人教版國小二年級下冊語文教案 篇一
教學目標:
1、會認13個生字,會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
3、懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教學重點:
1、識字寫字。
2、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發明過程中受到啟發。
教學難點:
懂得生活中要留心觀察,樂於發現,善於探究。
教具準備:
生字卡片,教學掛圖,郵票一枚,火花一張。
學具準備:
一張紙,一根針(可人人準備,也可以組為單位準備)。
教學程式:
課前準備:
學生收集有關郵票的資料。
第一課時
一、激發興趣,引入新課
1、出示火花,談話:請大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的`。現在我想把它們都分開,你能幫我想想辦法嗎?
(用刀裁、剪刀剪、鉛筆尖在圖片連線處戳孔後再撕開……)
過渡:小朋友真聰明,想出了這麼多辦法。你們知道嗎?郵票就是採用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)
說起郵票這邊上的齒孔,還有一個有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學生齊讀。
二、初讀課文,認識生字
1、輕聲自讀課文,注意讀準字音,讀通句子,瞭解大意。
2、藉助拼音自主識字,把記不住的字標出來。
3、合作識字。
“我說你找”。一人說生字,其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準確為止。
討論:不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。
開火車讀生字,糾正字音。
還有哪些字記不住?請大家幫助你。
三、合作學習,理解課文
1、默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
2、合作學習。
組內夥伴輪讀課文,糾正易讀錯字音。
討論:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
嘗試讀讀你認為重要的句、段。
在組內提出自己的疑問,互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點引導:
動手操作,促進理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學用手撕紙中的“郵票”,部分學生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據回答指導朗讀重要語句。如:用禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現兩人善於動腦筋的句子,讀時突出他們的用心思考;“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”;“英國郵政部門立即採用了這種機器”;“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機”……
4、質疑問難,師生共同解決疑難。
新課標二年級語文下冊教案 篇二
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,願意去觀察,發現。
教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學準備:
生字卡、課件。
教學安排:
二課時。
教學過程:
(一)
一、畫面引入。
播放早春的課件,學生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心裡一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裡發現了什麼。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意藉助漢語拼音讀準字音。
2.在小組裡由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能幹。
三、再讀課文,感知發現。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什麼?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反覆讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發現的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最後一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
(二)
一、複習鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
2.有感情、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習背誦。
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀後的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3.背誦課文。
4.個別抽背。
三、指導寫字。
1.認讀生字。
2.擴詞練習。
3.重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
4.學生練習。
四、同桌合作學習,完成“找找說說”的練習。
五、遷移運用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪裡》,學生畫出自己在春天裡的發現,然後寫一兩句讚美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發現的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
2、古詩兩首
教學目標:
1、會認7個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。
3、有背誦古詩的興趣。
教學重點:
識字寫字
教學難點:
朗讀感悟
教學準備:
1、掛圖生字卡片小黑板
2、查詢資料,瞭解唐朝大詩人白居易的情況。
教學課時:
兩課時
第一課時
一、複習匯入:
學習《找春天》後,我們發現了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩,看看同學們對春天能不能有新的發現。
二、初讀課文,解決生字字音
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩,讀後評議。
3、出示本課要求認識的生字,多種形式讀,掌握字音。
重點字音:榮宿籬疏
4、再讀古詩,讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1、自由朗讀
藉助拼音讀準字音,讀通詩句。圈出不懂的詞語,試著自讀自悟。
2、小組朗讀
個別讀和齊讀結合,看看哪個小組讀得最好。藉助插圖感知詩的內容,體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題,如,結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4、教師範讀
(1)讀〈〈草〉〉的第一行,語氣舒緩,表現野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調稍揚,顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩有力,表現野草旺盛的生命力。
(2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調可平穩柔和,快慢有致,渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩,表現出失望的心情和深遠的意境。
5、學生美讀
(1)朗讀〈〈草〉〉時,腦子裡要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。
(2)朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。
6、暢談發現
你對小草在一年中的生長情況有什麼新的發現?你對暮春時節的景象有什麼新的發現?讓學生自由討論,自主發現,自由表達。
,新課標人教版二年級下冊語文教案
7、啟發感悟
感悟小草具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。
9、利用學習夥伴的話,引導學生給第二首詩編個故事。
四、積累運用
1、練習背誦兩首詩。
2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩後四行的內容。
3、抄寫名句“野火燒不盡,春風吹又生”。
五、實踐活動
“我知道”展示交流活動。
二年級下冊語文教案 篇三
教學目標:
學習《漢語拼音字母表》,完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習,培養寫字能力,積累詞彙。
教學準備:
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學過程:
第一課時:
一、認讀小寫字母
1、教師按順序書寫小寫字母
abcdefg
hIjklmn
opqrst
uvwxyz
2、學生自由讀
3、分行指名讀,評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
二、認識大寫字母
1、出示書本中的路標,看看上面寫的是什麼?
