魔術教學教案 篇一
活動目標：
1、理解兒童詩的內容，學會用詩歌裡的句式表達自己的想象。
2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。
3、體驗兒童詩中表達的友好、愉快的情感。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、經驗準備：兒童對顏色有基本瞭解，明確自己扮演的角色。
2、物質準備：自制課件、幼兒每人一個小蠟筆標記(紅、黃、藍、綠各四個)、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
活動過程：
一、通過情境表演，調動幼兒探索的興趣。
1、師生共同角色遊戲。
(1)教師扮演魔術師，幼兒分別扮演紅、黃、藍、綠色小蠟筆，自由說說自己的'能變出什麼來。
(2)幼兒回到“盒子房”裡。提問：我們回到了盒子房裡，就是一家人了，一家人在一起是什麼樣的 呢？(感受理解詞語：親親密密)
二、利用課件，調動幼兒已有經驗
1、出示一幅線描圖。
(1)師：這幅畫好看嗎？為什麼覺得不好看？用你們的魔法都來變一變吧！
(2)幼兒說出什麼物體是什麼顏色的，教師即時將線描圖填色，並引導幼兒用詩歌的句式學說“X色變XX”。
2、幼兒看課件，學習兒童詩。
(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。
(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩歌。
3、通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。
(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。
師：現在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎？
(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個部分呢？請幼兒覺得擋住圖中哪個部分，再次完整的朗讀兒歌。
(3)師：讓我們一起邊做動作邊念兒歌吧！幼兒一邊念兒童詩一邊表演。
三、擴散已知經驗，結束活動。
師：小小水彩筆還會變許多魔術，把它們都偷偷藏在小朋友學本領、玩遊戲和生活的地方，讓我們一起仔細的找一找！幼兒邊尋找邊走出教室。 作品簡介：詩歌-魔術師 小小蠟筆是幾個調皮的魔術師， 紅色變太陽， 黃色變小雞， 藍色變雲朵， 綠色變草地， 魔術師變完了， 回到盒子房裡， 親親熱熱在一起。
活動反思：
在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴充套件想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發展情況，發現這首詩歌對於中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程式的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，並設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。
魔術教學教案 篇二
活動目標
萌發探究和參與實驗的興趣。
知道兩種顏色混合會變成新的顏色。
在調色實驗中觀察顏色的變化過程並嘗試在實驗記錄表上記錄實驗結果。
活動準備
經驗準備：已經認識紅、黃、藍等基本顏色。
課件準備：“各種顏色”圖片；《顏色變變變》動畫視訊。
紙面教具：《實驗記錄表》。
材料準備：裝有紅、黃、藍三種顏料的碟子、畫筆（每人2支）、調色盤人手一個、紙巾（或者舊布）、裝了水的杯子。
活動過程
出示圖片“各種顏色”，幫助幼兒鞏固認識的顏色。
——圖片上有什麼？（花、草、太陽、白雲）
——它們是什麼顏色的？
播放動畫視訊《顏色變變變》，引導幼兒初步瞭解兩種顏色混合會變成新的顏色。
——這些顏色可厲害了，會變魔術。只要將它們之中任意2種顏色混合就能變成新的顏色。
——我們一起來看看吧。
發放實驗材料及紙面教具《實驗記錄表》，鼓勵幼兒動手實驗並嘗試在記錄表上記錄實驗結果。
——現在我們也來試一試讓這些顏色變色吧。
1、教師講解實驗方法和記錄方法。
1）每人都有一張記錄表，表頭有班級、名字和日期（教師應提前填好）。表格內有數字1、2、3，表示第一次試驗、第二次試驗和第三次試驗。還有紅、黃、藍三種顏色和一個問號，選擇哪種顏色就記錄在對應顏色下的格子內，實驗的結果記錄在問號那一列的格子內。
