國小資訊科技教案四年級 篇一
嘗試使用畫筆畫圖與修改；練習統籌完成事情的過程。
使用畫筆畫圖與修改。
使用畫筆畫圖與修改。
計算機、網路及輔助教學軟體。
一、導言與複習
複習：視窗的開啟與關閉
利用畫筆，我們既可以用來製作簡單的圖案、圖形，也可以繪製比較複雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。
二、新課教學
1、啟動“畫筆”。
2、開啟一個檔案。
3、修改圖形。
（1）教師講解。
使用“橡皮”的操作步驟是：
用滑鼠單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。
用滑鼠單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的線條寬度。當線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。
用滑鼠左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。
將滑鼠指標移動到要擦除的區域，這時滑鼠指標變成了“”。拖動滑鼠，滑鼠移動什麼位置，什麼位置將被擦除乾淨。
（2）教師示範。
（3）學生自由練習。
教師巡視指導。
4、放大鏡的使用。
我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然後再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。
教師演示：讓學生觀察使用放大鏡的效果。
學生練習，教師巡視指導。
國小資訊科技教案四年級 篇二
1、習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
：進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具
“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
計算機、網路及輔助教學軟體
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
1、出示圖例：
師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？
出示：其實許多規則的圖形
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（投影出示課題）
1、教學“矩形”畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下shift鍵後，再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓”畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？
4、教學“多邊形”畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學畫45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
（2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形
這節課我們學習了哪些畫圖工具？
〔教後記〕
國小資訊科技教案四年級 篇三
（1）通過學習能夠識別計算機內部中的cpu、硬碟、音像裝置、記憶體、光碟機等硬體裝置的主要功能。
（2）能根據不同的任務選用不同的外部多媒體裝置。
（3）掌握常見外部裝置的安裝。
把握計算機硬體的主要特點和效能，學會根據應用需求適當地選擇或升級硬體。
（1）計算機硬體型號與特性。
（2）掌握“赫茲”與“位元組”等單位。
（1）交流、討論的學習方法。
（2）觀察調查學習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
1課時。
計算機絡實驗室。
（一）討論交流
1、情境匯入：
a.李鳴要求升級電腦。
b.如何看軟體執行環境說明？
2、教師提出學習問題、學生分析討論問題：
a.如何檢視計算機的硬體配置？
b.多媒體計算機需要哪些配件？
c.如何幫助李鳴安裝新印表機。從情境匯入，激發起學生的學習興趣與動力。
（二）教師講授
教師講解、分組（4人/組）學習：
a.教師演示如何檢視硬體的配置表。
b.教師出示cpu、記憶體、硬碟、光碟機的圖片，向學生介紹各配置的效能和特點。
c.讓學生說一說那些裝置是計算機的音像裝置。通過教師的講解，解決學習中的重難點。
（三）分組活動
4、小組活動：出示windows vista作業系統執行環境說明，根據現在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，並提出硬體升級建議。
