大班教案 篇一
活動目標
1， 在嘗試自制飲料的過程中對溶解現象產生興趣。
2， 記錄操作結果，發現飲料味道的濃淡與原料及水的多少的關係。
3， 豐富生活經驗，練習生活技能。
4， 發展幼兒的觀察力、想象力。
5， 培養幼兒對飲料的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
教學重點、難點
學習有條理有計劃的做事及與人合作，樂意與人交流，用簡單的語言表達感受。
活動準備
1， 幼兒能用濃，淡，香甜，苦等詞來表達飲料的口味。
2， 溫水壺，小盆，小勺，攪拌棒，果珍粉等若干
活動過程
一，品嚐飲料，產生製作興趣
1，出示自制飲料請幼兒品嚐。
2，引導幼兒說說飲料是怎樣做的。
3，根據幼兒的交流情況演示自制過程。
二，自制飲料，探索在水量不變的情況下飲料味道的濃淡與原料多少的關係。
1，介紹每一製作區的材料，引導幼兒發現杯中的水是一樣多的。
2，鼓勵幼兒選擇製作自己喜歡的飲料，並記錄放了幾勺原料。
3，重點觀察幼兒的製作過程。
4，組織幼兒與同一製作區的夥伴互相品嚐，並交流自己的想法。
5，引導幼兒發現在水量不變的情況下加入的原料越多，味道就越濃，加入原料越少，味道就越淡。
三，製作適合自己口味的飲料。
1，引導幼兒製作適合自己口味的飲料，啟發幼兒思考讓飲料的味道變的好一些。
2，觀察幼兒的製作過程，鼓勵幼兒大膽創新。
3，組織幼兒交流自己的辦法，進一步引導幼兒發現飲料味道的濃淡與水的多少有關。
活動延伸
請幼兒回家為爺爺奶奶，爸爸媽媽製作一杯飲料。
教學反思
通過本次活動，幼兒在嘗試自制飲料的過程中對溶解現象產生了濃厚的興趣，並學會了與人交流，豐富了生活經驗，很好的完成了教學目標。在活動中，幼兒的知識經驗和認知水平發展不一，在合作製作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學習同樣的經驗，促進語言交流，合作學習等能力的發展。在以後的教學中，我想還可以將延伸活動作一調整，鼓勵幼兒嘗試將飲料製作過程製作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理自制飲料的經驗，還可引導幼兒將自己在探索過程中獲得的經驗用自己喜歡的方式進行表現，表達。
《食物的旅行》幼兒園大班科學公開課教案 篇二
活動目的：
1、認識人體各個消化器官的名稱、功能和消化過程。
2、能積極參與活動，大膽完整表達自己的想法。
3、養成良好的飲食習慣。
活動準備：
食物旅行視訊、PPT、框框5個、各器官的胸飾若干個、小餅乾若干塊、圖畫紙、水彩筆
活動過程：
一、品嚐餅乾，激發幼兒興趣。
引導語：小朋友，今天老師帶來了一些餅乾要分享給你們，大家手都洗乾淨了嗎？
提問：餅乾好吃嗎？它現在到哪裡去了呢？
二、觀看視訊，獲得初步經驗。
（一）引導語：我們現在來看一段錄影，看看吃到我們肚子的東西都到哪些地方去旅行了？
（二）幼兒觀看視訊。
提問：小朋友，現在誰來說說食物在我們的身體裡都經過了哪些地方？那些地方叫什麼？它有什麼作用？
（三）再次觀看PPT。
小結：食物首先來到我們的口腔，牙齒將它咬碎後經過食道到達胃，胃會分泌胃液並不停蠕動將食物磨得更碎；接著來到小腸，小腸吸收它的營養後把食物的殘渣送到大腸，大腸會吸收殘渣的水分，最後它就會從肛門排出。
三、情景遊戲，鞏固幼兒經驗。
引導語：今天老師給大家準備了一些器官頭飾，等會小朋友6個人一組，分別扮演餅乾、口腔、食道、胃、小腸、大腸等器官，大家邊念兒歌邊把食物在人體的旅行過程表演出來。
四、分組搶答，養成良好的飲食習慣。
（一）引導語：我們小朋友要養成好的飲食習慣，這樣才能保護我們的器官，我們才能健康成長。現在老師準備了一些圖片，我們分成女生男生兩組，大家來搶答圖片中的做法對不對？並說出理由。看看哪組能夠得分更多，獲得勝利。
（二）幼兒搶答。
五、延伸活動。
引導語：我們小朋友知道了養成良好飲食習慣的方法，但是小班的弟弟妹妹們還不清楚，我們現在就把方法畫下來送給弟弟妹妹們，讓他們也知道養成好的飲食習慣的方法，好嗎？
反思：
因為這節課小朋友非常地感興趣，所以今天的活動中小朋友的積極性非常地高。他們能夠認真地觀看視訊，知道了身體內各消化器官的名稱，瞭解了食物在人體內的整個流程。因為他們上課的注意力很集中，所以在判斷圖片的時候，他們能夠很快地說出圖片內的對錯。通過今天的學習，他們也知道了各器官是需要休息的。所以在平時的生活中不能暴飲暴食、不能吃垃圾食品、吃飯時不能說話，要細嚼慢嚥。今天的活動目的基本達到。但是一項良好行為習慣的養成，還需要幼兒平時的堅持和大人的督促。所以我們還會與家園合作，共同培養幼兒良好的飲食習慣。
關於安全教案 篇三
活動名稱：學會安全的玩鬧
活動前言：小孩子們由於對一切都充滿著好奇的心理，因此很多的時候他們都不知道那些物品是危險的，那些地方是不能去的，學會安全的玩鬧（暑假幼兒園活動教案）。暑假期間應該如何來保證孩子們的安全呢？讓我們一起來看一篇有關安全玩鬧的活動吧！
活動目的：
1、初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。
2、學習履行一些簡單的安全行為。
活動準備：
提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等。提供若干個安全品或危險物的實物與卡片，如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。
活動過程：
1、引導幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。
（1）出示幼兒戶外活動時的圖片
提問：圖上有誰？他們在玩什麼？你覺得他們這樣玩好嗎？也許會發生什麼事？
（會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等）
那你覺得應該怎麼玩，小朋友才不會發生這樣的事呢？（引導幼兒大膽交流）
（2）幫助幼兒整理生活經驗，瞭解避免危險的方法：不到危險的地方去；不玩危險物（如鞭炮、玻璃）；正確使用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打鬧等，幼兒教案《學會安全的玩鬧（暑假幼兒園活動教案）》。
2、尋找教室裡不安全的因素
①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室裡、
