要如何去學習語呢?我們不僅僅要背誦那些文學常識、課文，還需要掌握一定的答題技巧，而且我們應該從更大的角度上學“大語文”。下面給大家分享一些關於高二語文文言文答題技巧，希望對大家有所幫助。
高二語文文言文答題技巧
1、文言實詞題。
詞性法：解答此題，我們可以析字形，明字義;可以將給出的詞義代進原文，通順就對，不通就錯;除此之外，我們還可以通過辨別實詞的詞性來解答或排除某一干擾項。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運用這一特點來幫助解題。2、文言虛詞題。
代入法:課外知識是課內知識的拓展和延伸，掌握了課內知識點，特別是掌握了18個文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時自如地運用代入法。大學聯考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個虛詞都放在兩個句子中加以比較來考查其異同，並且一句是出自原文，一句是出自中學課本。答題時，可以先從課內的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那麼用法就是相同，不通則不相同。3、資訊篩選題。
排除法：根據陳述物件可以排除干擾項，確定答案範圍。在人物傳記類文言文閱讀選文中出現的人名不止一個，而我們在答題時需要熟悉的僅是題幹中的這個人的行為舉止，此時我們可以根據主人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是“這個人”所說所做所想的句子排除，相應的，包含這個句子的選項也就可以排除了4、分析概括題。
對照法：此類題敘述或分析的錯誤只在某一小點，可能是順序的顛倒、無中生有等，所以，對句意的理解，我們就可以先通過對照，找準選項中與原文的不同點，之後，把難以區分的地方向原文詞語上靠，找到對應的詞彙，看看人物事蹟的敘述注意是否張冠李戴、事件的時間是否準確、人物性格是否準確等，同時，主旨性的選項要結合全文，重點分析議論的語句要總體把握文意。高二語文文言文閱讀方法
1、前後同則同。
如果相比較的兩個文言句子中兩個虛詞前後的實詞的詞性或短語的屬性相同，那麼這兩個虛詞的用法一般是相同的。
如：者①求者肩背相望。②惟有飲者留其名。者的前面分別是求和飲，而這兩個詞都是動詞，我們就可據此初步判定這兩個虛詞者的用法是相同的。如果你對此判定不放心，也可以再看看者後面的詞或短語的屬性。者的後面是肩背相望和留其名這兩個動詞屬性的短語。因此，我們可以確定①②中兩個虛詞的用法應是相同的。
2、前後異則異。
如果在解題過程中，發現虛詞前後的實詞或短語的屬性不完全一致，那麼這組虛詞的用法就很有可能不一致。遇到這種情況時一定要靈活運用別的方法來輔助判定，比如聯想教材上類似的句子，或聯絡上下文將其翻譯出來，或用排除法等。
如：於⑤若季子不禮於其嫂。⑥師不必賢於弟子。於的前面分別是動詞禮和形容詞賢，其詞性不相同，而虛詞於的後面是其嫂和弟子這兩個名詞屬性的短語。那麼，該如何判定其用法是否相同呢?此時，我們就要聯想到師不必賢於弟子是教材上的句子，這一於是屬於一詞多義，在這裡解釋為比，而若季子不禮於其嫂若解釋為比就句意不通了。因此，可以確定⑤⑥兩句中兩個虛詞的用法應是不相同的。
3、特殊情況特殊處理。
如果遇到所考查虛詞的句子是特殊句式時要特殊處理，不要套用上面的方法。比如說是省略句，即虛詞前後的詞語有省略現象，這就需要將省略的部分補充完整，不要不補充完整就來判定。同樣，如果遇到賓語前置句式也要按賓語前置的規則來處理。還有就是如果遇到所考查虛詞前後的實詞有活用現象時要以活用後詞性為準，不能以活用前其本身的詞性為判定依據。
譬如：以⑨競紿以他事辭去。⑩以小易大，彼惡知之。以的前面沒有對應的詞，這隻有看以後面的詞或短語的屬性了，虛詞以的後面分別是他事和小。這兩個詞從表面上看來其屬性是不一樣的，一個名詞性短語，一個是形容詞，但實質上是一致的，因為小在這一句中活用為名詞。因此，我們可以確定⑨⑩中兩個虛詞的用法應是相同的。
這種避虛就實法只是用來解答大學聯考文言虛詞試題的一種偏方，不是一劑能治百病的藥，也不是放之四海而皆準的真理。因此在考場上使用這種方法，一定要謹慎。在此，我再重申一下這一偏方的用法：一般在解答這種考題山重水複疑無路時，使用這一偏方可能會收到柳暗花明又一村的效果。這種偏方的禁忌是：對文言素養較好的考生要遵聽師囑，不能為了圖方便就照方抓藥，否則就會中毒或無效!
高二語文基礎學習方法
1、拼音
高二語文學習方法中拼音是最容易被忽視和丟分的，想要學好它就要堅持每天都要看，可以買一個便利貼，每天抄十個左右的拼音，貼在課桌你習慣總能看到的位置，下課看看，有時間的時候看看。發現沒記熟的就做上標記，等第二天再看。每天都換不同的拼音，這樣堅持下去拼音就不會出錯了。
2、成語
在平時的閱讀中的積累是比較重要，但是千萬不要望文生義，準備一本語文成語的複習資料，抽時間多看看，把不會的標上記號，弄懂之後要多看，最好是按照自己的習慣，將成語分類進行記憶，多在作文中運用，這樣能加深記憶。
3、病句
高二語文關於病句的學習方法就是要掌握常見的出現錯誤的句型，比如，通過......使......這種就一定是錯的，多總結幾個這種常見的，做題的時候一眼就能看出病句了。一般老師都會說要劃分句子成分來分析，但小編認為很多同學對句子成分的劃分不是很清楚，其實這種題大部分還是要憑語感的。