a.學生檢視自己的計算機的硬體配置。
b.利用“我的電腦”和“資源管理器”瞭解硬碟分割槽容量的大小和各個分割槽中已使用的容量及剩餘容量。
c.根據軟體執行環境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議並說己的理由。
5、教師：隨著資訊科技的快速發展，硬體裝置的效能在不斷提高，新的應用軟體對硬體環境的要求也隨之升級，計算機的升級換代也就不可避免。但要知道許多計算機部件都有可能成為整個系統性能的瓶頸，不應該盲目的進行升級換代。如果我們沒有找出真正的瓶頸，簡單的更換cpu不會從根本上解決問題，簡單的購買新機器更是不可取，也不符合建設節約型社會的要求，以學生的活動促進學生的自主學習，理解掌握知識
（四）小組自主學習
6、學生自主學習：
a.教師根據李鳴要用多媒體彙報學習的實際，讓學生分析可能使用到的多媒體外部裝置。
b.學生分組分析，結合課文，提出本組選用的多媒體外部裝置。
c.小組學習彙報。讓學生自主學習，培養學生學習能力和分析思考問題的能力
（五）教師講解演示
7、教師演示安裝新裝置。
a.教師演示如何安裝攝像頭，對於一些安裝的細節藉助視訊進行演示。
b.教師演示如何安裝驅動程式
（六）歸納概括
教師歸納概括，幫助學生計算機的各種配件、外部裝置和安裝軟體的方法，教師對知識進行歸納，點撥方法要點。
（七）課後練習
9、佈置課後練習：
a.指導學生到電腦商場實地瞭解各種硬體配置。
b.通過上搜索瞭解最新計算機配件情況。鼓勵學生積極利用現實資源和絡開展學習，拓展學習的時空，加強與他人的溝通與交流。
國小資訊科技教案四年級 篇四
1、測繪與地理資訊科技專業簡介
測繪與地理資訊科技專業要求學生具備一定的測繪基礎理論知識和紮實的空間資訊科技知識，同時具備熟練應用地理資訊軟體、解決具體問題的應用能力。測繪與地理資訊科技專業畢業生從事測繪、地質、礦山、水利水電、建築、鐵路和公路建設、土地管理、地理資訊相關企事業的工程測量、地理資訊應用與維護的高階應用型人才。
2、測繪與地理資訊科技專業就業方向
本專業畢業生主要在地理資訊系統（gis）企業從事地理空間資料的採集、處理、分析、製圖與建庫工作；在測繪部門從事各項常規測繪工作；在國土資源、房地產部門從事地籍測量與地籍資料庫建設、管理及房地產資訊管理工作；在建築施工企業從事工程勘測、設計、施工、管理階段的各項常規測繪工作；在城鄉規劃與建設部門從事地理資訊系統的建設和管理工作；在農、林、水利、環保、等部門等從事工程測量和環境監測、資源調查與利用等工作。
從事行業：
畢業後主要在計算機服務、石油、計算機軟體等行業工作，大致如下：
1計算機服務（系統、資料服務、維修）
2石油/化工/礦產/地質
3計算機軟體
4金融/投資/證券
5家居/室內設計/裝潢
工作城市：
畢業後，成都、上海、廣州等城市就業機會比較多，大致如下：
1成都
2上海
3廣州
4昆明
3、測繪與地理資訊科技專業就業前景怎麼樣
測繪與地理資訊科技是一個快速發展的學科，它與現代各種新技術和新工具相結合後衍生出了許多新興的領域，也提供了更多、更具有挑戰性，也更有發展前途的工作型別。例如；數字攝影測量、地理資訊系統、gps全球定位系統及其子系統，經濟地理學和區域、遙感技術等等，不勝列舉。而且，隨著資訊社會的到來，測繪工程的產品——關於地理方面的資訊，已經成為一種重要的戰略資源和商品，已經不再像從前一樣可以免費得到，這就又促進了測繪與地理資訊科技的產業化程序，從而為整個測繪工程專業帶來了巨大的發展機遇和商業回報。
國內已經發現了許多高效益的科技公司，如提供高新技術測量裝備的leica公司等，這些公司的出現極大地促進了測繪行業的發展，也為在校測繪工程專業學生提供了大量的就業機會。20xx年測繪與地理資訊科技專業高校畢業人數為150—200人，其中男78%、女22%，20xx年測繪與地理資訊科技專業高校招生男女比例為文科32%、理科68%，近幾年測繪與地理資訊科技專業的就業率分別為20xx（90%—95%）、20xx（80%—85%）、20xx（60%—65%）。
國小資訊科技教案四年級 篇五
《如何設定合適的電子郵箱使用者名稱》是安徽省國小資訊科技第3冊第11課《申請郵箱報收穫》中的一個知識點。《申請郵箱報收穫》一課不僅要讓學生認識電子郵件、申請免費的郵箱、而且要學會電子郵件的接收與普通郵件的傳送，知道網際網路的應用能給我們的生活帶來極大的方便，從而使學生更加熱愛資訊科技，熱愛網路化的生活。因此，成功申請郵箱在本節課中起到承上啟下的作用，而如何設定合適的電子郵箱使用者名稱，又是非常關鍵的一個知識點，學生容易產生困惑，因此本微課在教材中起著十分重要的地位和作用。
1、掌握常用電子郵箱使用者名稱的設定方法。
2、能設計出充滿個性的電子郵箱使用者名稱。
1．教學重點
掌握常用電子郵箱使用者名稱的設定方法。