午睡室、衛生間都有許多不安全的地方，如教室裡的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果。.
②小朋友兩兩結伴去尋找教室裡有什麼地方是不安全的。
③找到不安全的地方後，為不安全的地方貼上紅色警告標記，提醒孩子注意。
活動結束
幼兒集體或分組操作實踐，利用日常生活或創設特定情景，讓幼兒學習保護自己身體安全的行為。
（1）小心關門
出示圖片，引導幼兒觀察發生了什麼事情，“小貓為什麼會哇哇大哭？”“應該如何地小心關門或開門？”並請個別幼兒示範
（2）安全使用剪刀
強化鞏固日常生活中自我安全保護行為，為奠定良好的習慣打基礎。
幼兒能初步懂得要注意安全，保護自己，知道不做危險動作。能履行一些簡單的安全行為。
幼兒園大班微型課教案 篇四
設計意圖
幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的說教並不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智慧。
活動目標
1、通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2、發展幼兒的人際智慧，鼓勵幼兒大膽表達。
3、利用多種美術技能製作不同美術作品，作為禮物。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
5、通過禮物來對顏色感興趣。
活動準備
禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄影。
活動過程
一、引出主題
師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什麼時候我們能收到禮物呢？（小結：過節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。
二、看圖講述引發幼兒討論
師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什麼禮物呢？
師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎麼做？（讓幼兒表達自己的想法，並說明理由。）
師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發生了一件什麼事。讓我們一起來看一看。
師：（請幼兒觀察第二幅圖）發生了什麼事？怎麼了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發生的事。）
師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞彙描述故事人物的心理，再請幼兒根據心情選擇相應的表情臉譜，並鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎麼了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）
師：這是什麼火？（大火、生氣的火）我們可以用什麼好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
師：小豆子怎麼樣了呢？為什麼小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎麼辦呢？有什麼好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄影裡的幼兒想出了什麼辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信裡有什麼呢？（開啟信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什麼意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎麼說、怎麼做才能表現“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。）
師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什麼事呢？
師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）
師：（小結）原諒多麼美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。
活動反思
集體教學活動中教師面臨的最大挑戰之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節課我前後嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言迴應出現的一些問題，並逐步改善。
第一次試教活動效果不佳。我發現，幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考，而我對此進行迴應的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。
第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞彙較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞彙。
第三次試教基本達到了移情環節說深說透的。目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎麼辦？每次活動一到這個環節就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到後面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。”既體諒幼兒又富有挑戰性的語言果然取得了不錯的效果。
在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。
總結四次教學，自己採用的有效迴應策略包括：