2、這些字母與小寫字母一樣嗎?
3、區分大小寫,識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。
4、練習書寫大寫字母
三、我會寫
1、出示田字格里的8個生字。
2、指名讀並擴詞。
3、引導觀察,說說自己的發現。
4、討論:上下結構的字在書寫時要注意什麼?
5、書空筆順,並講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演,強調關鍵筆畫。
7、學生仿寫,評議。
四、連一連
1、出示八個數量詞。
2、指名認讀。
3、學生按順序認讀圖片上的事物,,再獨立進行連線。
4、指名上臺板演,訂正。
五、背一背
1、學生自由讀。
2、分句指名讀,評議正音。
3,說說你讀懂了什麼?
4、指導背誦。
六、佈置作業
第二課時
一、看圖選句子
1、出示圖(1),引導觀察說話,判斷句子表達正誤。
(1)指名說說圖片上畫了什麼?
(2)學生觀察說話
(3)評議誰說得對,誰說得好。
出示圖片下方的兩句話,加以選擇。
A、學生自由讀句子。
B、指名選擇表達正確的句子,並說明為什麼選這句話。
C、辨析“已經----快要”意思的不同。
D、:我們在看圖說話時,先要看清楚圖上畫了什麼,再就是要認真思考怎樣將畫面上的內容表達清楚、正確。
(4)同樣方法讓學生獨立完成圖片(2)。
二、能說會道
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》,學生邊聽故事邊看插圖。
2、談話:你喜歡故事中的小烏鴉嗎?為什麼?
3、聯絡自身,引導說話,啟發教育。
(1)你關心過你的爸爸媽媽嗎?你為他們做過什麼?請先和同桌說一說。
(2)指名反饋
(3)適時指導學生正確表達,並對學生在發言中所介紹的實際行為進行點評。
(4)評一評誰做得對,說得好。
(5)以後你們準備怎麼做呢?
三、課時
在生活中,還有很多時候都需要大家的愛心,比如無家可歸的小鳥,沒帶雨具的同學,迷路的小朋友,要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
人教版國小二年級語文下冊全冊教案 篇四
教學目標
1、理解詩句,並能用自己的話說出詩句的意思。
2、引導學生根據詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象。培養學生的想象能力。
3、培養學生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力。
教學重點及難點
指導學生理解詩意,領會感情,培養學生的想象能力。
教學過程
一、匯入新課:
1、同學們,你們誰跟父母去釣過魚呀?怎樣釣魚?(指名學生說一說)
2、板書並齊讀課題。
二、釋題:
讀題思考:“小兒”指什麼?“小兒垂釣”是什麼意思?
三、學習課文
1、看詩,聽錄音。
2、學生自學,不理解的詞查字典。
3、理解前兩句詩的意思。
4、學習後兩句詩的意思。
①指名讀後兩句。
②問:小男孩正在專心釣魚的時候,誰來了?
③他來幹什麼?
④看,小孩是怎麼做的?
⑤他為什麼擺手?“遙”是什麼意思?
⑥從哪看出他怕把魚嚇跑?怕什麼聲音嚇跑魚?
⑦“應”是什麼意思?(回答)
師小結:小孩既怕老爺爺的腳步聲、問話聲嚇跑魚,又怕自己的回答聲把魚嚇跑,他一門心思用在了釣魚上,你覺得他釣魚的態度怎麼樣?(很專心;很認真)
⑧指名學生表演。一人扮路人,一人扮小孩(體會小孩緊張的心情)
⑨指導學生看圖朗讀,讀出小男孩緊張的心情。
⑩指名說說後兩句詩的意思。
5、指名用自己的話說說全詩的意思。
四、總結全文:
詩人抓住了小孩釣魚時所表現出的某些特點,用通俗易懂得詩句,活靈活現地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象,詩中有動有靜,情景交融,使人倍感親切,讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎?