2．教學難點
能設計出充滿個性的電子郵箱使用者名稱。
創設情景問題匯入、談話、講演結合。
一、創設情景，問題匯入：
生：賀老師，我在申請126郵箱時遇到了困難。
師：遇到了什麼樣的困難？
生：我設定的郵箱使用者名稱，都是按照網站要求操作的，就是不能成功？
師：網站有什麼提示嗎？
生：反覆提示，該郵件地址已被註冊，該怎麼辦呢？
師：該郵件地址已被註冊，就是說，你註冊的使用者名稱已經被別人使用過了，來看看如何解決這個問題。
二、答疑解惑，講演結合：
師：儘管你設定的使用者名稱符合網站要求，但是如果和別人重複了，頁面就會出現上述的提示，不能通過驗證，怎樣才能避免和別人重複，順利通過網站驗證呢？使用者名稱組合是關鍵。現在我給你推薦幾種常用的使用者名稱組合方法，試試看。
師：李明，你一定記得自己的生日吧。
生：當然記得，我的生日是5月28日。
師：那就用你的姓名全拼加上生日號碼：liming0528。
教師演示：試一試，這樣還不能通過驗證，嘗試加入年份組合，就是liming20040528。
師：這樣就通過了驗證。這是我給你推薦的第一種組合方式，字母加數字。使用這種組合方式的使用者名稱，比只用字母組合方式的使用者名稱更容易通過驗證，而且很好記。
師：使用學校名簡拼加姓名簡拼的方式，（課件出示：dcdyxxlm碭城第一國小李明）。當然也可以使用班級名簡拼加姓名簡拼的方式，（課件出示：yx41blm一小四（1）班李明）這樣的使用者名稱，自己好記，別人也容易記住。
師：李明，你有網名嗎？
生：當然有，我的網名叫快樂名。
師：如果你不喜歡剛才的那些組合，你可以好似用網路暱稱作為你的使用者名稱，使用你的網路暱稱“快樂名”作為郵箱使用者名稱，可以是快樂名的全拼（課件出示：kuaileming），也可以是happy明（課件出示：happy_ming），不但好記，而且充滿個性。
三、梳理歸納，鼓勵創新：
師：李明同學，這幾種方法，把個人資訊結合在一起，組成了好記有特點的使用者名稱，不但能避免跟別人重複，也還會更順利、更高效的通過驗證，當然設定郵箱使用者名稱的方法很多，相信你再次申請郵箱時，一定會創造出更多、更有新意的使用者名稱組合方法。
生：賀老師，我現在明白怎樣設定自己的電子郵箱使用者名稱了。
師：電腦前的同學，你也明白了嗎？
合：下次見。
在《申請郵箱報收穫》實際學習中，使用者名稱組合不當是造成學生申請郵箱失敗的重要原因之一。學生通過觀看《怎樣設定合適的電子郵箱使用者名稱》微課視訊，掌握常用的電子郵箱使用者名稱的組合方法，並能組合出有個性、有新意、自己和別人都好記的電子郵箱使用者名稱。
微課設計時，考慮到是學生自主觀看視訊的一對一輔導，先創設一個問題情景，由視訊中的小主角提出困惑，然後通過師生對話展開輔導，把大家都熟悉的個人資訊融入到電子郵箱使用者名稱中，知識學習循序漸進，不斷深入，引起學習者的共鳴，易於接受，同時也增加了微課的趣味性，學生如臨其境，快速高效的掌握了新知。
微課在製作時，採用攝像機拍攝和錄屏結合的方式進行，攝像機拍攝情景對話，錄屏軟體錄製ppt講解和操作演示，根據情節和內容，適時穿插切換，讓觀者像看電視節目一樣輕鬆完成學習任務。
課件採用色調溫和的綠色主題，配上簡潔、直觀的插圖，生動活潑，也能很好呼應本課主題。
國小資訊科技教案四年級 篇六
（1）學習使用“錄音機”擷取聲音和混合聲音的方法。
（2）通過“擷取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音檔案進行編輯。
（3）通過欣賞編輯的聲音檔案，激發學習興趣，並能對同學們的作品做出合理的。
建議安排0.5～1課時
［教學重點與難點］
重點：聲音的簡單編輯。
難點：聲音的簡單編輯。
1、教材的地位與作用
聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄製的基礎上展開的，這部分內容對於培養學生的興趣及創新能力特別有益，教學中應充分挖掘這一點。
2、教學方法指導
對學生製作的錄音檔案進行編輯，學生的興趣較高。教學中可以選擇學生製作的優秀作品進行範例演示，營造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣。聲音的編輯主要介紹了擷取聲音和混合聲音，內容比較簡單，建議採用任務驅動與學生自主探究相結合展開教學。
1、將聲音檔案插入到另一個聲音檔案中
在“檔案”選單上，單擊“開啟”，定位要修改的聲音檔案，雙擊開啟該檔案。
將滑塊移動到另一個聲音檔案中要插入的位置。
單擊“編輯”選單中的“插入檔案”命令。
選擇要插入的檔案，單擊“確定”按鈕。
注意：只能將某個聲音檔案插入到未壓縮的聲音檔案中。如果在“錄音機”程式中未發現綠線，說明該聲音檔案是壓縮檔案，必須先調整其音質，才能對其進行修改。如果將某個聲音新增到現有聲音檔案的中間，新的聲音將替換插入點後的原有聲音。錄音機使用波形（。wav）檔案。