1、提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發幼兒聯想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為後面體驗禮物被弄壞後的心理做必要的情感鋪墊。於是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
2、鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極迴應，結果課越上就越沒勁。後來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意。”幾次鼓勵式迴應激發了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。
3、提升在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什麼火”，鼓勵幼兒用更恰當的詞彙來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發幼兒在原有基礎上繼續突破。
4、挑戰第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發出來。
《食物的旅行》幼兒園大班科學公開課教案 篇五
1.活動目標：
（1）瞭解人體消化食物的過程；
（2）養成講衛生的習慣；
（3）初步瞭解人體奧妙，對人體感興趣。
2.活動準備
ppt、圖片
3.活動過程：
Ⅰ匯入
（1）提問匯入，引入討論話題。
提問：
①“我們每天都要吃東西，那麼吃下去的食物到哪裡去了呢？”
②“食物在人體中是怎樣旅行的，經過了哪些地方？”教師重點引導幼兒對情景表演的興趣。
Ⅱ幼兒第一次操作
（2）觀看課件，初步瞭解人體的奧妙。
提問：“食物的旅行，先經過哪裡，再經過哪裡，最後經過哪裡？”教師重點指導幼兒瞭解人體的奧妙，對人體感興趣。
（3）再次逐步觀察課件，初步瞭解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。
提問：“
①食物旅行的第一站是什麼地方？
②牙齒的作用真大，我們應該怎樣來保護牙齒？
③經過口腔後，食物到哪裡去旅行了，它是通過什麼到胃裡的？
④食物在胃裡，會發生什麼變化？怎麼會的呀？
⑤剛才食物的旅行經過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪裡呢？
⑥最後食物要到哪裡去旅行呢？”教師重點引導幼兒瞭解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。
Ⅳ幼兒再次操作
（4）與幼兒討論，瞭解如何保護我們的腸胃。
提問：“小朋友想一想，如果這個口袋裡裝的食物太多了，會有什麼後果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎麼會的？生活中我們要注意些什麼？怎樣來保護胃？”教師重點指導幼兒提高自我保護意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯後都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護我們的胃部健康。
4、活動延伸在我們人體，除了食物的旅行，還有許多祕密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體祕密。
幼兒園健康教育教案 篇六
活動目的：
1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營養均衡的自助餐。
活動準備：
1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片。
2、各類食品的圖片。
3、食品小麵包、花捲、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動過程：
一、遊戲，引發幼兒參與活動的興趣。
1、教師：這些小動物喜歡吃什麼食物。（分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答）
2、與幼兒討論我們吃到的事物。
教師：你們都吃過那些東西呢？（請開啟幼兒用書）
幼兒回到，教師根據回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
1、教師：小朋友吃過的東西真豐富，我們為什麼要吃品種多樣的事物呢？只吃一種事物行嗎？為什麼呢？
2、幼兒討論並回答
3、教師小結：不同的事物有不同的營養成分，而我們的身體需要多種營養才能長得結實又健康。米飯、饅頭、麵包可供給身體熱量，吃了身體才有勁；牛奶盒肉類提供給身體蛋白質，讓我們的身體更有能量；水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會。
①教師：每種事物都有不同的營養，我們來做小營養師，為自己搭配一頓自助餐吧！
②教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐
③在集體面前點評。
教師：__小朋友搭配的午餐中有什麼？他這樣搭配好不好？為什麼？怎樣搭配才最好？為什麼呢？
幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然後進餐教師巡迴指導。
4、總結
教師：我們身體需要各種各樣的營養成分，因為各種事物都要吃，要養成不挑食的好習慣，這樣身體才會長得堅實又健康。
《豆子》幼兒園教案 篇七
活動目標：
1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，並說說其特徵及用途。
2、瞭解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。
3、探索、發現生活中的豆類。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。
活動準備：
1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。