新課標二年級語文下冊教案 篇五
【教材分析】
《雷鋒叔叔,你在哪裡》是一首兒童詩,詩歌學習重點是要熟讀成誦,在朗讀和背誦中去觸控雷鋒昨天的足跡,去尋找今天的活雷鋒,學生進一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體,更形象,更生動。
【教學策略】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學目標】
1.會認12個字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂於助人。
【教學重點】
認字、寫字、朗讀課文。
【教學難點】
課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈,外化行動。
【教學準備】
投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
第一課時
一、激情導趣
1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?板書:雷鋒叔叔,他離開我們已經很多年了,我們到哪裡去尋找他呢?板書:你在哪裡齊讀課題。
2.對“雷鋒叔叔”的瞭解隨機識記書寫:“鋒、叔”二字。
簡介雷鋒的生平。瞭解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文,整體感知
識記:標出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。
想想:結合“我知道”中的兩條訊息,想:雷鋒叔叔,在哪裡?(討論)
討論小組長檢查自學情況,教師巡視。
師生流抽讀:開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前後鼻音拼讀一遍,連讀三遍)
1.配樂誦讀。
2.學生按自學四步驟學習課文。
3.檢查自學情況:
(1)小老師領讀生字。
(2)小組開火車讀。
(3)認讀生字詞語:
雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要
(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中塗出。
(5)擴詞。
(6)全班交流,說說自己用什麼辦法把生字記住的。
(7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一滴小露珠。
(8)指名分節讀詩歌,正音。
三、寫字指導
1.觀察我會寫的字,說發現。
2.範寫以下幾個字:
滴:右半部,不要寫成“商”。
灑:不要寫成“酒”。
泥:字右下的“匕”先寫撇。
濘:寶蓋宜小,橫要略長。
3.學生練比,教師巡視指導。(播放古箏曲)
4.展示交流:
範寫“冒、跡、滴”。
“冒”字要注意結構。上面部分要寫得扁以些,現面的是個“目”,要瘦一些。 “跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。 “滴”字的右邊注意不要寫成“商”。
四、認讀新詞
(投影出示)冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終於獻出愛心荊棘
五、重點識字
(讀不熟的字放到句子中記一記)
六、同桌互讀,打五角星
第二課時
一、複習鞏固生字詞
1.聽寫生字。
2:給“冒、跡、迷”擴詞。
二、朗讀感悟
1.讀範讀入境。(播放輕音樂、出示圖片)
(1)聽:脫離課本,看圖、傾聽。
(2)想:就聽到的內容展開想象。
(3)思:沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什麼。
2.悟
(1)練讀(四人為一組)
(2)彙報(小組比賽彙報朗讀)重點指導品讀下列句子:第一個“雷鋒叔叔,你在哪裡”應“急”。第二個“雷鋒叔叔,你在哪裡”應“緩”(體現情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來。“瞧”後面的詩句提高音調。(全文的感情基調:深情地)
(3)配樂朗誦。(全班,再一次感悟)
(4)感悟明理:“哪裡需要獻出愛心,雷鋒叔叔就在哪裡。”表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪裡需要他,哪裡就有他的身影。
人教版國小二年級語文下冊全冊教案 篇六
教學目標:
1 認知目標朗讀課文,學會認19個生字,會寫其中12個生字。
2 讀懂課文內容,體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神,明白威靈頓將軍能夠取得最後勝利的原因。
3有感情地朗讀課文,學習小蜘蛛永不放棄的精神,培養堅忍不拔的意志品格。
教學重點:
認識生字新詞,朗讀課文內容。
教學難點:
體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神,明白威靈頓將軍能夠取得最後勝利的原因。
教學時數:
兩課時
第一課時
學習內容:
1認識生字新詞,讀順課文。
2大體瞭解文章內容。
教學過程:
一 談話匯入。
在世界軍事史中,有一名被譽為“不敗巨人”的英國將軍,名叫威靈頓。不管在多麼惡劣的情況下,他所率領的軍隊總能奪取最後的勝利。很多人都想知道其中的原因,威靈頓說是一隻小小的蜘蛛啟發了他,究竟是什麼原因呢?今天我們要學習的這篇文章,也許能讓我們找到答案。
板書課題:15 將軍和蜘蛛
二 感知課文,自學生字。
1自由朗讀課文,把自己不認識的字圈出來,對照生字表讀準字音,再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2互動識字:
⑴在黑板上出示詞語:
威靈頓 將軍 戰役 遭受 沉重 希望 編織 失敗 嘗試可憐 奪取 蜘蛛 部隊 毀滅 倒黴
學生各自練讀詞語,然後讀給同桌聽,同桌相互正音。
⑵指名讀詞,強調“遭”是平舌音。
⑶指名讀字卡。
3讀課文,注意把生字讀準,句子讀通,把你認為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。
4指名分自然段朗讀課文,你能簡單說說將軍和蜘蛛之間發生的故事嗎?