2）每張桌子的桌面上都擺著三種顏色的顏料，自由選擇其中喜歡的兩種顏色。
3）用畫筆蘸其中一種顏色，先在記錄表中對應顏色下的格子內塗一下，然後再塗抹在調色盤上。接著換一支畫筆蘸另一種顏色，也先在記錄表中對應顏色下的格子內塗一下，然後再塗抹在調色盤上。
4）將調色盤上的兩種顏色用第二次使用的畫筆充分混合攪拌後，塗抹在記錄表中問號那一列的格子內。
5）第一次試驗結束，將兩支蘸了顏色的'畫筆在水杯中洗一洗，並用紙巾或舊布擦乾筆尖的水。繼續進行新一輪的實驗，新一輪實驗應更換其中一種或兩種顏色並將實驗結果記錄在表格內。
2、發放紙面教具和實驗材料，幼兒動手操作，教師巡迴觀察。
交流討論，引導幼兒說說自己的實驗結果。
——你用了哪兩種顏色進行實驗？
——混合之後變成了什麼顏色？
小結：黃色加藍色會變成綠色；黃色加紅色會變成橙色；紅色加藍色會變成紫色。顏色可真厲害。
溫馨提示
1、實驗之前要先讓幼兒穿上特製的圍裙或者其他防護衣，以防幼兒弄髒衣服。
2、提醒幼兒洗畫筆的時候一定要清洗乾淨，以免混色。
活動延伸
區域活動
在美工區提供其他顏色的顏料和實驗記錄表，供幼兒繼續進行實驗。
魔術教學教案 篇三
活動目標：
1、引導幼兒大膽地運用多種感官，認識面粉。
2、通過觀察實物和圖片，使幼兒認識生活中的麵食，感受麵食的豐富多樣。
3、讓幼兒樂於參加活動，感受活動的快樂。
教學重點：
通過觀察實物和圖片，使幼兒認識生活中的麵食，感受麵食的豐富多樣。
教學難點：
引導幼兒大膽地運用多種感官，認識面粉。
活動準備：
乾麵粉，盤子、圖片、實物（麵條、饅頭、燒餅、麵包）、彩泥
教學方法：
講解法、觀察法、情境匯入法、遊戲法
活動過程：
1、以遊戲形式，激發幼兒的興趣。（引出麵粉）
師：“小朋友，今天，老師告訴你們一個好訊息，巴拉巴拉小魔仙麵食店今天開業了，我們一起去看看都有什麼好吃的吧！”“瞧：有什麼呀？”（出示麵食店）
“巴拉巴拉小魔仙店裡有這麼多好吃的，她想考考你們，這麼多好吃的都是用什麼做成的呢？”（麵粉）
“這些好吃的都離不開面粉，想不想認識它？（想）“小朋友可要睜大眼睛看看麵粉寶寶到底長的是什麼樣子的？”（出示透明盒裡裝的麵粉）
2、引導幼兒利用感官、認識面粉。（麵粉如何變成麵糰）
巴拉巴拉小魔仙說：“小朋友們，真聰明呀！”她還想考考小朋友：“這乾乾的、白白的麵粉怎麼變成各種各樣的美食呀！”讓我們一起開動腦筋想一想，哦，加點水、扮扮粉、捏一捏、揉一揉，最後變出了一個大面團。
3、遊戲：變魔術
引導幼兒瞭解生活中常見的麵粉製品並出示圖片
剛才呀，小朋友想的辦法真好。現在呀，巴拉巴拉小魔仙想讓小朋友閉上眼睛，看看她給小朋友還帶來了一個好玩的東西是什麼？（一根魔法棒）
師：巴拉巴拉小魔仙說這根魔法棒什麼都不怕，有了它就可以讓麵粉寶寶變出更多的。好吃的，你們想不想看看？（巴拉巴拉變）
（1）變成不同的形狀：圓圓的饅頭、長長的麵條、扁扁的燒餅、三角形的麵包
師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到前面拿上魔仙棒給麵粉寶寶變身吧，並說出他們的名稱。
（2）變成不同的顏色：黃黃的麵包、黑黑的蛋糕、花花綠綠的比薩、白白的饅頭
（3）變出不同的味道：甜甜的月餅、辣辣的麵條、鹹鹹的油酥餅、酸酸的肉醬面
教師小結：巴拉巴拉小魔仙的魔仙棒真神奇呀，可以將麵粉寶寶變出這麼多好吃的食物，小朋友們，你們想讓麵粉寶寶變成什麼呀。魔仙姐姐想採訪一下你們。
4、學做小廚師：魔仙姐姐給每一位小魔仙準備了一份麵糰，請你用你的小手捏一捏、揉一揉、團一團、壓一壓，做一份你最愛吃的麵食吧。
5、結束活動：展示作品
魔術教學教案 篇四
教學目標：
1、使學生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。
3、會口述乘法算式所表示的意思。
4、培養學生觀察比較的能力。
教學重點：
知道乘法的含義，瞭解到求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
教學難點：
乘法算式所表示的意思。
教具學具：
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。
學具：學具袋中上述實物圖。
教學過程：
（一）複習準備
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數）。
第一組 第二組
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2
學生按要求口答後，教師引導學生觀察。
提問