2、相對應的豆製品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆製品的錄音。
活動過程：
1、激發興趣。
（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這裡有很多的豆寶寶，你們願意和它們一起玩嗎？”
幼齊：願意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜裡面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）
（2）幼兒開啟罐子，看看裡面到底藏了哪種豆寶寶？
幼A：黃豆。
幼B：紅豆。
幼C：我的是綠豆。
（評析：在這一環節中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）
2、自由探索。
（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什麼小祕密？它們發出的聲音一樣嗎？”
幼齊：不一樣。
師：“為什麼發出不一樣的聲音呢？”
幼A：因為裡面裝得豆豆不一樣。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎麼樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？
師：“看看你的豆豆是長得怎麼樣的？和你好朋友的有什麼不一樣啊？”
幼A：我的豆豆是紅色的。
幼B：我的是綠色的，是綠豆。
幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
（評析：孩子們在輕鬆愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）
（2）送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手裡的豆寶寶送到它們的家裡去吧！”（幼兒根據豆豆的標記送它們回家。）
（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什麼？
幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。
師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現在，我們就去參加一個豆製品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什麼？”
3、幼兒交流討論：
（1）你喜歡的豆寶寶變成了什麼？
幼A：我的變成了豆腐。
幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。
幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。
（評析：通過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆製品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。）
（2）把豆製品送到相應的豆寶寶那裡。
（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）
（評析：孩子們自由選擇，並根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們為中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆製品已經有了一定的認識。）
4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這麼多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆製品，讓我們身體長得棒棒的！
活動評析：本次活動採用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特徵和用途，還知道了它們所做成的相應的豆製品，發揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
《豆子》幼兒園教案 篇八
目標：
練習走、跑、跳的動作。
準備：
◎場地上畫一個大圓圈。
玩法：
幼兒手拉手站在圓圈上。
遊戲開始，幼兒邊聽教師說兒歌“颳大風、下大雨；小豆子、著了急；快快跑回家裡去；嘩啦啦啦--關窗子”，邊做動作。
動作說明：
第一句：大家手拉手走向圓心，並將拉起的手舉過頭，再還原。
第二句：在原地左右搖擺鬆開的手，做著急的樣子。
第三句：快速回轉身跑向圓圈處站好。
第四句：原地向上跳跳跳，當說到“關窗子”時立即蹲下（或雙手搭在胳膊上蹲下）。
規則：
說到“關窗子”時，幼兒才可以蹲下。
剝豆莢教案 篇九
【教學目標】
1、會認10個生字，會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，準確把握文章主要內容。
3、體會五粒豌豆的不同志向和結果。
4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來的生機和愉快。
【教學重點】
1、區分不同豌豆的生活態度。
2、理解重點詞語的意思並學會運用。
【教學難點】
1、把握五粒豆的語言及內心活動。
2、體會故事蘊含的道理。
【教學準備】
多媒體
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
內容
一、揭示課題
1、師出示謎語，生猜謎底。
兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內藏元寶。
（豌豆）
【設計意圖】新課匯入時需要抓住學生的興趣，激發起學生閱讀的興趣，所以採用多樣的有趣的話題匯入可以抓住學生的眼球。
2、同學們真聰明，一下就猜出來了，正是豌豆，那你們看一看這是什麼（出示豌豆莢圖）？誰能形容一下它。（顏色碧綠碧綠地像翡翠；形狀像小船。）
二、介紹作者
同學們的比喻真貼切，偉大的童話作家也寫過小豌豆的故事，其中一個豌豆還拯救了一個小女孩的生命，想知道發生什麼事情了嗎？我們把課本翻到16頁。（板書：一個豆莢裡的五粒豆）
