網站。
教師巡視幫助有困難的學生。
（2）指導學生製作通訊錄及相簿網頁。
教師示範，學生觀察。
學生練習。
（3）設定共享邊框、連結欄。
教師：上學期，我們學習瞭如何設定共享邊框、連結欄，下面就請哪位同學給大家示範一下。
學生示範。
教師根據學生示範的熟練程度，簡單介紹或示範一下。
學生練習，教師巡視指導。
（4）指導學生連結個人網頁。
教師：現在就請同學們把自己的情況製作成個人網頁吧！
學生練習製作。
教師：現在我們把做好的個人網頁連結到班級“通訊錄”上。
教師示範講解方法，學生觀察。
學生練習。
展示作品，師生點評。
教師：現在網站做好了，請同學通過郵件傳送到自己的郵箱，以便你以後進行修改和釋出。
學生進行操作。
3、分層練習。
根據自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結。
教師引導學生對今天所知識進行小結，並給自己的學習情況進行“評一評”。
篇9：國小資訊科技教學設計
教學目的：
通過學習使學生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。
教學內容：
Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練
教學準備：
1、除錯每臺計算機
2、開啟計算機並由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、複習
師：上節課，我們練習了滑鼠的操作。同學們的學得怎麼樣呢？
生：還可以。
師：那我們這節課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？
生：好。
二、新授
師：這節課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。
師：我們還是先去問問世紀博士，好嗎？
生：好。（老師啟動光碟，進入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）
師：看完這部影片後，現在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。
1、Caps lock鍵位於鍵盤（ ）位置。
2、按一下Caps lock鍵時，指示燈區的Caps lock燈亮時，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。
三、請跟我練（略）
四、趣味訓練
1、選擇一種打字練習軟體進行訓練。
2、利用配套光碟中的“鍵上行”軟體進行訓練。
五、想一想
1、Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重複一遍。
2、各鍵的指法熟練了嗎？
篇10：國小資訊科技教學設計
一、本課說明
在前面幾課的.學習中，學生已經知道通過“移動”模組可以上機器人前進和後退，可能有些學生在設定“移動”模組的引數時，還發現如果將左右電機的數值設定為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模組的使用，及永遠迴圈結構語句的編寫。
二、教學目標
1、知識和技能目標
（１）瞭解“啟動電機”模組與“移動”模組的區別；
（２）瞭解永遠迴圈結構語句的含義；
２、過程與方法目標
（１）學會使用“啟動電機”模組；
（２）編寫具有永遠迴圈結構的程式；
3、情感性目標
培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）“啟動電機”模組的使用；
（2）編寫具有永遠迴圈結構的程式；
2、教學難點
永遠迴圈結構語句的理解與使用。
四、教學準備
將本課的視訊及相關資料分發到學生機上，事先將本課要用的機器人程式編寫好，以便示範。
五、教學過程
1、情境匯入
演示機器人跳“８”字舞。
教師：機器人在幹什麼？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？並說說你是怎麼去做的？
學生演示，彙報。
教師：沒有成功也沒關係，現在啊，老師就叫同學們怎樣設定。
２、新授
教師講解“啟動電機”模組的使用、永遠迴圈語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。
學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程式。
學生表演機器人跳“８”舞。
佈置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。
學生分組活動，教師指導幫助。
學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。
思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？並試著完成書中的“試一試”１。
學生思考，設定引數、填空。
分組彙報，教師小結。
3、練習
請同學們完成“試一試”中２和３。
學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。
４、總結評價
教師引導學生對本課知道進行小結，並在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
篇11：國小資訊科技教學設計
國小資訊科技教學設計
【教學目標】
1.學會在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內容）
2.實踐應用插入圖片、背景、設計版式、藝術字、自定義動畫（已有知識），製作聲形並茂的配樂古詩演示幻燈片。
【教學設計】
學生基本情況分析：
本課所教授的是六年級學生，這些學生已經掌握了一定的PowerPoint的製作技巧，所以學生已經有了一定的自學能力。
教學設計：
一、匯入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學生的興趣和好奇心。
學生會發現配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產生製作這樣的作品的慾望。
二、確定學習內容，選擇學習方法。
引導學生複習製作配樂古詩所需的工作，明確本課所學內容----插入音樂與動畫的設定----在其中的位置，並引導學生利用多種方法自主學習。
三、學生自主學習後，教師提出問題要求學生解決，進一步提高學生對所學內容的認識，在解決問題中加深理解和印象。
四、學生組成的學習小組合作完成作品。
五、作品展示（互相點評）。
【教學過程】
師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行？
生：行。
師：比什麼呢？比朗誦古詩!誰願意接受我的挑戰？（請兩位同學來朗誦古詩。）
師：該輪到我了，我可有絕招。（教師配合製作好了的《望天門山》課件來朗誦。）怎麼樣，我和他們誰朗誦得更好？
生：老師的好，因為老師的朗誦有音樂、有配畫。（可能有的同學會指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）
師：那你們想不想也製作一個這樣的作品，然後我們再來一次對抗賽，看同學們能不能超過老師？
生：想!
