個人數字化資訊資源管理（教案）1
岐山高階中學鄭君
【教材分析】：本節是教科版高一《資訊科技基礎（必修）》第七章第二節的內容，在瞭解資訊資源管理的一般過程的基礎上，通過讓學生體驗幾種個人數字化資訊資源的管理方法，來講解資訊資源的計算機檔案管理方式。從第一節一般意義上的資訊資源管理縮小到本節僅講個人的數字化資訊資源管理，並且讓學生在實踐中加深對第一節中分類方法和標準化思想的理解。
【學生分析】：高一學生來自不同的學校，國中各學校資訊科技開設的情況不同，因而學生的資訊科技理論、技術水平參差不齊。個別學生能使用資源管理器、收藏夾，會使用電子表格進行簡單的資料管理。
【教學目標】：
1、知識目標：學會管理個人數字化資訊資源。
2、能力目標：初步掌握提高個人數字化資訊管理效率的辦法，養成良好的資訊素養。
3、情感目標：通過對個人數字化資訊資源管理的幾個例項，使學生形成對個人資訊資源管理的良好習慣並能互相交流管理的心得，培養學生勤儉節約的優秀品德，使學生形成數字化生存和終身學習的意識。
【教學重點】：在實踐中加深對第一節中分類方法和標準化思想的理解。
【教學難點】：通過幾個例項提高學生對個人數字化資訊資源管理的興趣，並在以後的生活、學習中能學以致用。
【教學方法】：講授法、發現法、討論、探索解決問題途徑
【教學思路和過程】
（一）個人數字化資訊資源
1、創設情境，引入新課。
創設情境：每天晚上學習完後，你如何整理書包裡的書？2．在你衣櫃裡有許多衣服，你如何管理你的衣櫃？
老師：同學們，其實生活裡許多領域都會涉及到資源的管理。又比如你們平時是如何聽音樂的呢？（好多同學是使用手機mp3等來聽音樂的）接下來，請同學們說一下自己擁有哪些數字化的資訊資源？
學生：朗誦課文的錄音、英語聽力測試帶、從網上下載的mp3音樂、數碼相機拍的相片，從網上下載的圖片、視訊等。
老師：好。那麼同學們知道這些數字化資訊資源用什麼來管理的嗎？
學生：用計算機管理。
老師：好的，答對了！我們知道：MP3播放器只是一個播放工具，能對音樂檔案進行簡單的管理。我們一般用計算機從網上下載好聽的音樂、歌曲，然後再放到MP3播放器中欣賞，軟盤、硬碟、光碟、快閃記憶體、數碼相機、數碼攝像機、掃描器等都要通過計算機來管理，計算機是數字化資訊資源管理活動的核心。
下面我們來學習幾種個人資訊資源管理例項，深入地瞭解一下個人資訊資源的管理。
（二）個人數字化資訊資源管理例項
1、用個人數字助理安排學習計劃
資料：
向陽的爸爸買回了一個掌上電腦來管理日常工作事物。快解禁期末考試了，爸爸這些天正好不忙，於是，向陽將爸爸的掌上電腦拿來安排自己的學習計劃。開啟記事管理，向陽輸入最近三天的學習計劃，並設定了鬧鈴、以便適時提醒自己按計劃做事。
以上資料中提到的掌上電腦即PDA(英文全稱Personal Digital Assistant),是人們常用的個人資訊管理工具，可以記錄個人安排、待辦事項、具備電話薄、計算機、電子詞典等功能，甚至具備記事、遊戲、MP3播放、視訊回放、通訊、攝像、收發電子郵件、網路下載及連線全球定位系統等功能。
現在很多數碼產品就具備以上的PDA功能，例如：手機、學習機、電子詞典等，將它們應用到學習中可以成為我們學習的小助手，給我們帶來很多方便。
2、用資源管理器管理本地計算機資源
教師：同學們，平時是如何管理個人資源的？如果將自己的個人資源整理建立一個學習資料夾，該如何管理呢？（讓學生帶著問題來學習）
針對上述問題，師生共同進行探討，自主探究，逐步實施。
任務：整理自己的學習資料夾-----資源管理器
要求：將學習檔案至少進行兩種不同形式的分類（如按學科分類、按作業主題分類、按作業儲存型別分類）