提示:什麼時候,誰看到了什麼,明白了什麼。
5質疑問難。
三 理解文章,讀懂課文蜘蛛織網的過程。
1自由讀文,找出文中描寫蜘蛛織網的語句。
2讀自己喜歡的語句,每一個過程中你想對蜘蛛說什麼?
3學習作者的詳略得當的描寫。
A在蜘蛛八次織網的過程中,你對哪幾次織網的過程瞭解得比較清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網的,從作者選擇描寫的過程中,你學會了什麼?
B重點指導背誦積累描寫第七、八次織網的語句,學會作者選擇重點的,與眾不同的描寫方法。
C指名背誦相關語段。
四指導寫字。
1觀察生字:戰、擊、取、勝
2描紅“擊”字,然後說說寫好這個字要注意什麼,師範寫。
3學生描紅其它的字,強調“戰”字的筆順,在寫字本上練習寫字。
第 二 課時
學習內容:
讀懂課文內容,體會小蜘蛛在結網過程中表現出的永不放棄的精神,明白威靈頓將軍能夠取得最後勝利的原因。
教學過程:
一 讀懂課文,體會人物的感情變化過程。
1複述蜘蛛八次織網的經過。
2教師相機板書:
努力六次都失敗了→更加小心、快要結好、又被毀掉→認真編織、結結實實、終於織好
3將軍看到蜘蛛這樣織網,心情有什麼變化呢?找出文章中描寫將軍語句,小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的?
提示:
①遭受了沉重的打擊;幾乎沒有取勝的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
②你也知道失敗是什麼滋味了吧;(憐愛、同病相憐)
③多可憐的小蜘蛛呀,比我還要倒黴呢;(同情、惋惜、)
④ 我也要再一次嘗試;(感動、堅定信心)
4 威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了,為什麼又奪取了最後的勝利?
5讀了這個故事,你想說些什麼?
6分角色感情朗讀課文。
二 指導寫字。
1 觀察生字,強調“敗”字右邊,“希”字上小下大。
2 師範寫“敗”和“希”字。
3學生描紅練字。
三 拓展。讀一讀,想想這兩句話中蘊含的道理。
1 堅持就是勝利。
2困難像彈簧,看你強不強,你強它就弱,你弱它就強。
人教版語文二年級下冊教案 篇七
教學目標
1.認識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3.瞭解兩隻小獅子的不同表現,明白不能依賴父母,應該從國小習生活本領的道理。
第一課時
教學過程
一、激發興趣,談話匯入
1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家帶來兩個新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩隻小獅子)?
2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內容,認識生字
1.用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,藉助拼音朋友,多讀幾遍。
2.每四人小組都有一套生字卡片,請組長領著小夥伴把課文再讀一遍,然後學習生字,說說有什麼好的辦法記住它們。
3.檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的遊戲檢查字音。交流記字{}形的好方法。)?
4.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5.再讀課文,邊讀邊想:想和哪隻小獅子做朋友呢?
三、創設情境、朗讀感悟第一、二自然段
1.學生自由練讀。
2.同桌分別讀寫兩隻小獅子不同表現的句子。
3.指導讀第一句。
一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬,非常刻苦。
①指名讀。
②貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
③請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。
④學生再練讀,邊讀邊想像小獅子練功的情景。
4.指導讀第二句。
另一隻卻懶洋洋地晒太陽,什麼也不幹。
①指名讀。
②看圖說說這隻小獅子的樣子。
③請學生表演“懶洋洋”的樣子,並把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上。
④看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學把兩隻小獅子的不同表現讀出來,其他同學可以配合做動作表演。
四、鞏固生字,書寫生字
第二課時
一、複習匯入
檢查生字認讀情況,朗讀第一、二自然段。
二、導讀3-7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語氣。
2.同桌合作讀,可以分角色讀。
3.指導讀好小樹和獅子的對話。
①小樹看到兩隻小獅子的不同表現會怎麼想?
②讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
③觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。
4.引入情境,重點指導讀獅子媽媽的話。
①師來當懶獅子,你們當獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。
?(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度,指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)
②老師來當獅子媽媽,你們當懶獅子,用你們的表情告訴大家,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
③獅子們,你們有的在點頭,有的好像在思考,有的不好意思地低下頭……你們在想什麼呢④同桌相互說一說,指名說。鼓勵學生各抒己見,結合自己的生活談更好。
⑤在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和媽媽的對話。(懶獅子的話是學生自己創編的。)?
5.四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓練,積累詞語
積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學生到課外書中收集。
四、作業(任選一題)?
1.小組成立《小獅子》劇團,把課文編成課本劇,演一演。
2.續編故事:以“懶獅子的變化”為主題,形式可以多樣,演小品劇,畫連環畫等。
人教版國小二年級下冊語文教案 篇八
一、複習舊知,引入新課
讀課題。
回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發明的?
朗讀課文。
二、總結全文,啟發創造
1、思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們仍然用著這樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨立思考後,與身邊的夥伴討論一下。
交流:從西服領帶上取下別針在郵票連線處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善於觀察,用心思考,研製出郵票打孔機。兩者都很重要,缺一不可。
2、過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經過研究,發明了郵票打孔機,讓我們能輕鬆地撕開郵票。可是,郵票撕下來後,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。你能解決這個難題嗎?
(現已解決:郵票背面貼上特製膠水,用時只要用水將郵票背面打溼,就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中,你們還發現有什麼不方便?(自由發言)
小結:這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動腦筋,想辦法,並動手做一做,在“展示臺”上表現一番。可獨立完成,也可以小組為單位完成。
三、鞏固識字,指導書寫
出示生詞,認讀。
出示“我會寫”中的生字,認讀,擴詞。
指導生字書寫。
觀察字型、結構,書空記憶。
提出需老師指導的生字,老師範寫。
仿寫。
交流評議,改進書寫。
四、積累運用,指導實踐(根據教學情況,部分內容放到課後。)
1、數量詞積累。
找出文中的數量詞,讀一讀。
完成課後練習“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說幾個這樣的'詞語嗎?
2、郵票常識積累。
讀“我知道”的內容,瞭解部分關於郵票的常識。
你還收集了哪些關於郵票的資料?與大家交流一下。
展示你的集郵冊。
3、口語表達實踐活動。
找一找、講一講受生活小事的啟發,從而有所發明創造的故事,如《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》等。
推薦閱讀:“發明家小時侯的故事”叢書。
二年級語文下冊《語文園地一》教案 篇九
一、教學目標:
1、啟發學生觀察和想象,培養學生的創新能力,讓學生初步感知語言中的比喻。
2、積累生字、詞語、春聯。
3、訓練孩子口語交際的能力。
二、教學準備:
小黑板字卡
三、教學時間:
兩課時
第一課時
一我的發現
1、讀題,明確題目意思。
2、你發現圖中有哪八種事物?
3、讀“泡泡”裡的話,學生自主發現,按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來,調動孩子發現的興趣。
4、你發現八種事物中還有什麼想什麼?
5、出示句式“我發現像。”學生口頭補充句子。
6、教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。”
7、小組交流,口頭補充句子。
8、擴充套件:你還發現哪些事物之間非常相似?
請用“……像……”的句式說說。
二、日積月累
1、讀題,明確題意。
2、讀讀認認。
(1)、自讀八組字詞。
(2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)
(3)、小組合作學習,區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。
3、讀讀背背。
(1)、小黑板出示四副春聯。
(2)、告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。
(3)、讓學生藉助拼音自讀春聯。
(4)、教師示範讀,師生對讀,反覆吟誦,背下來。
4、我會說。
(1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優美。
(2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”
(3)小組交流,彙報。
(4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?
三展示臺
1、讀學習小夥伴“泡泡”裡的話,明確本次展示的內容。
2、展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。
3、在春天裡,你還想展示些什麼呢?(詩配畫等形式均可)
第二課時
一口語交際
1、自讀17頁方框裡的話,明確本次口語交際的內容《春天裡的發現》。
2、老師展示一個關於春天裡的新發現。
3、什麼是“新”發現?(讓學生明確課文中學過的,別人說過的就不是新發現了,要想有新發現就必須仔細地觀察。)
4、小組交流自己的“新”發現。(啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)
5、學生彙報自己的“新”發現。
6、寫一寫自己的“新”發現,注意指導寫話的格式,如:每個自然段前應空兩格。
二、寬頻網
1、學生自讀寬頻網中的內容。
2、讓學生了解“市花”的相關知識。
3、你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4、你還知道哪些城市的市樹嗎?