1、這兩組題都是加法，但是它們有什麼不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）
2、像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它求相同加數的和
第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3
第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5
第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2
（二）學習新課
1、啟發性談話。
像上面這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什麼呢？這正是我們今天要研究的問題。
2、出示例1擺一擺，算一算。
教師邊演示邊提問
（1）教師是怎樣擺的？
（教師先擺2朵，再擺2朵，最後又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據學生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6 。
（3）你寫出的加法算式有什麼特點？相同加數是幾，幾個2連加。
教師敘述：像這樣求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法。
介紹乘號及算式寫法和讀法
乘法和我們以前學過的'加法、減法一樣，也有一個運算子號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書，然後讓學生想一想說一說，乘號像什麼（像漢語拼音中的）。
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數是幾，相同加數是2，就寫在乘號的前面，再數一數是幾個2連加，把相同加數的個數3寫在乘號的後面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等於6。
3、由學生擺正方形。
教師指導學生操作
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）
教師啟發提問
（1）求4個3是多少。用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）這個加法算式有什麼特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）
（3）這個乘法算式表示什麼意思，怎樣讀？
4、學生獨立操作，小組合作學習。
教師提出要求
（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
（2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什麼意思，怎樣讀？
歸納小結
（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什麼特點？
（2）求幾個相同加數的和，除了用加法算以外，還可以用什麼法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那麼列乘法算式呢？只要410，4100。因此，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。
（三）鞏固反饋
1、基本練習。
出示複習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數是幾，有幾個幾連加。
3＋3 32；5＋5＋5 53；4＋4＋4＋4 44；2＋2＋2＋2＋2 25 2。遊戲
（1）拍手遊戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）
（2）拍臂遊戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。
7＋7＋7 6＋6＋6
魔術教學教案 篇五
活動目標：
發現多種物質在水中的溶解現象，不斷增進對水的瞭解。
體驗動手操作和不斷髮現的樂趣。
活動重難點：
重點：感知糖、鹽、果珍、顏料等物質在水中溶解的現象。
難點：願意動手操作，樂於大膽表述自己的發現。
活動準備：
飲用水；小勺、透明一次性杯子若干；每組放一個小臉盆，用於倒幼兒操作過的水；教師用杯（大玻璃杯等）。