此處的可能問題是：學生對檔案分類還存在著疑問，在教學中教師根據情況進行個別指導。
教師總結：我們知道，計算機一般分為如干個區：C、D、E等盤，C盤一般作為系統盤，其他分割槽可以自由安排。同學們可以將自己的學習檔案、資料夾按學科分類或是主題分類，並以合適的名稱命名。
3、用電子表格管理個人財務
教師演示：從老師提供的日常教學管理表中統計出本學期班上作業上交、出勤、課堂表現記錄等方面的資訊，並用EXECL表格進行統計。
學習指導：教師建議同學們應用EXECL管理自己的財務，從而調整自己的消費習慣，此時教師也根據學生選擇該項工具的多少及出現問題的情況進行統一指導。
4、用收藏夾分類管理喜愛的網站
教師：同學們，你們都喜歡哪些網站？
學生：音樂類、學習類、軍事類等。
教師：好的。那大家知道怎樣收藏自己喜歡的網站嗎？
學生：用瀏覽器的收藏夾收藏。
教師：好的，這麼多網站我們放入收藏夾中，但當收藏夾中的網站逐漸變多時就需要對它進行整理，使之條理化。基本方法就是按照一定的主題分類，新建不同的資料夾收藏不同類別的網站。
任務：分類整理自己機器上收藏夾內的網站。
要求：對照教材，結合資源管理器的操作動手實踐，熟悉收藏夾管理網站的基本方法。將自己收藏的網址按照一定的主題分類。
5、用Blog管理網上學習資源
教師：今天你部落格了嗎？
學生A：我還沒有自己的部落格呢。
學生B：我好多天都沒有更新我的部落格了。
…
教師：好的，看來同學們Blog，還是又一些瞭解的。Blog也就是WEB LOG的縮寫簡單來說就是網路日記。它不僅可以用來作學習筆記，還可以用檔案的形式上傳學習資源（如：文件、圖片、聲音、視訊檔案等）。我們還可以通過Blog相互交流、共同學習，相互探討問題等。
在大家開通Blog之前，老師要提醒同學們，發表資訊的時候一定要注意不要釋出個人資訊，例如：家庭電話，住址等個人資訊。
學習實踐：沒有Blog的同學，現在可以嘗試在網路上開通自己的Blog。有Blog的同學可以更新你的Blog。
總結：
不管哪一種資訊資源管理方法，其目的都是為了提高資訊資源的利用效果，來幫助人們提高學習、工作和生產的效率。
課堂練習：
1.陸軍同學上高中後，離開家成了一名住宿生，每個月生活的各項費用不得不自己安排。為了管理好自己的財務，陸軍同學用下列（ ）方案是最佳選擇
A．用文字的形式把每天的收入和支出記錄下來
B．不做計劃，不做管理，錢花哪裡是哪裡
C．用“電子表格”做一個簡單的財務管理工作簿，管理收入支出
D．把每個月的收入平均分攤到每一天，每天花完
2.一個學期下來，張明同學通過各種途徑收集到的各科學習資料已經在電腦中積累了上千個電子檔案，為了自己今後查詢和使用的方便，張明同學準備對這些資料進行整理，請你幫助他在下列方法中選擇最合適的方法（ ）
A．建立一個文字檔案，記錄每個資料檔案在計算機上所存放的路徑
B．把全部檔案打印出來，堆放在書架上
C．為這些檔案專門建立一個網站
D．利用“資源管理器”對這些檔案按不同學科、題型分類，存放到相依的資料夾中
3.下列英文縮寫中，意思為“個人數字處理”的是
A．FTPB．PDA C．MP3D．PC
4.英文縮寫Blog的中文含義是（ ）
A．部落格、網路日誌 B．個人數字助理
C．視訊高密光碟 D．運動影象專家
5.對本地計算機上存放的檔案進行分類整理，可以通過（ ）
A．電子郵件 B．控制面板 C．資源管理器 D．網路上的芳鄰
6.資源管理器是Windows系統提供的資訊資源管理工具，他採用（ ）實現目錄管理
A．樹形目錄B．網路型目錄C．交叉型目錄D．線型目錄
課後作業
課本P142, P144, P145實踐.