2、覆蓋（混合）聲音檔案
在“檔案”選單上，單擊“開啟”，定位要修改的聲音檔案，雙擊開啟該檔案。
將滑塊移動到檔案中要混入聲音檔案的地方。
單擊“編輯”選單中的“與檔案混音”命令。
選擇要混合的檔案，單擊“確定”按鈕。
注意：只能覆蓋未壓縮的聲音檔案。如果在“錄音機”程式中未發現綠線，說明該聲音檔案是壓縮檔案，必須先調整其音質，才能對其進行修改。如果將某個聲音新增到現有的聲音檔案中，新的聲音將替換插入點後的原有聲音。錄下的聲音被儲存為波形（。wav）檔案。
［課題］第27課聲音的簡單編輯
1、知識與技能
（1）學習使用“錄音機”擷取聲音的方法。
（2）學習使用“錄音機”混合聲音的方法。
2、過程與方法
通過“擷取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音檔案進行編輯。
3、情感態度與價值觀
通過欣賞編輯的聲音檔案，激發學習興趣，並能對同學們的作品做出合理的。
聲音的簡單編輯。
任務驅動與學生自主探究。
錄製好的聲音範例檔案。
一、創設情境，引入新課
我們已經學會了使用“錄音機”程式進行聲音的錄製，下面，請你欣賞一下老師製作的“江雪”（帶背景音樂）聲音檔案，和上節課聽到的有什麼不同？
師播放“江雪”，學生欣賞。
生：帶有背景音樂……
師引入課題：第27課簡潔配音自己做。
二、任務驅動，自主探究
1、擷取聲音
任務：用編輯修改的方法刪除“江雪”檔案前後多餘的雜音。
（1）學生看書自學。
（2）分組討論交流。
（3）學生上機實踐，教師巡視輔導。
（4）學生演示操作，師生點評。
（5）鞏固深化
開啟歌曲或古詩檔案，刪除前後的雜音片斷並儲存。
2、混合聲音
任務：為“江雪”錄音檔案配上背景音樂，使錄音效果更好。
（1）出示任務及背景音樂“江雪音樂”所在位置。
（2）學生看書自學並嘗試操作。
（3）交流。
（4）鞏固深化
開啟錄製的歌曲或古詩檔案，為它配上一段背景音樂。
（5）欣賞
3、探究實踐
任務：比較“編輯(e)”選單中的“貼上混入(x)”命令與“與檔案混音(m)”命令，在使用方法與效果上有什麼異同？
（1）學生嘗試兩種操作。
（2）分組交流操作。
（3）師生共同得出結論。
三、拓展練習，內化認知
開啟資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。
四、交流，完善認知
選擇不同的學生作品進行交流點評，完善學生的審美認知。
五、任務，結束新課
今天這節課我們學習了使用“錄音機”程式進行聲音檔案的編輯，希望我們課後好好練習，力爭做個音樂編輯小能手。
國小資訊科技教案四年級 篇七
1、展示：
①上節課學生的作品——《畫鼻子的遊戲》（字型、字號、字形設定）的列印文稿。②這節課的範例《20年後的我》的彩色列印文稿。
2、出示不同配色方案的作文範本。（和諧的和難看）
學生體會，文章進行美化設定後與前的對比。
細心的同學會發現字型的變化。
體會色彩搭配的和諧感！
之所以要展示列印好的彩色文稿，是讓學生感受具體的實物！
字型顏色
1、學生自己嘗試設定顏色；教師巡視，選好典型；
2、教師演示通過工具欄和選單欄設定顏色；
3、學生演示設定其他顏色；
4、教師選取典型，反饋交流，學生的色彩搭配情況。
1、學生自己嘗試設定顏色；
2、學生將文章設定為自己喜歡的顏色
先學生嘗試，然後教師演示，再學生自己完成。培養學生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。（有些學生會用一些可愛的字型，可以稍微介紹一下，這些字型是人為安裝到電腦上的！）
美麗的文字效果：
1、教師示範如何設定動態效果（也可讓學生示範）；
2、（有些同學會將整篇文展設定成動態效果）教師也要展示一下；並讓學生進行評價。
1、學生將標題設定為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對話方塊中還有哪些特殊的效果？
3、同桌相互交流
教師示範也可讓學生示範；學生學起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學生去當小老師！
可再出示幾篇小故事，讓學生選取喜歡的，根據故事情節整體效果的設定，包括色彩，字型等。
有時間的話，進行練習，熟練操作。
1、字型顏色可以通過工具欄和選單欄進行設定；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實現的便捷性；
2、動態效果的設定；
3、選擇好物件後再操作。
小結讓學生總結今天學到了哪些知識！
改變文字的顏色與前一課中的文字設定方式類似，因此教師在教學中可根據學生情況，防手讓學生獨立嘗試，並歸納設定的方式。教師的教學重點應放於引導學生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內容與文字色彩間的和諧統一上。