本學期，我們開啟了資訊科技2.0網上研修旅程，這次培訓時間短，任務重，要求高，經過一個月左右的學習，我按要求認真參加了前測、視訊學習、作業、後測等各個環節的任務，收穫很大。
一、三個微能力點的學習收穫很大。
在微課課程設定與製作學習中，老師詳細地介紹了微課的起源；利用各種軟體製作微課的技巧。在學習過程中，我學會了使用“雨課堂”軟體，該課件對於教育教學有強大的功能，可將課前、課上、課後的每一個環節快捷地展示更多內容，最大限度地釋放教與學的能量，改變了傳統的教學模式。“雨課堂”將複雜的資訊科技手段融入到PowerPoint和微信，在課外預習與課堂教學間建立溝通橋樑，讓課堂互動永不下線。使用“雨課堂“，教師可以將帶有MOOC視訊、習題、語音的課前預習課件推送到學生手機，師生溝通及時反饋，課堂上實時答疑、彈幕互動。“雨課堂”科學高效的個性化功能，使教與學更輕鬆便捷。進一步瞭解了利用現代資訊科技方法實施教育教學的高效多能，提高了我們資訊化應用能力，這有利於今後更好地教學。
二、通過培訓進一步拓寬了教育教學視野。
在資訊科技方面加深了認識，提高了操作能力。這次培訓點燃了思想的火花，明確了今後努力的方向，通過不斷學習、不斷實踐，在資訊科技與教育教學深度融合的路上取得了長足的進步。本次訓練針對性強，目標明確，理論與實踐相結合，學到了更多的充分利用資訊科技服務於教學的方法，它一定更好地應用到教學活動中去，充分提高學生們的多重感官的體驗，確保課堂效果更好。
三、通過學習對資訊科技與學科教學融合的個人思考。
一是教師必須明白在一節課中使用資訊科技的目的。要知道在教學過程中，教師是主導作用，不能用課件、視訊代替教師組織教學、講授、指導等重要作用。基於什麼目的，能起到什麼作用，教師必須清楚。
二是教師必須找準使用時機。在教學過程中，基於使用目的後，在使用時間點上必須把握準確，才能起到助理教學目標達成的效果。
三是教師必須注重培養學生自主使用資訊科技的素養。