【教學反思】
本節課，我們獲得了個人數字化資訊資源管理的五種方法，他們都是以檔案單位進行管理的。在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個人資訊管理工具，可以安排學生通過網路搜尋相關資料進行了解，並與學生共同交流。鼓勵學生申請個人Blog，加強與學生交流，激發學生的上進心。
個人數字化資訊資源管理（教案）2
陝西省安康市石泉中學
一、教材依據
二、設計思路
⒈學情分析
⒉教學策略
本節課我採用了採用了我校推行的“學習後教，精講精練”教學模式。先由與學生學習最貼近的研究性學習例項創設情境引入，然後通過學生自學，思考例項中使用了哪些個人數字化資訊資源管理以及方法，接著師生共同總結交流個人資訊化資源管理的必要性和注意事項。將學生分成五個大組，每個大組又分成四個小組。採用任務驅動讓每個大組完成一個任務，讓學生通過實踐，體驗並討論總結各種個人數字資源管理方法的特點，並引導學生能在日常的學習、生活和工作中能自覺地使用數字化管理工具。
三、教學目標
⒈知識與能力：
通過對例項的分析能瞭解當前常見的個人資訊資源管理的目的與方法。
通過對任務的討論能將一些常用的數字化管理工具應用於日常的學習、生活和工作中。
⒉方法與途徑：
能運用資訊資源管理的思想，按實際需要選擇常用工具，管理個人數字化資訊資源。
⒊情感與評價：
培養學生在日常的學習、生活和工作中能自覺地使用數字化管理工具，形成數字化生存和終身學習意識。
四、教學重點
體驗生活中的數字化資訊資源管理
五、教學難點
將一些常用的數字化管理工具應用於日常的學習、生活和工作中
六、教學準備
計算機網路教室、課件、自學導學案
七、教學過程
教學 環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
情 景 引 入 | 展示五個剛剛完成的優秀研究性學習研究成果。 引入案例： 展示王明小組在進行 《燕祥洞旅遊景點的考察》的研究性學習的過程。 請同學們思考王明小組在進行研究性學習時使用了哪些個人數字化資訊資源？ 匯入本節課的課題。 | 學生觀看展示並思考。 | 研究性學習結題剛剛結束，以此話題引入，學生興趣較濃。以與學生學習密切相關的事例為案例，更能引導學生使用數字化資訊資源。 |
目 標 導 航 | 利用多媒體課件解讀本節課的學習目標。 | 學生學生觀看課件並理解。 | 通過對學習目標的解讀，讓學生明確掌握的知識，明確怎麼學習這些知識並知道達到的效果。 |
自 主 學 習 | 下發自學導學案。 巡視學生自學情況，並解答個別學生遇到的問題。 | 學生閱讀課本P138-P143，結合自學導學案，思考問題。 | 讓學生以導學案為中心，結合課本，認真研討，培養學生自主學習、獨立思考問題的能力。 |
初 識 小 結 | 總結： 1.個人資訊化資源管理的必要性 2.個人資訊化資源管理注意事項 | 師生交流 討論總結 | 引導學生對本節課的內容進行小結並讓學生知道個人資訊化管理方法的重要性。 |
任 務 驅 動 | 將學生分成五個大組，每個大組又分成四個小組，下發任務資料包，每個大組完成一個任務。 任務一：假設你有一臺PDA，你會如何用它服務你的學習？ 任務二：小明同學下載了很多內容在 “素材”資料夾中,請你幫他分類整理好。 任務三：班主任王老師收集了一些同學的個人資訊,請你幫他用合適的軟體來整理和記錄這些資訊。 任務四：小明喜歡經常音樂網站去聽歌，請你幫他收藏一些音樂網站。 任務五：去常見的部落格網站寫本節課的學習體會。 | 學生完成小組任務，如有不懂，可以相互討論。 | 通過學生進一步對具體事例的合作學習和體驗，讓學生對所學知識有更進一步的理解。 |
交 流 總 結 | 請各大組派一個小組成員分別展示各自的成果。 教師先總結前面五個小組的任務內容，然後強調要合理選擇個人資訊資源管理方法，並鼓勵學生開通自己的學習部落格 | 推薦出的小組展示成果，其他小組補充。 完成任務總結鞏固對合理的個人數字化資訊資源管理產生共鳴。 | 學生自主參與討論，學會歸納總結。有利於學生的知識梳理，併為學生的學以致用做好準備。 |
八、教學反思
⒈我校的“先學後教，精講精練”七環節教學模式是：情景匯入—目標解讀—自主學習—展示交流—點撥精講—當堂檢測—課後訓練，我進行了區域性修改，這樣更符合資訊科技學科的特點，操作方便。
⒉本節通過與學生學習密切相關的例項引入新課，學生比較感興趣，各環節過渡較自然。資訊科技課課時較少，學生對課本不夠重視，所以我利用自學環節，既培訓了學生自學能力，也讓學生熟悉了課本。自學過後又給出對個人數字化資訊資源管理的5個任務，讓學生通過小組合作探究的方式深刻的體會到合理個人數字化資訊資源管理的必要性，能分析對各種個人數字化資訊資源管理方法的合理性運用，並能學以致用。這樣的設計學習學習興趣較濃，教學過程中學生參與程度較高，較好地達到了預先設計的教學目標。