國小語文基礎題答題技巧有哪些?語文課之“語文”一詞原系國語白話文即語體文與國文文言文之合稱，一般認為是語言和文化的綜合科。共同閱讀國小語文基礎題答題技巧，請您閱讀!
國小語文基礎題有哪些答題技巧
一、表達方式：
記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：
象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：
比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：
時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：
順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：
正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：
語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的.角度：
視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：
動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：
正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：
概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：
舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：
開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：
人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：
自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：
論點、論據、論證
十八、論據分類為：
事實論據、道理論據
十九、論證方法：
舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：
立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
二十一、議論文的文章的結構：
總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：
引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：
提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題，渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設定懸念(小說)，為下文作輔墊，總領下文
2、文中：承上啟下，總領下文，總結上文
3、文末：點明中心(記敘文、小說)，深化主題(記敘文、小說)，照應開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：
1、比喻、擬人：生動形象
答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等
答題格式：強調了+物件+特性
3、設問：引起讀者注意和思考
答題格式：引起讀者對+物件+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
1、動詞：
不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
2、形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了……
3、副詞(如都，大都，非常只有等)：
不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為：
1、與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致
2、該詞與上文是一一對應的關係
3、這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換
(六)段意的歸納
1、記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事
答題格式：(時間+地點)+人+事
2、說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼
答題格式：說明(介紹)+說明物件
國小語文閱讀答題技巧
1、標題作用：
(1)全文的線索，推動情節發展 (2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者 (4)反映人物情感變化
2、動詞理解：__生動表現了人(事)物__的特點(情狀)(或描繪出一幅的場景)，反映了人物的心情
3、句子分析：
(1)分析句子裡詞語的表達效果 (2)分析：修辭+修辭作用
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情?
比喻：用__比喻__，表現了(事物)的特點，表達了(人物)
擬人：把__擬人化(或賦予人的情感)，生動形象的表現了(或描繪出的畫面，寫出了事物的特點)
排比：使句式更整齊，氣勢更強調了(事物)的，突出了(事物)的特點
反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了(人物)的感情
設問：開頭出現，其作用通常為“設定懸念，吸引讀者”文中或結尾出現，其作用通常為“引起了對的問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨”
借代：用__代__，使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點
引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明)”
引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者”
4、文章運用表現手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對比，作用：__和__形成鮮明對比，突出人(事)物__的特點
(2)象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現的__事物作暗示，為情節發展作鋪墊
(4)照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
(5)烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
5、某段起什麼作用：
(1)開頭，作用： A、引起下文 B、點名所要描寫的物件 C、照應文章標題 D、設定懸念，吸引讀者 E、為情節發展埋下伏筆
(2)此段在文中，作用：
A、承上啟下的過渡作用B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展
(3)結尾，作用：A、總結全文
B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思
6、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語言、動作、心裡、神態、正面、側面描寫
(2)壞境：自然環境、社會環境
作用：(1)人物：表現人物__的特點，突出人物__的性格(品質、思想)
(2)環境：烘托一中__的氣氛，表達一種__的思想感情
7、用簡潔的言語概括文章(或文段)內容：誰+幹什麼+結果怎麼樣
8、本文(某段)運用什麼表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情
9、簡要概括文中事物特點：首先分析文章的結構，注意文中的連線詞(首先、其次、還、然後、也、最後、此外)，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
閱讀理解答題技巧
一、做閱讀理解的三個步驟
1、通讀全文，掌握大意。
在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結尾段(結論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，瞭解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要資訊。要養成良好的閱讀習慣，以速度也要質量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2、瀏覽考項，細讀答題。
在掌握文章的大意之後，同學們可瀏覽一下短文 後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體範圍，就等於答對該題的一半了。3、復讀全文，驗證答案。
答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭 到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。簡要概括來說：(一)、縱觀全文，把握主旨。 (二)、認真審題，定向掃描。 (三)、篩選組合，定向表述
二、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用題型
在首段----總領全文、首尾呼應、設定懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……
2、概括某段大意---
(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關係，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，
自己總結概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二 自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。
(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己製作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
例：
春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一隻只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養料。
概括本段的大意：
3、概括全文的主要內容的答題模式
誰……為了什麼-……做了什麼……結果怎樣
《倔強的小紅軍》片斷
那個小傢伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴脣，鼻子有點兒翹，兩隻腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧。”小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮鬍子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧。”
1、“滿不在乎”是什麼意思?小紅軍為什麼要擺出一副滿不在乎的樣子?_______________________________________________2、小紅軍這時的體力真的比陳賡強多了嗎?你是怎麼體會到的?
_________________________________________________3、從片斷中加點的字詞，你能體會到小紅軍是一個怎樣的人?__________________________________________________4、說說主人公思想性格變化題型……關鍵要答出“變”來，如：他從以前的……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或讚揚，為什麼讚揚;或反對，為什麼反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(託物言志、借景抒情)。
6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。
它是通過文章的字、;詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：(1)先概括文章的主要內容，再想一想作者為什麼要寫這些內容，然後領會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什麼要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質。
(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現實，再聯絡第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明瞭中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。