師：好，我們就一起來學習配樂古詩的製作。
師：同學們想一想，要製作這樣的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由發表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設定動畫；分工合作等。
師：選古詩、理解意境、插入圖片我們已經在前幾節課學會了，這節課我們主要來研究插入音樂與動畫的設定好嗎？
生：好!
師：同學們這部分知識想怎麼學呢？是想自己學還是由我來教？
生：自己學。
師：你們想怎麼學呢？
生：我們小組研究學習；我們看書來學習；我們上網看看網上有沒有資料……
師：同學們的方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網線上學習欄目中為同學們準備了“線上學習”欄目，有信心的同學可以下載網上的例項分析來學習，也可以看網上的電子圖書來學習，還可以看“跟我做”中的教學錄影片來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的.好幫手。開始學習吧。
（學生利用多種方式學習。）
師：同學們學會了嗎？能說說怎麼學的嗎？
生：我是通過下載例項分析學會的；我是看書學會的；我是看電子圖書學會的；我是看“跟我做”中的教學錄影學會的……
師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小例項考考你們。老師在製作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現順序不對；詩句不能自動出現等。誰願意幫我解決這些問題？（讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。）
（學生解決教師準備的一個個小難題。）
師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來製作，現在就分分工吧。
（學生積極討論如何分工。）
篇12：國小五年級資訊科技教學設計
教學目標
知識與技能目標：
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢
2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；
過程與方法目標：
1、培養學生熟練操作基準鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學件彈奏出簡單的樂曲。
情感目標：
激發電腦打字的學習熱情，增強學生準確輸入英文字母的信心。
教學物件分析
學生在學習本課之前對鍵盤已初步瞭解鍵盤的分割槽。本課教學目標是要學生從基本鍵學起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學生能做到盲打。
學習重難點
基本鍵ASDFJKL；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法
教學環境及準備
多媒體網路課室、手指分工圖、基準鍵點陣圖、學件《鍵盤音樂家》
教學過程設計：
（一）情境匯入激發興趣
上課---問好---請坐。
師：同學們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）
那麼，你聽到的音樂都是用什麼樂器彈奏出來的'呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……
師：看一看今天老師是用什麼來彈奏樂曲的。
（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩隻老虎》、《數鴨子》，讓學生認真聽，老師彈得是什麼歌，如果會唱的可以跟著老師唱。）
[注意：歌曲要歡快、活潑，有助於營造課堂氛圍]
（二）任務驅動引入新課
師：同學們，你們發現老師的樂器有什麼不一樣嗎？
生：老師的樂器是鍵盤。
師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？
生：A S D F J K L ;
（教師領讀一遍八個基準鍵位）
師：他們就是鍵盤中的基準鍵位。【板書：基準鍵位】只有掌握了基準鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤，讓我們的打字速度越來越快。，
（三）師生共述 學習新知
1、學習正確的坐姿
師：身體坐直，兩肩放鬆，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示範））
（練習：聽到坐好命令後馬上成打字坐姿，表揚坐得好的小組。）
2、基本鍵的指法定位
（1）定位F、J
師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因為身上帶著肩牌，誰發現了？
生（觀察彙報）：F和J,上面有2個小橫線。
師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩隻手指去摸的呢？
（生伸出食指）
（教師引導）
師：大多數人都和我們一樣，習慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學家們就把這兩個鍵位F、J確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。
（2）定位基準鍵位
教師演示如何定位基準鍵位：把兩個食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學生跟著做。
（展示鍵盤結構圖）
師：現在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤正確的位置上。最快的是XXX,你是怎麼找到的，這麼快？
生彙報：F、J，幫助我們定位手指。
（3）小遊戲---你說我做（鞏固手指定位）。
教師說字母，學生伸出手指示意，用哪隻擊鍵。如：A—左小手指。
教師手指示意，學生快速說出字母，比一比誰說的又準又快。
3、金山打字練習
紙上談兵非英雄，現在檢查一下大家的學習情況。執行金山打字2006，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：A S D F J K L ;）也就是八個基準鍵位。
（1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。
（2）組織打字比賽。要求，進度15%，正確率超過90%，指法準確，儘量不看鍵盤。（大概6分鐘）
學生比賽，教師巡視指導，看學生指法是否準確。
生報名次：1、2、3……，打完的學生看一看旁邊的學生指法是否準確。
（四）拓展訓練，提高技能。
任務一：
（強調：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現在來體驗一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：製法要準確。）
生練習彈奏，教師巡視，檢查學生坐姿是否標準，指法是否準確。
生彙報：《上學歌》。找學生彈奏。
任務二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學生來展示，其他學生可以跟著一起唱歌。
（五）只是小結 分享收穫
師：同學們，今天高興嗎？你有什麼收穫呢？
（生彙報），教師適當強調，總結本節課教學重難點，加深學生印象，強化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！