方糖、鹽、果珍、綠豆、玻璃球等固體物品若干。
裝有水的礦泉水瓶，瓶蓋上放有顏料。
幼兒用書第6冊第8頁。
活動過程：
會變味道的水。
請全體幼兒喝水，用情景匯入活動。
——你們在喝什麼呢（白開水。
——是什麼味道的（淡淡的。，沒有味道）
——我們每天都要喝一些白開水，身體才會健康。
感知水的神奇，白開水變糖水。
——我會讓白開水變出甜甜的味道，你們相信嗎
——我是魔術師，我來變魔術：變喲變喲，變變變！（請幼兒閉上眼睛，教師將方糖和水混合。）
請幼兒品嚐甜甜的糖水。
——現在你們喝的這杯水是什麼味道的你覺得好喝嗎
討論交流白開水怎麼會變成甜甜的水。
觀察教師將方糖放入白開水，攪拌至不見的操作過程，驗證猜測。
——方糖放進白開水裡，怎麼不見了呢？糖到哪裡去了？
——原來糖碰到水就融化在水裡了，眼睛看不見它，可是用嘴巴一嘗就能嚐到它的甜味。我們一起把甜水喝完吧。
幼兒自主探索嘗試變鹽水。
——（幼兒往杯中倒入溫開水。）如果把鹽放進白開水裡，又會發生什麼變化呢？
——鹽還看得見嗎？白開水變成什麼味道了？（提醒幼兒少放一點鹽。）嘗一嘗。
會變顏色的水。
——你還喝過什麼味道的水？是怎麼變成的？
動手操作，將果珍加入白開水中，交流自己的發現。
——果珍放入水中，水除了變味道，還會變顏色。
觀察半瓶礦泉水（瓶蓋上有顏料）是怎樣變色的。
——老師還會用礦泉水瓶來變魔術，請你們仔細看哦！（教師搖晃礦泉水瓶，直至水變顏色。）
——你發現原來沒有顏色的水現在怎樣啦？
——你知道這是怎麼回事嗎？
觀察瓶蓋
——原來是瓶蓋上有顏料，顏料融化在水裡，讓水變了顏色。
——這種水能不能喝（教育幼兒懂得有的水是不能喝的。）
幼兒自主探索用礦泉水瓶變出有顏色的水，大膽與同伴交流自己的發現。
會變魔術的水
——你還知道哪些東西放在水裡也會不見嗎？
——是不是所有的東西放在水裡都會不見？如果把這些綠豆、玻璃球放在水裡又會怎樣呢？
活動延伸
在益智區提供更多材料，讓幼兒去進一步探究水的溶解現象，感知有的物質能被水溶解，有的則不能。
魔術教學教案 篇六
目標：
1.知道直角三角形可以組合成其他圖形，瞭解三角形之間的組合與變化
2.嘗試用不同的方法將三角形進行組合。
3.體驗幾何圖形變化的樂趣。
知識點：進行移動、翻轉、拼接
準備：
教具準備—視訊《三角形的旗子》、課件《三角形變魔術》、直角三角形卡片；
學具準備—直角三角形卡片組
過程：
一、情景“三角形的旗子”匯入，激發幼兒參與興趣。
一天，海里的小動物在一起聚會。突然，他們發現了掛著很多三角形旗子的'沉船，他們會用這些三角形的旗子做什麼呢，我們一起來看一看吧！
二、知道直角三角形可以組合成其他圖形，瞭解三角形之間的組合與變化
1.欣賞課件《三角形的旗子》，觀察三角形與三角形之間的組合變化。
小海馬用兩個三角形拼成了一個什麼圖形？（長方形）
2.嘗試用直角三角形進行兩兩構圖。（重點講組合的方法）
小朋友們能用兩個三角形拼成長方形嗎？試一試。（幼兒嘗試品長方形）
兩面三角形的旗子還能拼出其它圖形嗎？請小朋友們試一試。（幼兒嘗試用兩面三角形拼其他圖形—等腰三角形、長方形、平行四邊形）
你用兩面三角形拼出了什麼圖形？（個別介紹）
3.欣賞課件“三角形變魔術”，嘗試用四個三角形進行構圖。（在兩個的基礎上直接變化）
如果用四個三角形可以拼成什麼圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）
我們看一看小朋友們都用四個三角形拼出了什麼形狀？
用四個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）
你能用四個三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調整結果）
你用四個三角形變出了什麼圖形？（個別介紹）
4.欣賞課件“三角形變魔術”，嘗試用六個三角形進行構圖。
用六個三角形可以拼成什麼圖形，請你試一試。（幼兒嘗試）
我們看一看小朋友們都用六個三角形拼出了什麼形狀？
用六個三角形還可以拼出哪些形狀呢，我們一起來看一看。（播放課件）
你能用六個三角形變出這些形狀嗎，試一試。（調整結果）
你用六個三角形變出了什麼圖形？（個別介紹）
三、嘗試用不同的方法將三角形進行組合。（組合情景：船、房子、樹）
除了我們剛才學過的構圖方法，你還想用幾個三角形拼成什麼圖形，請你試一試。（分組自由嘗試）
你用幾個三角形組合成了什麼圖形？
如果用所有的三角形一起組合能組合成什麼圖形，請你試一試。
延伸：
觀察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形組成的，比一比誰找得多。