安徒生，19世紀丹麥著名的童話作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。他出生於歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。父親是鞋匠，母親是傭人。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。受父親和民間口頭文學影響，他從小愛文學。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術，他14歲時隻身來到首都哥本哈根。經過8年奮鬥，終於在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華。由於作者出身貧寒，對於社會上貧富不均、弱肉強食的現象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動人民，同情不幸的窮人，讚美他們的善良、純潔等高尚品質；另一方面又憤怒地鞭打了殘暴、貪婪、虛弱、愚蠢的反動統治階級和剝削者，揭露了教會僧侶的醜行和人們的種種陋習，不遺餘力地批判了社會罪惡。
三、檢測預習
1、指名學生讀生字詞，師訂正錯誤讀音。
2、展示生字詞，播放音訊，生跟讀。
豌按僵預揭啪苔囚框溢
3、師出示會寫的字筆順，生看完後，自己在田字格里寫一次，師巡視。
豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾
4、師指名學生讀生字詞。
四、初讀課文
1、生默讀課文，思考以下問題：
（1）課文講了一件什麼事情？
（2）五粒豌豆的的理想是什麼？
（3）文章如何分段？
2、指名生概括文章的主要內容。
【設計意圖】讓學生給文章分段並概括是考查學生是否掌握了文章內容，鍛鍊他們歸納、概述的能力。
3、生交流討論第三個問題，選取小組代表發言。師訂正指導後出示答案。
第一部分（1—2）：寫五粒豌豆在一起的生活。
第二部分（3—12）：寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活。
第三部分（13—21）：寫第五粒豌豆和小女孩的故事。
第四部分（22—24）：寫五粒豌豆不同的結局。
五、整體感知
1、生歸納出五粒豌豆的理想和結局。
2、師總結：
第一粒豌豆→要飛到廣大的世界裡去→被鴿子吃掉；第二粒豌豆→直接飛進太陽裡去→掉進髒水溝；第三、四粒豌豆→想到了哪兒，就在哪兒住下來→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎麼樣就怎麼樣→生根發芽。
六、課堂小結
師：人生在世，總要有理想支撐，不同的理想態度決定了不同的生活狀態。五粒豌豆懷著不同的理想出發，它們的結局差異也很大，你能知道為什麼嗎？同學們在課後想一想為什麼？再想想你的理想是什麼？我們下節課接著探討。
第二課時
內容
一、溫故知新
1、師：上節課我們知道五粒豌豆的的理想，也讓大家去思考了自己的理想，現在哪位同學勇敢地說出你的理想。
2、生回答，師鼓勵。
3、師：上節課我們還遺留了一個問題：為什麼它們的結局差距這麼多呢？所以這節課我們再次走進課文，一起探討吧！
二、研讀課文
1、全班交流，指導朗讀
（1）豌豆在家庭裡的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢裡的排列順序。）
（2）豌豆為什麼想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？（“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。）
（3）五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什麼不同？
①小組展開討論。
②彙報交流。指名讀、分角色讀。
③指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。
【設計意圖】本課語言描寫較多，分角色朗讀不僅可以調動課堂氛圍，也可以讓學生更直觀的感知課文。
（4）它們的理想分別表現了豌豆們怎樣的性格？（第一粒豆和第二粒豆：自高自大；第三、四粒豆：滿足現狀；第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。）
（5）課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什麼？
①小組交流彙報。
②師引導學生理解生命力的頑強。
（6）母親為什麼要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？小組討論，交流感受。（一方面是從母親的話語中看出豌豆苗生命的頑強，二是指一株豌豆苗給小女孩帶來的生機。）
（7）為什麼說“這一天簡直像一個節日”？
①生通過小女孩在豌豆來前後的變化和豌豆的生長體會其含義。
②指名生回答，師指導補充。
③師揭示答案：小姑娘受到豌豆生長的激勵逐漸變得好轉以及快樂生活，母親也因為女兒的變化而對生活充滿了希望，所以說“這一天簡直像一個節日”。
三、重點探究
1、生思考以下問題，同桌間交流探討：
（1）水溝裡的小豌豆認為自己是“五粒豌”豆中最了不起的一粒“，你同意他的說法嗎？（不同意。這只是水溝裡的小豌豆的自我吹噓。）
（2）五粒豌豆中哪一粒最值得稱讚，為什麼？（第五粒小豌豆才是最了不起的，因為它生根、長出了小葉子、開花，不僅使自己實現了價值更是激勵了小姑娘，讓她身體逐漸好轉，所以第五粒豌豆最值得稱讚。）
2、生彙報，師總結。
四、課文主旨
課文通過描寫五粒豌豆的不同願望以及遭遇，重點介紹了第五粒豌豆生根、長葉、開花的過程以及給小姑娘帶來的快樂和活力。表達了作者對平實、仁愛、敬重生命的生活態度的讚賞。
五、學習寫作方法
學會運用語言及神態描寫來表現人物性格，如文中通過豌豆間的對話，將它們各自的性格特點描繪的淋漓盡致。不僅使畫面生動，還給人留下想象的空間。
六、推薦閱讀
《生命、生命》
【教學反思】
通過朗讀引導學生還原語言形象，感受人物情感，品味文章語言是本次教學的亮點，學生不僅積極性高，對語言的感受力也很強。不過本次教學對語句的品析做的不夠透徹，文字挖掘不夠深入，對學生的激勵性語言不夠。這幾方面的問題在以後的教學中我會重視並完善。