篇13：國小五年級資訊科技教學設計
教材分析：
《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學研究院編著的國小資訊科技教材，第二冊第2課內容（電子工業出版社2016年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎上，進一步通過詞語輸入技巧來幫助學生提高漢字輸入速度，激發學生學習興趣。為以後學習文字編輯奠定了基礎。
教學目標：
【知識與技能】
1、熟悉並掌握用全拼方式輸入詞語。
2、熟悉並掌握用簡拼方式輸入詞語。
【過程與方法】
１、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
【情感態度與價值觀】
１、培養正確的輸入習慣，提高輸入詞語的學習興趣。
２、體驗詞語輸入的樂趣，培養詞語輸入的耐心。
教學重點：
１、以全拼方式輸入詞語。
２、以簡拼方式輸入詞語。
教學難點：
１、使用混拼方式輸入詞語習慣的養成。
２、靈活運用多種方式輸入詞語。
教學準備：
【素材準備】
環保公益廣告，供學生練習的詞彙（這裡選取了與環保相關的詞彙內容，不使用金山打字通預設詞彙，為了更好的扣住環保主題）。
教學過程：
環節
教師活動
學生活動
設計意圖
激趣匯入
溫故知新
1、播放環保公益廣告。
2、引導學生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學生不能完成）
3、巡視檢查學生完成情況，並讓學生說說沒能輸完的原因。
4、打字是我們日常生活，學習的一個必備技能，打字速度能否提高呢？
5、是的，除此之外我們還應該學習一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）
1、欣賞視訊。
2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：開啟桌面“感受”檔案）
3、說輸入過程的感受，體會打字慢。
4、學生說要經常練習。
5、引導學生思考，引入新課
激發學生興趣。
限定時間營造緊張地氣氛，使學生有提高打字速度的需求。
激發學生求知的慾望
分析體驗
自主學習
全拼輸入詞語
1、請一個學生演示操作，再指導其用全拼輸入詞語“環境”（huanjing）。
2、請學生說說區別
3、讓學生嘗試輸入詞語繼續寫感受。
4、評價學生的感受，課件出示環保標語，讓學生將句子分成詞語，並輸入練習。
（生命來源自然，健康來自環保，親愛的同學們，請珍愛我們共同的家園）
5、為什麼“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）
6、練習“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。
1、其他同學觀察輸入方法，思考與我們之前學習單個漢字輸入的區別？
2、詞語輸入時速度更快
3、繼續寫感受。
4、以例項分解若干個詞語，練習輸入詞語
學生練習過程中，教師巡視，觀察學生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。
5、學生思考，自主探究。讓學生舉出類似的詞語，有何共同特點？
6、金山打字通中“音節練習”中“連音詞練習”。
對比觀察兩種輸入方式，使學生切身體會全拼輸入詞語效率提高
學習分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。
瞭解學生輸入“連音詞”情況
學起于思，思源於疑
設疑導學
合作探究
簡拼輸入詞語
1、同學們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？
2、讓學生試著輸入“hj”，出現什麼？
3、為什麼會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。
4、教師講解簡拼輸入詞語，讓學生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。
5、請小組反饋討論情況。
6、分別在什麼情況下用全拼和簡拼呢？
1、效率高，對老師的追問很感興趣。
2、學生實驗，觀察發現也可以輸入“環境”。
3、學生思考，實踐操作。（教師巡視指導）
4、小組討論、探究。練習“做一做” 1。
5、小組反饋。師生小結：根據需要恰當選用全拼輸入或簡拼輸入方式。
6、根據候選框可選詞彙以及所用詞彙是否在首頁來判斷。
引起學生髮現簡拼輸入詞語。
這是本課的難點，通過讓學生觀察→思考→討論的方式突破難點，達到知識內化，讓學生體會恰當選用輸入方式方為最佳。
使學生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習。
鞏固練習
學以致用
1、同學們已經瞭解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領吧。以“環境保護，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。
1、學生操作，教師巡視指導。（提示：結合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）
回到情境中來，做到學以致用，培養學生良好的資訊素養，真正服務於我們的學習和生活。
交流欣賞
自評互評
1、展示學生作品（分別從內容上，字數上選擇具有代表性的作品進行評價）
2、其他同學進行自評、互評
1、學生欣賞，評價（指導學生從內容，字數上分別評價，儘量不用“好”與“不好”）
2、相互評價。
指導學生正確評價，提高學生的鑑賞能力。
開展自評、互評更貼近學生心理。
梳理知識
歸納總結
1、讓學生說說收穫。
2、歸納總結（擦除板書課題後的問好）
3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。
篇14：國小五年級資訊科技教學設計
教學目標：
1、學會插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學會製作多媒體幻燈片。
教學重點：
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學時間：2課時
教學過程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。
[動手做]：製作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式—插入藝術字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調整畫的位置與大小。
二、插入文字框。
[動手做]：插入文字框。
師生操作： 空白 版式——豎排文字框——拖動虛框——輸入漢字並做適當調整——設定文字框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學生操作：插入——圖片——來自檔案。 繪圖工具欄——自選圖形——標註……
教師指導。
四、插入聲音。
[動手做]：錄製聲音。
學生操作：插入——影片和聲音——錄製聲音
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結：
教師小結：本節課我們學習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、製作多媒體幻燈片。
學生自我評價：[我的收穫]